Study Programmes 2026-2027
| KDAD0002-1 | |||||
| Special Techniques, Special Techniques | |||||
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Duration :
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| 40h Pr | |||||
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Number of credits :
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Lecturer :
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| Sabrina Doyenard, François Tubez | |||||
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Coordinator :
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| Denis Jacquemin, François Tubez | |||||
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Language(s) of instruction :
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| French language | |||||
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Organisation and examination :
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| All year long, with partial in January | |||||
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Units courses prerequisite and corequisite :
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| Prerequisite or corequisite units are presented within each program | |||||
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Learning unit contents :
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| TUBEZ François: Description du cours Cette première partie du cours de « Techniques Spéciales » est orientée majoritairement vers la bonne pratique des étirements. Utilisés au quotidien dans la profession, les étirements sont des techniques indispensables du kinésithérapeute. Les étirements font partie des « Techniques Spéciales » que vous allez utiliser à de nombreuses reprises en pratique professionnelle. Ainsi, vous serez amenés à utiliser cette technique dans le traitement et la prévention de nombreuses pathologies, dans l'accompagnement de la performance sportive ainsi que dans le cadre du bien-être physique et mental de vos patients. À de nombreuses reprises dans mon passé de maître de stage, j'ai pu constater que la pratique des étirements chez les étudiants en sciences de la motricité (kinésithérapie et éducation physique) se basaient sur une stratégie de mimétisme d'une expérience de terrain associée à quelques informations théoriques recueillies par ci et là. Ces données emmagasinées sont souvent de qualité mais parfois aussi non fondées ou également erronées. Le cours visera à remettre une base théorique et pratique solide permettant une pratique professionnelle réfléchie et adaptée aux cas rencontrés dans le domaine du sport, de la rééducation, de la prévention et du bien-être. Le kinésithérapeute soigne ses patients à l'aide d'une multitude d'outils et de techniques. Dans le cadre de votre formation, nous vous enseignons comment les utiliser et dans quel contexte le faire. Le cours de Techniques Spéciales permet de vous apporter un maximum d'informations dans des domaines particuliers de la pratique professionnelle en kinésithérapie. Ce cours est la première partie d'une suite de trois cours. En effet, un deuxièmes cours de "Techniques Spéciales" est également proposé en 3ème baccalauréat de kinésithérapie et en 1er master en kinésithérapie. Nombres d'heures = 24 heures
Le cours débutera par un exercice d'état des lieux des connaissances. Ensuite, des notions théoriques de physiologie seront abordées. Ces notions sont spécifiques à la pratique des étirements du complexe musculo-tendineux. En parallèle, nous aurons l'occasion de réaliser un exercice pratique de recherche documentaire. Cet exercice permettra de vous faire prendre conscience de l'importance d'une pratique basée sur des preuves (Evidence Based Medecine). Ces premières lectures associées aux cours théoriques serviront de bases dans la thématique des étirements. Par la suite, nous aborderons la pratique et la théorie mise en place pour les différentes méthodes d'étirements et les différentes populations rencontrées. Il est possible également qu'un autre contenu de type "Techniques Spéciales" soit proposé durant l'année sans pour autant être spécifique aux étirements. Chaque contenu pratique sera illustré et soutenu par un contenu théorique, lui-même basé sur un contenu scientifique (EBM).
DOYENARD Sabrina: L'unité aborde la promotion de la santé et la prévention appliquées à la pratique kinésithérapeutique, en 6 TP de 2h, dont 2h en autonomie Les déterminants de la santé : définitions de la santé et leurs évolutions, modèle de Lalonde, modèle de Dahlgren et Whitehead, causes structurelles et gradient social, facteurs protecteurs et ressources de la personne. La promotion de la santé et les recommandations : Charte d'Ottawa (cinq axes d'action et trois stratégies), distinction entre promotion de la santé, prévention et éducation pour la santé, littératie en santé, recommandations de l'OMS en matière d'activité physique et de sédentarité selon les publics, analyse critique et croisement de sources belges, francophones et internationales. L'activité physique et les outils connectés : niveaux d'intensité et méthodes de contrôle de l'effort, validité et limites des podomètres, montres et applications de santé, critères de qualité d'une application, techniques de changement de comportement, protection des données de santé, environnement bâti et marchabilité. Les niveaux de prévention et les facteurs de risque : prévention primaire, secondaire, tertiaire et quaternaire, classification de Gordon, paradoxe de la prévention, facteurs de risque modifiables et non modifiables, outils de stratification du risque, stades de changement et conseil bref. La prévention de la récidive, notamment sportive : facteurs de risque de nouvelle blessure, séquence de prévention et modèles d'implémentation, continuum et critères de retour à l'activité, tests fonctionnels, gestion de la charge, programmes préventifs fondés sur les preuves, dimension psychologique du retour au sport. |
