Study Programmes 2023-2024
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Geography - History
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Duration :
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| Geography : 36h Th, 5h TAE History : 36h Th, 5h TAE |
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Number of credits :
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Lecturer :
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| Geography : Jean-François Offergeld
History : Lindsay Beff |
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Coordinator :
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| Lindsay Beff | |||||
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Language(s) of instruction :
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| French language | |||||
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Organisation and examination :
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| Teaching in the first semester, review in January | |||||
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Units courses prerequisite and corequisite :
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| Prerequisite or corequisite units are presented within each program | |||||
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Learning unit contents :
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Geography
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| Objectifs
Maîtriser les concepts clés de la dimension géographique : regard pluridisciplinaire, organisation spatiale, facteurs de localisation, impact environnemental. Etre capable de manipuler les techniques et les outils géographiques. Acquérir l'habitude de "penser l'espace". Contenus : - Notions de climatologie : Les principaux climats et milieux à la surface de la Terre : causes, caractéristiques, localisations, relations avec les grandes zones végétales, conséquences possibles sur l'activité humaine. Classifications simplifiées. |
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History
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| Intentions pédagogiques
Appréhender quelques-uns des aspects de l'histoire et de la société médiévales y compris le vocabulaire propre aux thématiques Connaître les idées reçues liées à l'Occident médiéval , pouvoir les nuancer et les corriger en utilisant des ressources documentaires adéquates Développer une vision critique de quelques supports d''informations traitant du Moyen Âge Approndissement de la didactique de l'Histoire Contenus : Période médiévale Didactique de l'histoire |
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Learning outcomes of the learning unit :
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| Not available | |||||
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Geography
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| - Connaître les grandes étapes de la démarche géographique.
- S'approprier les contenus (notions, concepts) de la géographie. - Pouvoir faire les liens entre les différents chapitres permettant ainsi une meilleure compréhension de la matière vue (climat, végétation, peuplement) et ainsi qu'avec les chapitres vus au Q2 (météorologie). - Savoir réaliser et analyser des diagrammes ombrothermiques. - Entretenir une culture générale indispensable pour enseigner la géographie. - Adopter une attitude critique vis-à-vis des documents utilisés dans le cadre de la réalisation de séquences de leçons de géographie dans le secondaire inférieur. - Connaître et mettre en œuvre des dispositifs didactiques variés. |
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History
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| 1. Communiquer de manière adéquate dans la langue d'enseignement dans les divers contextes liés à la profession
1.1. Maîtriser la langue orale et écrite, tant du point de vue normatif que discursif
1.2. Utiliser la complémentarité du langage verbal et du non verbal
1.3. Adapter ses interventions orales et/ou écrites aux différentes situations
2. Agir et faire agir de façon éthique, démocratique et responsable 2.2. Connaître les textes légaux et documents de référence 2.4. Mettre en place des pratiques démocratiques de citoyenneté 3. Travailler en équipes, entretenir des relations de partenariat avec les familles, l'institution et, de manière plus large, agir comme acteur social et culturel au sein de la société 3.2. S'impliquer en professionnel capable de dépasser et d'analyser ses réactions spontanées, ses préjugés, ses émotions 3.3. Mettre en œuvre en équipe des projets et des dispositifs pédagogiques 4. Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique et oser innover 4.1. Adopter une attitude de recherche et de curiosité intellectuelle 4.2. Participer à des groupes ou des réseaux de recherche pour enrichir sa pratique professionnelle 4.3. Mettre en question ses connaissances et ses pratiques 4.4. Actualiser ses connaissances et ajuster, voire transformer ses pratiques 4.5. Apprécier la qualité des documents pédagogiques (manuels scolaires et livres du professeur associés, ressources documentaires, logiciels d'enseignement...) 5. Développer une expertise dans les contenus enseignés et dans la méthodologie de leur enseignement 5.1. Entretenir une culture générale importante afin d'éveiller les élèves au monde 5.2. Connaître les contenus, concepts, notions, démarches et méthodes de chacun des champs disciplinaires et psychopédagogiques 5.3. Connaître et mettre en œuvre des dispositifs didactiques dans les différentes disciplines enseignées 5.4. Etablir des liens entre les différents savoirs (en ce compris Décrets, socles de compétences, programmes) pour construire une action réfléchie 6. Concevoir, conduire, réguler et évaluer des situations d'apprentissage qui visent le développement de chaque élève dans toutes ses dimensions 6.1. Planifier l'action pédagogique en articulant les compétences, les besoins des élèves et les moyens didactiques 6.2. Choisir des approches didactiques variées, pluridisciplinaires et appropriées au développement des compétences visées dans le programme de formation 6.4. Mobiliser l'ensemble des savoirs méthodologiques, pédagogiques et psychologiques dans la conduite de toute activité d'enseignement-apprentissage 6.6. Concevoir des dispositifs d'évaluation pertinents, variés et adaptés aux différents moments de l'apprentissage 7. Créer et développer un environnement propre à stimuler les interactions sociales et le partage d'expériences communes, où chacun se sent accepté |
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Prerequisite knowledge and skills :
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Planned learning activities and teaching methods :
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| Not available | |||||
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Geography
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| Alternance d'exposés théoriques, d'études de cas, de travaux individuels ou de groupes.
