Programme des cours 2026-2027
ATTENTION : version 2025-2026 de l'engagement pédagogique
PKBE0001-1  
Anatomie appareil locomoteur II
  • Anatomie palpatoire (Anatomie palpatoire)
  • Anatomie de l'appareil locomoteur (Anatomie de l'appareil locomoteur)
  • Anatomie biomécanique fonctionnelle
Durée :
Anatomie palpatoire (Anatomie palpatoire) : 12h TP
Anatomie de l'appareil locomoteur (Anatomie de l'appareil locomoteur) : 12h Th
Anatomie biomécanique fonctionnelle : 12h SEM
Nombre de crédits :
Bachelier en kinésithérapie et réadaptation3
Nom du professeur :
Anatomie palpatoire (Anatomie palpatoire) : Bénédicte Bernard, François De Bruycker, Kévin Hoorens, Laurent Piron, Carl Poncin
Anatomie de l'appareil locomoteur (Anatomie de l'appareil locomoteur) : Erwan Guillery
Anatomie biomécanique fonctionnelle : François Tubez
Coordinateur(s) :
Denis Jacquemin, Carl Poncin
Langue(s) de l'unité d'enseignement :
Langue française
Unités d'enseignement prérequises et corequises :
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement :
PKBE0001-A-a  : Palpation musculaire (application clinique et tactile)

  • Kévin Hoorens
  • Laurent Piron
  • Carl Poncin
  • Bénédicte Bernard
  • François De Bruycker
Description, reconnaissance et palpation des différents muscles du corps.

 

PKBE0001-B-a : Myologie et neurologie associée de l'appareil locomoteur (base théorique)

  • Erwan Guillery
 

PKBE0001-C-a  : Biomécanique fonctionnelle (analyse du mouvement)

  • François Tubez
 

Remarque: Vous pouvez consulter l'EP des différentes AA pour plus de précisions
Anatomie palpatoire (Anatomie palpatoire)
  • Applications pratiques des connaissances théoriques en myologie vues en anatomie locomoteur 2.
  • Apprentissage de la rechercher des différents nerfs et pouls.
Anatomie de l'appareil locomoteur (Anatomie de l'appareil locomoteur)
Anatomie de l'appareil locomoteur (Myologie) du squelette appendiculaire (membre supérieur, membre inférieur) et du squelette axial (crâne tronc bassin). 
Concepts de dermatomes et de myotomes.
(Théorie)
Anatomie biomécanique fonctionnelle
Cette activité d'apprentissage introduit les étudiants aux principes fondamentaux de la biomécanique fonctionnelle en établissant un lien direct avec les enseignements d'anatomie de l'UE PKBE0001.
À partir des connaissances anatomiques acquises dans les activités « Anatomie de l'appareil locomoteur » et « Anatomie palpatoire », les étudiants seront amenés à comprendre comment les structures musculo-squelettiques participent au mouvement humain et à la production de force.
Les contenus abordés porteront notamment sur :
  • les concepts fondamentaux de biomécanique fonctionnelle ;
  • les relations entre forme anatomique et fonction ;
  • l'action des muscles dans la production et le contrôle du mouvement ;
  • les leviers anatomiques et les bras de levier musculaires ;
  • les contraintes mécaniques appliquées aux structures du système locomoteur ;
  • l'analyse biomécanique fonctionnelle des différentes régions du corps humain ;
  • l'interprétation de situations fonctionnelles simples à partir des connaissances anatomiques et biomécaniques.
L'approche privilégie la compréhension du mouvement humain à travers l'étude des particularités anatomiques plutôt qu'une accumulation de connaissances théoriques isolées.
 
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement :
À l'issue de l'UE, l'étudiante sera capable de :

  • décrire la myologie de l'appareil locomoteur (origines, terminaisons, actions, rapports) ;
  • relier chaque muscle ou groupe musculaire à son innervation (nerf, plexus, racines) et en déduire les conséquences fonctionnelles d'une atteinte ;
  • repérer et palper les principaux muscles et repères osseux sur un sujet ;
  • analyser un mouvement en termes d'actions musculaires, de leviers et de chaînes fonctionnelles.
Compétences ARES visées:

