FLAG0001-1 : Ancient Languages

Study Programmes 2026-2027

FLAG0001-1

Ancient Languages, Latin

Duration :

60h Th

Number of credits :

Bachelier en enseignement section 3 : français et langues anciennes		5

Lecturer :

Florine COCHE

Coordinator :

Florine COCHE

Language(s) of instruction :

French language

Organisation and examination :

Teaching in the first semester, review in January

Units courses prerequisite and corequisite :

Prerequisite or corequisite units are presented within each program

Learning unit contents :

L'unité d'enseignement vise à introduire les futurs professeurs de français et langues anciennes de l'enseignement secondaire inférieur à la langue latine et à la civilisation gréco-romaine, en leur donnant des repères linguistiques, culturels et historiques nécessaires à la lecture et aux commentaires de textes et de documents relatifs à l'Antiquité qu'ils seront amenés à aborder dans le cadre de leur futur métier (cfr. Référentiel de français-langues anciennes).

L'AA vise à consolider les fondements morphologiques et syntaxiques indispensables à la poursuite des études de latin, en tenant compte de l'hétérogénéité des acquis initiaux des étudiants, et à développer une démarche méthodique de lecture et de traduction, transférable à des textes de complexité croissante.

Une interrelation avec la dimension didactique et méthodologique de la discipline sera amorcée.

Morphologie nominale : système des déclinaisons ; accord en genre, nombre et cas ; pronoms ; degrés de l'adjectif.
Morphologie verbale : les quatre conjugaisons régulières et les verbes irréguliers usuels (sum, verbes en -io, etc.) ; systèmes du présent et du parfait ; modes indicatif, impératif et infinitif ; voix active et passive.
Syntaxe de la phrase simple : fonctions des cas ; ordre des mots et repérage syntaxique ; principales constructions prépositionnelles.
Syntaxe de la phrase complexe : subordination de base ; construction infinitive ; ablatif absolu ; emploi des participes.
Lexique de base : vocabulaire fréquentiel latin nécessaire à une lecture autonome ; familles de mots et repérage des racines.
Méthode de traduction : démarche d'analyse grammaticale.

Sur le plan didactique, elle vise une initiation à la didactique de la discipline, à travers la découverte des référentiels, des programmes et de la structure d'une leçon, ...

Ce descriptif n'est pas contractuel. Certains éléments peuvent être adaptés en fonction des besoins du groupe et des objectifs liés au stage.

Learning outcomes of the learning unit :

Au terme de l'AA, les étudiants seront capables :

de comprendre et d'analyser le fonctionnement du latin en tant que langue flexionnelle ainsi que les relations lexicales et étymologiques qu'il entretient avec le français et d'autres langues modernes ;
d'analyser les textes d'auteurs latins étudiés au cours, d'en justifier le fonctionnement linguistique, d'en restituer le sens et d'en commenter le contenu de manière personnelle et critique à partir des éléments construits au cours ;
en alliant analyse et synthèse, de comprendre, d'analyser et de traduire en français contemporain correct un extrait de texte latin authentique, en disposant des informations nécessaires et suffisantes ;
de mettre des aspects significatifs des civilisations grecque et romaine en relation avec leur contexte historique et culturel ainsi qu'avec leurs prolongements, leurs transformations ou leurs ruptures dans les cultures contemporaines ;
de mener, de façon autonome, à partir de textes latins et de documents de nature variée, une recherche personnelle débouchant sur une synthèse orale ou écrite répondant aux exigences d'une communication de qualité ;
de mobiliser et de transférer les éléments de didactique propres à l'enseignement des langues anciennes abordés dans l'UE, en s'appuyant sur les référentiels et programmes en vigueur.

Ces acquis d'apprentissage s'inscrivent notamment dans le développement de compétences :

3°) de l'organisateur et accompagnateur d'apprentissages dans une dynamique évolutive. Ces compétences se traduisent par les capacités suivantes :

maitriser les contenus disciplinaires, leurs fondements épistémologiques, leur évolution scientifique et technologique, leur didactique et la méthodologie de leur enseignement ;
maitriser la langue française écrite et orale de manière approfondie pour enseigner et communiquer de manière adéquate dans les divers contextes et les différentes disciplines liés à la profession ;
agir comme pédagogue au sein de la classe et au sein de l'établissement scolaire dans une perspective collective, notamment à travers :

I. la conception et la mise en œuvre d'une démarche d'enseignement et d'apprentissage, comprenant des pratiques variées de nature à renforcer la motivation et la promotion de la confiance en soi des élèves et à développer leur créativité et leur esprit d'initiative et de coopération ;

II. la conception, le choix et l'utilisation de supports didactiques, de manuels, de logiciels scolaires et d'autres outils pédagogiques ;

III. la construction et l'utilisation de supports d'observation et d'évaluation, cette dernière étant spécifiquement à visée compréhensive et formative, favorisant la responsabilisation et la participation de l'élève dans ses apprentissages

maîtriser l'intégration des technologies numériques dans ses pratiques pédagogiques ;
prendre en compte l'éducation aux médias, l'EVRAS ainsi que le genre de manière transversale;

Ces acquis visent notamment à répondre aux exigences (contenus et compétences) minimales du référentiel qui sont les suivantes : Manifester sa compréhension d'un extrait de texte latin authentique ou simplifié, mis en contexte ; Manifester sa compréhension d'un aspect significatif du monde romain.

Prerequisite knowledge and skills :

Planned learning activities and teaching methods :

En groupe-classe : cours théoriques et exercices pratiques articulant découverte de la morphologie nominale et verbale, de la syntaxe, exercices de grammaire, traductions de textes et découverte d'auteurs latins. L'apprentissage d'une langue nécessite un travail régulier et assidu. La présence régulière au cours est vivement recommandée. Les exercices de traduction, le travail en autonomie (révisions grammaticales) et leur mise en commun constituent une part essentielle des apprentissages visés.

Mode of delivery (face to face, distance learning, hybrid learning) :

Enseignement en présentiel, complété par un travail en autonomie tout au long de l'année.