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Learning outcomes of the learning unit :
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| TUBEZ François: Au terme de ce cours, l'étudiant ser capable de: Compréhension
DOYENARD Sabrina : Au terme de l'unité, l'étudiant sera capable de :
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Prerequisite knowledge and skills :
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| TUBEZ François : Dans le cadre de ce cours, il est important de se rappeler certaines notions vues précédemment ou en parallèle à cette année et ce cours. Ainsi, vous aurez besoin de notions élémentaires vues dans l'enseignement secondaire ainsi que de notions vues au cours en 1ère année de baccalauréat. Vous aurez également l'occasion de faire des liens avec certains cours de 2ème année de baccalauréat que vous suivez en même temps que ce cours. Enseignement secondaire :
DOYENARD Sabrina : Aucun prérequis formel. L'unité mobilise les acquis du bloc 1. La capacité à lire un article scientifique court en français et à consulter une source en anglais est un atout. L'unité prépare aux stages et aux activités de rééducation spécifique du bloc 3. |
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Planned learning activities and teaching methods :
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| TUBEZ François : Ce cours est un cours de travaux pratiques requérant une implication active de votre part : il s'agit en effet pour moi de vous ouvrir l'accès à un maximum de connaissances pratiques mais aussi théoriques dans l'utilisation de la technique des étirements. Vous serez amenés à réfléchir, débattre, créer, expérimenter et explorer de nouvelles méthodes dans la pratique des étirements et je serai présent pour vous y aider. À ce cours de travaux pratique, sont associées des notions théoriques transmises à partir d'exposés oraux ou de lectures scientifiques. Nous aurons l'occasion de réaliser une multitude d'activités différentes :
J'essaye également de mettre en parallèle la théorie et la pratique professionnelle de façon directe lors de ces cours. Cela met en évidence le lien qui existe entre les deux domaines et devrait être source de motivation dans l'apprentissage de contenus plus théoriques. Cela est aussi lié à la notion d'Evidence Based Medecine que j'essaye d'apporter à travers ce cours. Je propose des mises en pratique en conditions simulées de pratique professionnelle. Vous aurez donc l'occasion de réaliser entre vous des exercices pratiques sur des tables de kinésithérapie comme cela sera réalisé lors de votre pratique. Nous travaillerons également sur terrain de sport pour les notions plus « sportives ». DOYENARD Sabrina : L'unité comprend 10 heures de TP organisées en 6 séances de 2h (dont 1 en autonomie), par groupes d'environ 25 étudiants. Elle repose entièrement sur la pédagogie active : les apports théoriques sont limités à quinze ou vingt minutes par séance et interviennent après une phase d'exploration par les étudiants. Un fils rouge structure le module: chaque sous-groupe de 5 étudiants suit un persona de patient tout au long des cinq séances et enrichit progressivement son dossier de prévention. Chaque sous-groupe présente en fin de module un plan de prévention personnalisé. Les méthodes mobilisées pourront être la construction collective de modèles conceptuels, la technique des « cinq pourquoi », la visite critique de productions entre groupes, le puzzle d'Aronson, le jeu de tri de cartes-situations, le jeu de rôle avec grille d'observation, l'atelier tournant, la séance de terrain avec recueil et analyse de données, et le pitch avec évaluation par les pairs. Deux séances sont précédées d'une préparation individuelle de type classe inversée, d'une durée d'environ vingt minutes. La séance consacrée aux outils connectés (2h en autonomie)se déroule en extérieur, sous forme d'une marche instrumentée comportant le test comparatif de plusieurs applications et montres et un audit de l'environnement. |
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Mode of delivery (face to face, distance learning, hybrid learning) :
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TUBEZ François :
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Recommended or required readings :
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| TUBEZ François : Les notes de cours sous format diapositives .pdf sont disponibles sur MyHers. Ces notes de cours sont indispensables pour suivre le cours et se préparer à l'examen final. J'encourage vivement chacun d'entre vous à prendre des notes au cours. Ces notes personnelles font également l'objet de la matière de cours. Les « fiche pratiques » créées en cours d'année sont utilisées comme support non négligeable de la mise en application pratique du cours. Seules les fiches pratiques corrigées et vous devez vous les transmettre entre vous. Une transmission via MyHers est possible sur demande. Lectures obligatoires:
