SUBK0001-1 : The Teaching Mindset - Fostering a Love for Learning

Study Programmes 2023-2024

WARNING : 2022-2023 version of the course specifications

SUBK0001-1

The Teaching Mindset - Fostering a Love for Learning - Reflection

Communication in the Classroom (Communication dans la classe 12H TH)
Developmental Psychology (Psychologie du développement 18H TH)
Learning: Psychology and Methodology (L'apprentissage : psychologie et méthodologie 18H TH)
Professional Training Workshops (Ateliers de formation professionnelle 48h PR)
Placement (Stage 24h ST)
Introduction to Languages (Eveil aux langues 24h TH)

Duration :

Communication in the Classroom (Communication dans la classe 12H TH) : 12h Th
Developmental Psychology (Psychologie du développement 18H TH) : 18h Th
Learning: Psychology and Methodology (L'apprentissage : psychologie et méthodologie 18H TH) : 18h Th
Professional Training Workshops (Ateliers de formation professionnelle 48h PR) : 48h Pr
Placement (Stage 24h ST) : 24h Internship
Introduction to Languages (Eveil aux langues 24h TH) : 24h Th

Number of credits :

Bachelier en enseignement section 1		10

Lecturer :

Communication in the Classroom (Communication dans la classe 12H TH) : Caroline Aoust
Developmental Psychology (Psychologie du développement 18H TH) : Christelle Sabatini
Learning: Psychology and Methodology (L'apprentissage : psychologie et méthodologie 18H TH) : Delphine Brisbois, Sophie VERVLOET
Professional Training Workshops (Ateliers de formation professionnelle 48h PR) : Delphine Brisbois, Marjorie Chamillard, Annie Gofflot, Florence Hayez, Sandrine Magnette, Sandrine Pecheux, Christelle Sabatini
Placement (Stage 24h ST) : Christelle Sabatini
Introduction to Languages (Eveil aux langues 24h TH) : Caroline Aoust

Coordinator :

Christelle Sabatini

Language(s) of instruction :

French language

Organisation and examination :

Teaching in the second semester

Units courses prerequisite and corequisite :

Prerequisite or corequisite units are presented within each program

Learning unit contents :

Not available

Communication in the Classroom (Communication dans la classe 12H TH)

1. Les interactions en classe maternelle: l'outil CLASS Pre-K

2. La communication non verbale
- L'utilisation de l'espace
- Les attitudes et les postures
- La gestualité
- L'apparence
- Les éléments sonores
- ...

3. Contextualiser en classe maternelle

Developmental Psychology (Psychologie du développement 18H TH)

Les contenus :

pour la partie théorique:

Définition et objet de la psychologie du développement

De la conception à la naissance

- Le développement du fœtus

- Les modifications vécues par la mère

- Les influences sur le développement prénatal

La naissance

- Equipement du nouveau-né
- Vie quotidienne du nouveau-né

Le développement de l'enfant

- Le développement de la personnalité

- Le développement social et affectif

- Le développement cognitif

Pour la partie pratique:

Chercher des dispositifs pédagogiques adéquats en fonction des éléments clés dont un enseignant doit tenir compte pour favoriser l'apprentissage en regard du développement de l'enfant

Learning: Psychology and Methodology (L'apprentissage : psychologie et méthodologie 18H TH)

Volet théorique :

I. Ge´ne´ralite´s

II. Le mode`le behavioriste

III. Le mode`le cognitiviste

IV. Le mode`le constructiviste

Volet pratique :

Liens concrèts entre le volet théorique et l'apprentissage en classe maternelle
Les ateliers
La pédagogie du jeu
La pédagogie du projet
...

Professional Training Workshops (Ateliers de formation professionnelle 48h PR)

L'essentiel des contenus fait l'objet d'un document systématisé et intitulé: "la préparation d'activité"
Ce document est partagé par tous les intervenants (formateurs) et il constitue pour l'étudiant le modus opérandi pour construire l'unité de base de toute intervention en classe, en l'occurence, la préparation d'activité, ainsi que le matériel didactique qui s'y rapporte.

Les notions clés:

la compétence, sa lecture
l'opérationalisation de la compétence, le but
l'obligatoire relation compétence/but
les conditions d'apparition du comportement
le déroulement de l'action éducative qui sera menée,en tenant compte, entre autres et en particulier", des éléments relevant de la méthodologie générale et des didactiques disciplinaires
l'évaluation

Placement (Stage 24h ST)

Les étudiants effectuent leur stage en classe préscolaire. Il s'agit d'une période d'immersion dans le milieu professionnel et de prise de contact avec les réalités de la classe.
L'étudiant sera capable de concevoir ; gérer et réguler des situations d'apprentissages en mobilisant les connaissances pédagogiques théoriques acquises. L'étudiant apprendra également à développer sa capacité à porter un regard réflexif sur l'exercice pratique.