Utilisations de logiciels et de vidéos. |
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History
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| Différentes méthodes pédagogiques sont utilisées tout au long de l'année, en voici une liste non exhaustive : cours magistral, travaux individuels, travaux de groupes, travail en autonomie, lectures à domicile, exercices, visites in situ |
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Mode of delivery (face to face, distance learning, hybrid learning) :
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| Not available | |||||
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Geography
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| Présentiel. | |||||
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History
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| Présentiel
En fonction des aménagements liés à la situation sanitaire, d'autres modalités pourront être proposés aux étudiants: travail en autonomie, travaux, visionnage de capsule vidéo en distanciel ou en hybride |
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Recommended or required readings :
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History
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| L'étudiant est invité à prendre lui-même des notes. L'étudiant reçoit une orientation bibliographique sur le Moyen Âge. Il est invité à la mobiliser et l'actualiser avec des notes personnelles. Power Point Dossiers de lecture et dossiers documentaire |
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Assessment methods and criteria :
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| Not available | |||||
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Geography
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| Une épreuve orale individuelle sera organisée à la fin du Q3 pour l'activité. Chaque professeur évalue son AA de manière individuelle, il n'y a donc pas d'épreuve intégrée. En effet, chaque AA vise à s'approprier des contenus, concepts, notions, démarches et méthodes des champs disciplinaires de l'UE. L'évaluation de l'UE consiste donc en une épreuve spécifique à chacune des AA (voir l'engagement pédagogique de chaque AA pour les modalités d'évaluation spécifiques). De plus, pour chaque AA l'étudiant doit faire preuve de sa maîtrise des compétences dans un domaine sans être confronté à la difficulté supplémentaire de résoudre des problèmes faisant intervenir plusieurs disciplines différentes. Contrôle systématique de l'orthographe et de la maîtrise de la langue dans toutes les productions écrites (en accord avec règlement spécifique du Département pédagogique). Une erreur orthographique ou syntaxique entraîne le retrait d'1% du total des points affectés au travail concerné. Respect obligatoire des échéances des travaux. En cas de non réussite de l'UE, l'étudiant peut passer une épreuve de récupération en deuxième session, à savoir : Une épreuve orale individuelle pour l'activité. |
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History
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| Sur une évaluation écrite à hauteur de 70% Une note consacrée à des travaux à hauteur de 30 % En cas d'épreuve non réussie, la note de seconde session sera composée d'un examen écrit individuel pour 70% de la note d'une note intégrée composée de l'amélioration d'un ou plusieurs travaux présenté(s) en première session et d'un examen oral portant sur les travaux à hauteur de 30% La note de l'UE sera établie sur le principe de la moyenne géométrique pondérée. La pondération se calcule selon le pourcentage suivant : 50% pour l'AA histoire 50% pour l'AA géographie Echéance des travaux obligatoire et contrôle systématique de l'orthographe "Conformément à la circulaire de rentrée académique 2020-2021, un code couleur a été établi pour l'enseignement supérieur dans le cadre de la lutte contre le coronavirus. Les engagements pédagogiques ont été rédigés sur base du code « jaune ». Si l'engagement pédagogique ne distingue pas d'emblée les modalités correspondantes aux autres codes couleur, ces modalités seront précisées au plus vite dès la décision de basculement vers un autre code couleur." Il n'y a pas d'épreuve intégrée car cette AA vise à s'approprier des contenus, concepts, notions, démarches et méthodes du champ disciplinaire spécifique que constitue la discipline historique. |
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Work placement(s) :
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Organizational remarks :
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Contacts :
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| Not available | |||||
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Geography
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History
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| lindsay.beff@hers.be | |||||