Programme des cours 2021-2022
SHDO0001-1  
Sciences sociales - histoire
  • Sciences sociales
  • Histoire
Durée :
Sciences sociales : 48h Th, 7h TAE
Histoire : 24h Th, 3h TAE
Nombre de crédits :
Bachelier : agrégé de l'enseignement secondaire inférieur, orientation sciences humaines : géographie, histoire, sciences sociales6
Nom du professeur :
Sciences sociales : Nathalie Van de Woestyne
Histoire : Lindsay Beff
Coordinateur(s) :
Nathalie Van de Woestyne
Langue(s) de l'unité d'enseignement :
Langue française
Organisation et évaluation :
Enseignement au deuxième quadrimestre
Unités d'enseignement prérequises et corequises :
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement :
Sciences sociales
Objectifs : Etudier l'être humain vivant en société et l'organisation de rapports interhumains. L'étudiant est un futur enseignant et un acteur social.    Former l'intelligence , former par les Sciences sociales. Utiliser le corpus des Sciences sociales pour développer les capacités cognitives de base (concepts, modèles théoriques, méthodes et techniques) et les compétences liées. Aider l'élève à établir une distance critique par rapport à l'objet de son étude et le doter d'outils de pensée pour  travailler ses représentations, se poser des questions, de formuler des hypothèses Acquérir des connaissances théoriques. Former à l'exercice de la citoyenneté (connaissance des institutions) Apprentissage d'une démarche spécifique aux sciences sociales.
  Contenus : Maîtriser les outils conceptuels, méthodologiques et les théories propres aux Sciences sociales.
1. La Belgique fédérale 2. Les médias
3. Approche conceptuelle spécifique 4. Méthodologie et Didactique des sciences sociales
Certains contenus plus spécifiques seront abordés en fonction de l'actualité.
Les étudiants concernés devront former les élèves du secondaire aux Sciences sociales et aux Sciences Humaines. La formation doit donc permettre aux étudiants de développer une approche critique, conceptuelle et didactique des Sciences sociales.
-Utilisation des Technologies de l'information et de la communication
-Utilisation fréquente d''Internet (apprentissage du regard critique)
-Partage de ressources numérisées par la création de favoris communs
Histoire
La matière des différentes activités d'apprentissage d'histoire est basée sur les différents concepts et notions abordés dans les programmes  de la Communauté française de Belgique et du libre subventionné. 
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement :
En référence aux 7 axes de formation définis par le Conseil supérieur pédagogique (2011), au terme de l'UE, l'étudiant sera capable de 1.1. Maîtriser la langue orale et écrite, tant du point de vue normatif que discursif 1.2. Utiliser la complémentarité du langage verbal et du non verbal
2.1. Mesurer les enjeux éthiques liés à la pratique professionnelle 2.2. Connaître les textes légaux et documents de référence 2.3. S'inscrire dans le cadre déontologique de la profession 2.4. Mettre en place des pratiques démocratiques de citoyenneté
3.1. Se montrer conscient des valeurs multiples qui traversent l'école ainsi que des enjeux anthropologiques sociaux et éthiques 3.2. S'impliquer en professionnel capable de dépasser et d'analyser ses réactions spontanées, ses préjugés, ses émotions 3.3. Mettre en œuvre en équipe des projets et des dispositifs pédagogiques
4.1. Adopter une attitude de recherche et de curiosité intellectuelle 4.2. Participer à des groupes ou des réseaux de recherche pour enrichir sa pratique professionnelle 4.3. Mettre en question ses connaissances et ses pratiques 4.4. Actualiser ses connaissances et ajuster, voire transformer ses pratiques 4.5. Apprécier la qualité des documents pédagogiques (manuels scolaires et livres du professeur associés, ressources documentaires, logiciels d'enseignement...)
5.1. Entretenir une culture générale importante afin d'éveiller les élèves au monde 5.2. Connaître les contenus, concepts, notions, démarches et méthodes de chacun des champs disciplinaires et psychopédagogiques
6.1. Planifier l'action pédagogique en articulant les compétences, les besoins des élèves et les moyens didactiques 6.2. Choisir des approches didactiques variées, pluridisciplinaires et appropriées au  développement des compétences visées dans le programme de formation 6.4. Mobiliser l'ensemble des savoirs méthodologiques, pédagogiques et psychologiques dans la conduite de toute activité d'enseignement-apprentissage
7.4. Promouvoir la confiance en soi et le développement de la personne de chacun des élèves.
 