Les étudiants seront amenés à concevoir et à dispenser plusieurs activités au sein d'une classe. Ils présenteront en temps voulu au maître de stage une préparation pour toutes les activités dont ils sont responsables.

Introduction to Languages (Eveil aux langues 24h TH)

- Présentation de l'éveil aux langues (origine, objectifs, pertinence, démarche...)

- Balises et progression

- Accueillir un élève allophone

- Pistes didactiques

- Ressources pour les enfants

Learning outcomes of the learning unit :

Not available

Developmental Psychology (Psychologie du développement 18H TH)

Ce cours vise essentiellement la construction d'un cadre conceptuel de référence par la découverte des grandes théories du développement de l'enfant de sa conception à 6 ans, principalement sur les plans physique, cognitif et socio-affectif.

Au terme de l'AA, l'étudiant sera capable de :

- définir et d'illustrer les différentes caractéristiques et les facteurs qui influencent le développement de l'enfant.

- mobiliser ses connaissances en fonction des situations rencontrées avec les enfants et d'agir à bon escient.

- créer et adapter ses activités en utilisant la psychologie du développement de l'enfant.

Learning: Psychology and Methodology (L'apprentissage : psychologie et méthodologie 18H TH)

Le module vise a` amener l'e´tudiant a` acque´rir une connaissance de base de la psychologie de l'apprentissage gra^ce a` l'e´tude des diverses the´ories ayant marque´ son e´volution. S'en suivra une approche plus pratique en l'ancrant dans sa future réalité professionnelle. Le but est la mai^trise des savoirs dans le domaine qui justifient l'action pe´dagogique afin de pouvoir concevoir des dispositifs d'enseignement re´fle´chis et planifier des situations d'apprentissage.

Professional Training Workshops (Ateliers de formation professionnelle 48h PR)

L'objectif des AFP est de placer théorie et pratique dans un rapport de fonctionnalité réciproque. La théorie servira à élaborer et à réguler les processus d'enseignement et la pratique servira à contextualiser, à mettre à l'épreuve et à réorganiser les contenus théoriques.
L'étudiant apprendra donc à concevoir, conduire, réguler et évaluer une préparation d'activité selon la trame utilisée dans la section sur base d'un thème donné.
Au travers un ensemble diversifié d'activités, les AFP feront émerger, chez l'étudiant, des compétences méthodologiques et un regard réflexif pertinent.
L'étudiant sera amené à découvrir et analyser les différentes composantes de la profession.
Ainsi, la perspective est double :
1. faire en sorte que ce qui est théoriquement acquis soit mobilisable et mobilisé en contexte réel ;
2. faire en sorte que l'expérience vécue puisse être analysée, explicitée et évaluée.

Placement (Stage 24h ST)

L'objectif de ce stage est de donner l'occasion à l'étudiant de faire ses premiers pas dans le métier d'enseignant

Ce stage a également pour but de confirmer ou non son choix professionnel

Acquis d'apprentissage spécifiques :

- Connaître les contenus, concepts, notions, démarches et méthodes de chacun des champs disciplinaires et psychopédagogiques

- Connaître et mettre en oeuvre des dispositifs didactiques dans les différentes disciplines enseignées

- Etablir des liens entre les différents savoirs (en ce compris Décrets, socles de compétences, programmes) pour construire une action réfléchie

-Planifier l'action pédagogique en articulant les compétences, les besoins des élèves et les moyens didactiques

- Repérer les forces et les difficultés de l'élève pour adapter l'enseignement et favoriser la progression des apprentissages

-Gérer la classe de manière stimulante et sécurisante

Introduction to Languages (Eveil aux langues 24h TH)

Au terme de l'AA, l'étudiant est capable de:

- Prendre appui sur les connaissances langagières existantes des élèves.

- Construire des situations didactiques insérées dans le quotidien scolaire et centrées sur l'observation et la comparaison entre différentes langues.

- Se représenter la/les langue(s) comme objets dapprentissage en eux-mêmes et pour eux-mêmes.

- Découvrir, explorer et comparer une variété de langues, de divers statuts à travers des activités d'éveil aux langues riches.

- Développer des attitudes de tolérance et d'ouverture à la diversité linguistique et culturelle.