  • C1.2 - Concevoir et mettre en œuvre une intervention kinésithérapeutique individualisée
  • C6.4 - Évaluer de manière critique l'intervention kinésithérapeutique
  • C7.5 - Assurer une intervention kinésithérapeutique adaptée dans un cadre pluridisciplinaire
Anatomie palpatoire (Anatomie palpatoire)
Au terme de l'unité d'enseignement, l'étudiante sera capable de :

  • Localiser et palper les principaux muscles, en s'aidant des repères osseux et d'une contraction résistée ciblée.
  • Décrire l'origine, la terminaison et l'action des muscles palpés, et justifier la position choisie pour les mettre en évidence.
  • Localiser et palper les nerfs accessibles à la palpation, en décrivant leur trajet superficiel et leurs rapports anatomiques.
  • Repérer et prendre les pouls périphériques, en nommant l'artère concernée et ses repères.
  • Installer le partenaire de manière adaptée et adopter une palpation précise, progressive et respectueuse (C6).
  • Utiliser un vocabulaire anatomique précis pour expliquer sa démarche palpatoire (C3).
  • Adopter une attitude professionnelle : information du partenaire, respect de la pudeur et du confort, attention à la douleur (C3, C6).
Cette UE contribue principalement à la compétence 1 (raisonnement clinique). Elle soutient aussi les compétences 3 et 6, à un niveau d'initiation adapté au bloc 1.

C3 - Interagir de manière efficace et adaptée dans des contextes professionnels, interprofessionnels et interculturels

  • Assurer une communication professionnelle efficace dans divers contextes cliniques et interprofessionnels

  • Interagir de manière empathique et adaptée avec le patient et ses proches

C6 - Garantir une pratique respectueuse des droits, de la confidentialité et de la sécurité des données

  • Intégrer les dimensions déontologiques, éthiques, légales et réglementaires dans sa pratique professionnelle (consentement, pudeur, sécurité du patient)

  • Développer un comportement professionnel et citoyen
 
Anatomie de l'appareil locomoteur (Anatomie de l'appareil locomoteur)
Anatomie de l'appareil locomoteur :

- Reconnaître, identifier et décrire les différentes structures de l'appareil locomoteur du corps humain (muscles, dont les tendons).

- Schématiser et classifier les différents muscles.

- Identifier les principaux dermatomes et myotomes.
Anatomie biomécanique fonctionnelle
Au terme de cette activité d'apprentissage, l'étudiant sera capable de :

  • Identifier les principales caractéristiques anatomiques impliquées dans la production et le contrôle du mouvement.
  • Expliquer les conséquences biomécaniques de l'organisation anatomique des structures musculo-squelettiques.
  • Analyser une situation fonctionnelle simple en mobilisant conjointement des connaissances anatomiques et biomécaniques.
  • Déduire l'action mécanique d'un muscle ou d'un groupe musculaire à partir de son anatomie.
  • Justifier le rôle des leviers anatomiques, des bras de levier musculaires et des contraintes mécaniques dans le mouvement humain.
  • Transférer les concepts étudiés en cours à des situations nouvelles ou légèrement différentes de celles rencontrées lors des séances d'apprentissage.
 
Savoirs et compétences prérequis :
PKAB: Physique, biomécanique

PKAD: Anatomie locomoteur 1 th, Anatomie locomoteur TD, Anatomie palpatoire 1 TP 
Anatomie palpatoire (Anatomie palpatoire)
  • Connaisse de l'UE KPAD: anatomie locomoteur et palpatoire (Q1)
  • Travail personnel : révision de l'anatomie descriptive et entraînement régulier à la palpation
Anatomie de l'appareil locomoteur (Anatomie de l'appareil locomoteur)
Introduction à l'anatomie et Anatomie du système locomoteur I.
Anatomie biomécanique fonctionnelle
Pour tirer pleinement profit de cette activité d'apprentissage, l'étudiant est invité à maîtriser progressivement les notions d'anatomie de l'appareil locomoteur abordées dans les autres activités d'apprentissage de l'UE PKBE0001.
Une connaissance de base de la terminologie anatomique et des principaux éléments du système musculo-squelettique est nécessaire.
 