 
 
Sciences sociales
En référence aux 7 axes de formation définis par le Conseil supérieur pédagogique (2011), au terme de l'AA, l'étudiant sera capable de :

Adapter ses interventions orales et écrites. Maîtriser les outils conceptuels, méthodologiques et les théories propres aux Sciences sociales. Savoir expliquer son action pédagogique à des collègues et parents                   
S'impliquer en professionnel capable d'analyser et de dépasser ses réactions spontanées,ses préjugés et ses émotions.                                                                                       
Connaître les grandes étapes de la démarche en sciences sociales. Maîtrise du cadre épistémologique des sciences sociales par la lecture critique d'articles, de revues et d'ouvrages de Sciences humaines.
S'approprier des contenus (concepts, méthodes et notions) Connaissance et compréhension de la démarche en sciences sociales
Maîtrise des savoirs de base (concepts, structures, théories) et des savoir-faire minimaux indispensables pour comprendre et analyser les questions abordées.  Maîtrise des cadres théoriques de la didactique en Sciences sociales permettant la construction de séquences de cours.
Entretenir une culture générale spécifique aux contenus des Sciences sociales
Connaître et choisir des approches didactiques variées
Promouvoir dialogue et négociation en donnant son avis et en accueillant les avis divergents
Histoire
Compétences
Capacités 1. Communiquer de manière adéquate dans la langue d'enseignement dans les    divers contextes liés à la profession 1.1. Maîtriser la langue orale et écrite, tant du point de vue normatif que discursif 1.2. Utiliser la complémentarité du langage verbal et du non verbal 1.3. Adapter ses interventions orales et/ou écrites aux différentes situations
2. Agir et faire agir de façon éthique, démocratique et responsable  2.2. Connaître les textes légaux et documents de référence 2.4. Mettre en place des pratiques démocratiques de citoyenneté
3. Travailler en équipes, entretenir des relations de partenariat avec les familles, l'institution et, de manière plus large, agir comme acteur social et culturel au sein de la société  3.3. Mettre en œuvre en équipe des projets et des dispositifs pédagogiques
4. Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique et oser innover  4.1. Adopter une attitude de recherche et de curiosité intellectuelle 4.3. Mettre en question ses connaissances et ses pratiques 4.5. Apprécier la qualité des documents pédagogiques (manuels scolaires et livres du professeur associés, ressources documentaires, logiciels d'enseignement...)
5. Développer une expertise dans les contenus enseignés et dans la méthodologie de leur enseignement 5.1. Entretenir une culture générale importante afin d'éveiller les élèves au monde 5.2. Connaître les contenus, concepts, notions, démarches et méthodes de chacun des champs disciplinaires et psychopédagogiques 5.3. Connaître et mettre en œuvre  des dispositifs didactiques dans les différentes disciplines enseignées
6. Concevoir, conduire, réguler et évaluer des situations d'apprentissage qui visent le développement de chaque élève dans toutes ses dimensions
7. Créer et développer un environnement propre à stimuler les interactions sociales et le partage d'expériences communes, où chacun se sent accepté
Savoirs et compétences prérequis :
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
Sciences sociales
La Méthodologie est variée, utilisant essentiellement les pédagogies actives.
Les démarches sont principalement interactives et propices à la communication, seules certaines matières font l'objet de présentations plus expositives.
Les méthodes utilisées seront aussi de type inductif afin de faire découvrir et vivre la méthode de recherche en sciences sociales (travail sur les faits, les problèmes, les théories, les solutions et les actions).
Ces activités peuvent prendre la forme de discussions collectives, de travail individuel, de travail en groupes ou en ateliers, d'exercices pratiques, de jeux de rôles, de conception de leçons, de lectures personnelles, de recherches documentaires (analyse, présentation et argumentation) , selon la matière envisagée et les supports utilisés.
En préparation à la didactique des compétences, le travail de recherche articulé au départ de tâches à réaliser nécessitera une appropriation régulière des savoirs, savoir-faire et attitude pour pouvoir les transférer à de nouvelles situations complexes. (Réalisation de problèmes d'actualité suivant une méthodologie spécifique)
Le recours aux supports variés, aux témoins et aux experts sera privilégié de même que l'appropriation, la préparation et la recherche en groupe (lors de temps de travail autonomes).
Des travaux individuels et de groupe seront demandés régulièrement pendant le cursus.
Réalisation de travaux dont le contenu fera systématiquement l'objet d'une réflexion pédagogique qui aboutira à une présentation au groupe classe.
Participation active à la création de sa propre "bibliothèque"  électronique  (répertoire) de Sciences sociales. Différentes lectures seront proposées pour approfondir les sujets abordés au cours. Des ouvrages de référence disponibles en bibliothèque seront utilisés régulièrement.
L'articulation entre pratique professionnelle et fondements théoriques vise à favoriser un apprentissage intégré où activités de formation professionnelle et contenus sont en concordance.
Les dernières recherches en pédagogie des Sciences humaines ainsi que l'apport des technologies de l'information et de la communication feront l'objet d'attentions particulières.
Les notes de cours (syllabus) seront complétées par les notes personnelles et manuscrites de l'étudiant et par les lectures demandées.
 