- Développer une approche plurilingue et multiculturelle.

- Développer des aptitudes d'ordre métalinguistique et métacommunicatif.

- Travailler la prise de conscience phonologique tout en développant la sensibilité auditive chez les enfants.

Prerequisite knowledge and skills :

Communication in the Classroom (Communication dans la classe 12H TH)

Au terme de l'AA, l'étudiant est capable de:

- Proposer une situation d'apprentissage significative.
- Contextualiser une préparation par une situation mobilisatrice théâtralisée.
- Proposer des interactions de qualité favorisant le développement langagier et les habiletés socio-émotionnelles des enfants.
- Utiliser diffe´rentes techniques et attitudes qui facilitent le de´veloppement langagier.
- Entretenir des relations chaleureuses et se´curisantes avec les enfants de sa classe.
- Adopter une communication non verbale (comportements posturaux, gestuels ou relatifs a` l'utilisation de l'espace) adéquate.
- Adopter une comminication verbale non spe´cifiquement linguistique (intonations, rythmes et de´bit verbaux) adéquate.

Planned learning activities and teaching methods :

Not available

Communication in the Classroom (Communication dans la classe 12H TH)

Démarche interactive et propice à la communication.

Pour ce faire, l'étudiant sera solicité à plusieurs reprises notamment à travers:
- le commentaires de vidéos,
- la lecture d'articles,
- des exercices oraux variés,
- de jeux de rôle et activités pratiques,
- ...

Developmental Psychology (Psychologie du développement 18H TH)

Partir du vécu ou des représentations d'étudiants pour débattre de certains points et enrichir les connaissances.

Cours comprenant des travaux individuels ou en groupes, la lecture d'articles scientifiques, la visualisation de documents audio-visuels, ...

Learning: Psychology and Methodology (L'apprentissage : psychologie et méthodologie 18H TH)

Volet théorique :

Cours théoriques

Volet pratique :

Le cours sera une alternance de présentations de « pratiques » de classe mises en lien avec les théories et concepts de l'apprentissage, avec des moments de réflexion et de production.

Professional Training Workshops (Ateliers de formation professionnelle 48h PR)

L'étudiant va concevoir, conduire, réguler et évaluer une préparation d'activité selon la trame utilisée dans la section sur base d'un thème donné.

L'étudiant pourra être amené à
- présenter des exposés
- observer des pratiques
- réaliser des travaux de groupe
- travailler en autonomie
- observer sur le terrain...

Introduction to Languages (Eveil aux langues 24h TH)

Démarche interactive et propice à la communication.

Pour ce faire, l'étudiant sera solicité à plusieurs reprises notamment à travers:

- la prise de notes à partir de vidéos;
- le commentaire et la construction de préparation d'éveil aux langues;
- la lecture d'articles;
- la création de matériel pédagogique;
- ...

Mode of delivery (face to face, distance learning, hybrid learning) :

Not available

Communication in the Classroom (Communication dans la classe 12H TH)

Enseignement présentiel

Developmental Psychology (Psychologie du développement 18H TH)

Présentiel

Learning: Psychology and Methodology (L'apprentissage : psychologie et méthodologie 18H TH)

présentiel + autonomie

Professional Training Workshops (Ateliers de formation professionnelle 48h PR)

Présentiel: les afp sont obligatoires ! Les présences seront prises, une feuille de route sera d'ailleurs à faire signer par les formateurs à chaque séance. Un certificat médical sera demandé lors de toute absence. En cas d'absence non justifiée, l'étudiant ne pourra pas passer l'épreuve intégrée pour cette UE.

En cas d'absence, l'étudiant avertira le secrétariat de la hers, le responsable des afp et les professeurs aves lesquels il a cours, par mail avant 8h.

Placement (Stage 24h ST)

Présentiel => la présence en stage est OBLIGATOIRE ! Les jours non-prestés seront récupérés !

Attention : Toute absence injustifiée et/ou tous comportements inappropriés seront sanctionnés. La note de 0 sera attribuée à l'AA « Stage ».

Introduction to Languages (Eveil aux langues 24h TH)

Enseignement présentiel

Recommended or required readings :

Not available

Communication in the Classroom (Communication dans la classe 12H TH)

Bibliographie non exhaustive:

LEROY, S., BERGERON-MORIN, L., DESMOTTES L., MAILLART, Chr., "Les interactions enseignat/enfants comme soutien au développement langagier des enfants en classe maternelle", (En ligne) https://orbi.uliege.be/bitstream/2268/214858/1/Les%20entretiens%20de%20Bichat-interactions%20enseignant-enfant_Def.pdf consulté en septembre 2023.