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
PKBE A Palpation musculaire

  • Contenu : repères osseux, palpation des muscles superficiels par région, distinction muscle/tendon/interface.
  • Prérequis : connaissances de l'UE PKAD (articulation étroite entre les deux).
  • Méthodes : travaux pratiques en binômes, démonstration puis pratique supervisée.
  • Évaluation : examen pratique (repérer et palper sur consigne)
PKBE B Myologie et neurologie associée

  • Contenu : généralités (types de muscles, architecture, unité motrice) ; muscles du membre supérieur, du membre inférieur, du tronc et de la tête/cou ; plexus cervical, brachial, lombaire, sacré ; territoires moteurs et réflexes ostéo-tendineux principaux.
  • Acquis spécifiques : nommer, situer, décrire actions et innervation ; construire des tableaux de synthèse muscle-nerf-racine.
  • Méthodes : cours magistraux, schémas, planches anatomiques, modèles 3D, quiz formatifs.
  • Évaluation : examen écrit (QCM)
PKBE C Biomécanique fonctionnelle

  • Contenu : leviers, forces, moments, stabilité et mobilité articulaire ; analyse fonctionnelle (marche, préhension, posture) ; rôle agoniste/antagoniste/synergiste/stabilisateur.
  • Prérequis : PKAB et PKAD
  • Méthodes : cours, analyses de gestes, ateliers, éventuellement vidéo.
  • Évaluation : examen écrit.
Anatomie palpatoire (Anatomie palpatoire)
Le cours alterne de courts apports théoriques et une pratique encadrée en binômes. Les étudiantes palpent tour à tour et servent de partenaire.

  • Démonstrations par l'enseignante, puis reproduction guidée
  • Pratique en binômes avec corrections individuelles (repères, position, précision du geste)
  • Utilisation de supports visuels (planches anatomiques, marquage cutané)
Anatomie de l'appareil locomoteur (Anatomie de l'appareil locomoteur)
Activité en présentiel en auditoire :

  • cours magistraux
  • travaux en présentiel et à distance
Anatomie biomécanique fonctionnelle
L'enseignement repose principalement sur :
  • des exposés interactifs illustrés par des exemples fonctionnels ;
  • l'analyse de situations biomécaniques simples ;
  • des mises en lien régulières avec les contenus d'anatomie ;
  • des exercices de réflexion et de raisonnement appliqués au mouvement humain ;
  • des échanges en classe favorisant la compréhension des concepts.
Le cours met l'accent sur le raisonnement et la compréhension des mécanismes biomécaniques. Les étudiants sont donc encouragés à construire des liens entre les différentes notions plutôt qu'à mémoriser le contenu de manière isolée.
 
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride) :
Présentiel.
Anatomie palpatoire (Anatomie palpatoire)
L'enseignement est réalisé en présentiel.

La présence au cours est vivement recommandée. 
Anatomie de l'appareil locomoteur (Anatomie de l'appareil locomoteur)
Présentiel et en autonomie.
Anatomie biomécanique fonctionnelle
Présentiel

Activités sur la plateforme Moodle
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
Anatomie de l'appareil locomoteur (Anatomie de l'appareil locomoteur)
Drake, R., Vogl, A. W., A. H.G. Mitchell, Fabrice Duparc, & Duparc, J. (2025). Gray's Anatomie - Le Manuel pour les étudiants. Elsevier Health Sciences.

Gadet, P., & Carpentieri, M. (2015). Fiches pratiques d'anatomie palpatoire en ostéopathie (1re éd.). Elsevier Masson.

Marieb, E. N., & Hoehn, K. (2019). Anatomie et physiologie humaines. Pearson. 6ième édition.

Marieb, E. N. (2018) Anatomie et physiologie humaines - Travaux dirigés, 12e édition.

Muscolino, J. E. (2023). Manuel de palpation osseuse et musculaire : Points gâchettes, zones de projection et étirements (3e éd.). Elsevier Masson.

Netter, F. H. (2019). Atlas d'anatomie humaine (7e éd., trad. J.-P. Richer). Elsevier Masson.

Olson, T. R., & Pawlina, W. (2010). Atlas d'anatomie humaine ADAM. Pradel Editions.


HERS (2026-2027), Notes et présentations des unités d'enseignement "Introduction à l'anatomie" et "Anatomie du système locomoteur I". 
Anatomie biomécanique fonctionnelle
  • Dufour, M. Biomécanique fonctionnelle.
Des documents complémentaires, articles scientifiques, supports de cours et ressources pédagogiques pourront être proposés tout au long du quadrimestre afin d'enrichir la réflexion et de favoriser l'intégration des concepts.
Les supports de cours mis à disposition constituent une aide à l'apprentissage mais ne remplacent ni la participation active au cours ni la compréhension des raisonnements développés en séance.
 