 
Histoire
Méthodes d'enseignement:




  • Cours ex cathedra
  • Exercices et travaux divers
  • Travail en autonomie des étudiants
  • visites sur le terrain éventuelles
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride) :
Sciences sociales
Présentiel / distanciel si nécessaire ou obligatoire

Syllabus                                                          
Autres : ordinateur et projecteur, utilisation de la plateforme,tableau interactif, DVD  - Documents audio-visuels, articles de presse, internet...
La prise de notes pendant le cours est vivement recommandée car elle favorise le maintien de l'attention  et reste la meilleure manière de s'approprier un cours et de l'intégrer.
L'ordinateur portable n'est pas autorisé en classe sauf pour les activités de  recherche. 
 Méthodes d'enseignement :Cours ex cathedra    - Observation de pratiques - Exposé par l'étudiant(e)  - Exercices  - Trav. en autonomie des étudiants- excursions ou visite -Ateliers, travaux de groupe - Observations de terrain                        
 
Histoire
Présentiel
Suite aux aménagements liés à la situation sanitaire d'autres modalités pourront être proposés aux étudiants : distanciel, hybride....
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
Sciences sociales
Syllabus - Extraits de manuels ou revues destinés aux élèves de l'enseignement secondaire inférieur (Revues françaises de Sciences économiques et sociales,Revues de Sciences Humaines, Actualquarto, le Journal des enfants...) 
Documents de références (Dictionnaire en Sciences économiques et sociales, Dictionnaire de Sociologie, de Psychologie, Socles de compétences, compétences terminales, dictionnaire, ...)
Ouvrages théoriques et didactiques de référence.
Modalités d'évaluation et critères :
La note de l'UE sera établie sur le principe de la moyenne géométrique pondérée. La pondération se calcule selon le pourcentage suivant :
50% pour l'AA SHDO0001-A-a Sciences sociales ,
50% pour l'AASHDO0001-B-a Histoire  »
 
Conformément à la circulaire de rentrée académique 2020-2021, un code couleur a été établi pour l'enseignement supérieur dans le cadre de la lutte contre le coronavirus. Les engagements pédagogiques ont été rédigés sur base du code « jaune ». Si l'engagement pédagogique ne distingue pas d'emblée les modalités correspondantes aux autres codes couleur, ces modalités seront précisées au plus vite dès la décision de basculement vers un autre code couleur."    
 
 
Sciences sociales
Une épreuve orale individuelle à la fin du Q4 pour l'activité.
Une note de travail journalier (évaluation certificative continue : interros, travaux ...) pour l'activité qui représente 30 % de la note finale de l'activité.
Evaluation formative sur l'application didactique des matières vues et lors de certains travaux d'expression écrite ou orale.
Evaluation sommative sur les contenus (Contrôles réguliers programmés), sur les productions et travaux des étudiants (présentation écrite et orale) , les présentations à la classe, ainsi que sur la qualité de la participation.
Contrôle systématique de l'orthographe et de la maîtrise de la langue dans toutes les productions écrites (en accord avec règlement spécifique du Département pédagogique).
Une erreur orthographique ou syntaxique entraîne le retrait d'1% du total des points affectés au travail concerné.
Respect obligatoire des échéances des travaux.
Respect des règles de fonctionnement du groupe classe énoncées en première séance de cours.

En cas de non réussite de l'AA, l'étudiant peut passer une épreuve de récupération en deuxième session, à savoir :Une épreuve orale pour l'activité .
Lors de la deuxième session, l'évaluation /année n'est plus prise en compte. L'épreuve de deuxième session est seule prise en compte.(100% des points)
Histoire
L'évaluation de l'activité d'apprentissage se base sur
une épreuve écrite individuelle  ( 50%) 
le dépôt d'un travail et sa défense orale ( 50% )


Contrôle systématique de l'orthographe et de la maîtrise de la langue dans toutes les productions écrites-sans limitation.

Respect obligatoire des échéances des travaux.
En cas de non réussite de l'UE, l'étudiant peut passer une épreuve de récupération en deuxième session, à savoir : une épreuve écrite pour l'activité (60%) et un travail de récupération (40%)  
 La note de l'UE sera établie sur le principe de la moyenne géométrique pondérée. La pondération se calcule selon le pourcentage suivant :  
50 % pour l'AA Sciences sociales
50% pour l'AA  Histoire

 
 
  "Conformément à la circulaire de rentrée académique 2020-2021, un code couleur a été établi pour l'enseignement supérieur dans le cadre de la lutte contre le coronavirus. Les engagements pédagogiques ont été rédigés sur base du code « jaune ». Si l'engagement pédagogique ne distingue pas d'emblée les modalités correspondantes aux autres codes couleur, ces modalités seront précisées au plus vite dès la décision de basculement vers un autre code couleur."  
 
 
Stage(s) :
Remarques organisationnelles :
Contacts :
Sciences sociales
Nathalie Van de Woestyne
nathalie.vandewoestyne@hers.be
Histoire
lindsay.beff@hers.be