MOULIN, J.-F., "Le Discours silencieux du corps enseignant. La communication non verbale du maître dans les pratiques de classe", in Crrefour de l'Education, 2004/1 (n°17), pp. 142-159.

Developmental Psychology (Psychologie du développement 18H TH)

Lecture obligatoire:

Le syllabus

Lectures recommandées:

J.P. Thibaut, J.A. Rondal, Psychologie du développement, Labor, 1996

J. Lacombe, Le développement de l'enfant de la naissance à 7 ans, Outils pour enseigner, de boeck, Bruxelles, 2003

H. Bee, D. Boyd, Psychologie du développement les âges de la vie, de boeck, Canad , 2003

F. Raynal et A. Rieunier, Pédagogie : dictionnaire des concepts clés, ESF éditeur, Paris, 1997

K. Stassen Berger, Psychologie du développement, de boeck, Bruxelles, 2012

C. Alvares, Une année pour tout changer, 2018

http://developpement.ccdmd.qc.ca/

Introduction to Languages (Eveil aux langues 24h TH)

Le cours s'articule principalement autour des supports suivants:

- le référentiel d'éveil aux langues;
- des vidéos;
- des sites internet;
- des articles;
- des préparations d'activités d'éveil aux langues
- ...

Bibliographie non exhaustive:

DULALA, (En ligne) https://dulala.fr/ateliers-deveil-aux-langues/ .

ELODIL, Enseigner en milieu pluriethnique et plurilngue, (En ligne) https://www.elodil.umontreal.ca/ .

EOLE, Education et ouverture aux langues à l'école, (En ligne) http://eole.irdp.ch/eole/ .

FWB, Éveil aux langues. Balises de progression et ressources pédagogiques de M1 à P2, (En ligne) http://www.enseignement.be/public/docs/brochure-d-eveil-aux-langues.pdf , consulté en septembre 2023.

Assessment methods and criteria :

Not available

Communication in the Classroom (Communication dans la classe 12H TH)

Voir l'onglet UE.

Developmental Psychology (Psychologie du développement 18H TH)

Voir le dispositif d'évaluation dans l'UE SUBK0001-1

Learning: Psychology and Methodology (L'apprentissage : psychologie et méthodologie 18H TH)

Epreuve intégrée pour l'UE

Professional Training Workshops (Ateliers de formation professionnelle 48h PR)

Voir l'onglet UE général

Placement (Stage 24h ST)

Voir onglet dans l'UE générale

Introduction to Languages (Eveil aux langues 24h TH)

Voir l'onglet UE.

Work placement(s) :

Not available

Placement (Stage 24h ST)

Il s'agit d'un stage davantage axé sur la pratique, étant donné que l'étudiant préparera et prestera plusieurs activités

Organizational remarks :

Not available

Communication in the Classroom (Communication dans la classe 12H TH)

Les exercices pratiques (savoir-faire) sont indispensables à la maitrise des savoirs, et la discussion entre pairs après lecture ou exercice permet la formation de la pensée et de la réflexion.

Les supports distribués ou déposés sur la plateforme ne dispensent pas l'étudiant de la prise de notes qui doit compléter ces derniers.

La présence au cours est vivement conseillée.

De même, pour le bon déroulement des cours, la ponctualité est exigée.

De plus, le respect des échéances est une condition essentielle à la bonne organisation des cours et à l'évaluation des travaux et des épreuves.

Enfin, l'usage d'un ordinateur portable, d'une tablette ou d'un téléphone est autorisé pour autant qu'il serve exclusivement au suivi du cours, à la prise de notes ou à la consultation et l'exploitation de documents requis et recommandés par l'enseignant dans le cadre du cours.

Placement (Stage 24h ST)

Présence au sein d'une classe préscolaire

Introduction to Languages (Eveil aux langues 24h TH)

Contacts :

Not available

Communication in the Classroom (Communication dans la classe 12H TH)

caroline.aoust@hers.be

Developmental Psychology (Psychologie du développement 18H TH)

christelle.sabatini@hers.be

Learning: Psychology and Methodology (L'apprentissage : psychologie et méthodologie 18H TH)

delphine.brisbois@hers.be

Professional Training Workshops (Ateliers de formation professionnelle 48h PR)

christelle.sabatini@hers.be

Placement (Stage 24h ST)

christelle.sabatini@hers.be

Introduction to Languages (Eveil aux langues 24h TH)

caroline.aoust@hers.be