Modalités d'évaluation et critères :
PKBE A: Examen pratique.

PKBE B et C: Examen écrit.

Chaque AA est créditée de 1/3 de la note globale de l'UE.

Les modalités pour le seconde session seront identiques à celles de la première session.
Anatomie palpatoire (Anatomie palpatoire)
L'évaluation est, tant en première session qu'en deuxième session, une épreuve orale et pratique. Elle porte sur les connaissances théoriques et pratiques acquises dans ce cours.

L'étudiante palpe sur une partenaire des structures tirées au sort (muscles, nerfs, pouls), en expliquant sa démarche.

L'examinateurrice pose ensuite des questions sur l'anatomie des structures palpées.

L'épreuve orale constitue X% de la note de l'UE. La seconde session se déroule selon les mêmes modalités que la première.

 

Critères d'évaluation : 

  • Installation du partenaire

  • Posture de l'étudiante

  • Exactitude de la localisation de la structure

  • Utilisation pertinente des repères et de la contraction résistée

  • Connaissance de l'anatomie des structures palpées (trajet, rapports, action)

  • Précision du vocabulaire et clarté des explications

  • Attitude professionnelle envers le partenaire (information, pudeur, confort)
Anatomie de l'appareil locomoteur (Anatomie de l'appareil locomoteur)
Évaluation écrite en session.
Anatomie biomécanique fonctionnelle
Évaluation certificative L'évaluation de l'activité d'apprentissage prend la forme d'un examen écrit.
La note obtenue pour cette activité d'apprentissage est intégrée à la note globale de l'UE PKBE0001 selon les modalités prévues par le règlement des études et la fiche UE.
Critères d'évaluation L'évaluation portera notamment sur la capacité de l'étudiant à :

  • mobiliser avec pertinence les connaissances anatomiques nécessaires ;
  • expliquer les phénomènes biomécaniques étudiés ;
  • analyser des situations fonctionnelles ;
  • établir des liens entre anatomie et biomécanique ;
  • transférer les concepts à des contextes nouveaux.
Les situations proposées à l'examen s'inspireront des exemples rencontrés durant le cours sans nécessairement être identiques. Une attention particulière sera accordée à la qualité du raisonnement et à la compréhension des concepts plutôt qu'à leur restitution littérale.

Le contenu disponible sur la plateforme Moodle sera également à considérer comme matière pour l'évaluation.
 
Stage(s) :
Remarques organisationnelles :
La présence aux différentes AA est vivement conseillé.
Anatomie palpatoire (Anatomie palpatoire)
L'étudiante s'engage à :

  • participer activement aux séances pratiques, dans une tenue adaptée (+ serviette) ;
  • respecter ses partenaires (consentement, pudeur, confort) ;
  • s'entraîner régulièrement et réviser l'anatomie descriptive nécessaire.
 
Anatomie de l'appareil locomoteur (Anatomie de l'appareil locomoteur)
Présence conseillée pendant l'AA.
Anatomie biomécanique fonctionnelle
La présence et la participation active aux séances sont fortement recommandées. Les apprentissages réalisés en classe contribuent au développement du raisonnement biomécanique attendu lors de l'évaluation.
L'étude du cours doit privilégier la compréhension des liens entre les structures anatomiques et leurs conséquences fonctionnelles. Une mémorisation isolée des contenus est insuffisante pour atteindre les acquis d'apprentissage visés.
 
Contacts :
Carl Poncin: carl.poncin@hers.be

Erwan Guillery: erwan.guillery@hers.be

François Tubez: francois.tubez@hers.be
Anatomie palpatoire (Anatomie palpatoire)
carl.poncin@hers.be

kevin.hoornes@hers.be

laurent.piron@hers.be

benedicte.bernard@hers.be

francois.debruycker@hers.be

 
Anatomie de l'appareil locomoteur (Anatomie de l'appareil locomoteur)
erwan.guillery@hers.be
Anatomie biomécanique fonctionnelle
Les questions posées en présentiel, sur le site de formation et pendant les heures de cours sont à privilégier.
Les contacts par courrier électronique ou via Teams restent possibles. Les étudiants veilleront toutefois à prévoir un délai de réponse raisonnable et à formuler des demandes claires et précises afin de faciliter les échanges.