DOYENARD Sabrina : Lectures recommandées : la fiche de l'Organisation mondiale de la Santé sur l'activité physique et la sédentarité ; une synthèse des recommandations relatives au retour au sport après blessure; la Charte d'Ottawa pour la promotion de la santé (OMS, 1986) ; les lignes directrices de l'OMS sur l'activité physique et la sédentarité (2020) ; les rapports de l'enquête de santé de Sciensano consacrés à l'activité physique et à la littératie en santé ; les avis du Conseil Supérieur de la Santé relatifs à l'alimentation et à l'alcool ; Dahlgren et Whitehead (1991) sur les déterminants de la santé ; Nutbeam (2000) et Sørensen et al. (2012) sur la littératie en santé ; Rose (1985) sur le paradoxe de la prévention ; van Mechelen et al. (1992) et Finch (2006) sur la séquence de prévention des blessures ; Ardern et al. (2016), consensus de Berne sur le retour au sport. Il n'existe pas de syllabus au sens classique. Les supports sont constitués des fiches personas, des grilles de recueil et d'observation, des gabarits de travail utilisés en séance, et des diaporamas de synthèse déposés après chaque séance. Les productions des étudiants sont également mises à disposition du groupe. |
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Assessment methods and criteria :
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| TUBEZ François et DOYENARD Sabrina
La présence au cours est vivement conseillée. FORMATIF (TUBEZ François): Ces feedbacks sont formatifs et n'interviennent donc pas dans l'évaluation certificative de fin d'année. Ils seront cependant d'une grande aide pour l'examen. Vous aurez également la possibilité de consulter les documents de l'ensemble des groupes (ces exercices corrigés seront disponibles sur MyHers: https://my.hers.be/). Critères d'évaluation : contenu, mise en forme & respect des consignes. CERTIFICATIF : L'examen se fait en parallèle à celui de Mme DOYENARD. Un examen oral (théorique et pratique) est prévu à la fin du cours. Il compte pour 100 % de la note finale de la partie de Mr TUBEZ. La partie de Mme DOYENARD sera évaluée via les modalités suivantes: Un travail de groupe présenté en dernière séance : le dossier de prévention du persona. Les critères d'évaluation du dossier sont la pertinence de l'analyse des déterminants, la justesse et l'actualité des recommandations mobilisées, le niveau de preuve des propositions, la faisabilité des actions et leur adaptation au niveau de littératie du patient, ainsi que la qualité de l'argumentation et de la communication. Les critères de la note réflexive sont la profondeur de l'analyse, le lien établi entre l'expérience personnelle et la posture professionnelle, et la prise de recul critique sur les outils utilisés. Ce travail sera évalué à 80% par l'enseignante et à 20% en autoévaluation et par les pairs (au sein du groupe). En seconde session, le travail de groupe n'étant pas reproductible, l'étudiant en échec remet un dossier individuel de prévention portant sur une situation clinique attribuée par les enseignantes, accompagné d'une défense orale. Pour valider l'unité, l'étudiant doit obtenir une note égale ou supérieure à 10/20. La note finale corresond à la moyenne pondérée aux heures de cours (DOYENARD et TUBEZ) En cas d'échec à l'UE, l'étudiant devra représenter l'entièreté de l'UE sans possibilité de dispenses partielles lors de la session d'examens suivante ou de l'année suivante. |
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Work placement(s) :
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Organizational remarks :
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| TUBEZ François et DOYENARD Sabrina : Les cours se donnent dans un local qui dispose de bancs mais également de tables de soins permettant facilement de faire le transfert entre les notions théoriques et les notions pratiques. Règlement spécifique
DOYENARD Sabrina : La séance de terrain nécessite une tenue et des chaussures adaptées, un appareil chargé. Les étudiants utilisent leur propre smartphone ou montre connectée. Aucun achat n'est requis. Les données issues de l'auto-suivi restent la propriété des étudiants. Elles ne sont jamais partagées de façon nominative, ne font l'objet d'aucun classement, et ne portent ni sur le poids ni sur l'apport calorique. Seules des données agrégées et anonymes sont exploitées collectivement. Deux enseignants co-animent la séance de terrain. Les sous-groupes constitués lors de la première séance restent stables durant tout le module. |
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Contacts :
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| TUBEZ François : Le cours se voulant le plus interactif possible, durant le cours, vous aurez la possibilité de poser des questions pour lesquelles je pourrai répondre directement. Il est également possible de m'interroger à la fin de chaque cours dans la limite du temps disponible. Vous avez également toujours la possibilité de me contacter par e-mail ou de prendre rendez-vous pour une rencontre. Des informations sont également disponibles sur internet à partir de la plateforme « MyHers» (https://my.hers.be/) et de la plateforme "Teams". Il est vivement recommandé de s'y rendre chaque semaine pour obtenir certaines informations que je donnerai via ces plateformes ainsi que pour obtenir les supports de cours. Lors de ce cours, il vous sera régulièrement demandé des productions personnelles ou de groupe. Je corrigerai ces productions. Afin d'éviter un travail trop chronophage, je ne souhaite pas que les travaux individuels me soient envoyés par e-mails. Pour la remise des exercices et travaux, le "délégué" de groupe sert d'intermédiaire. Ainsi, il collectionne les documents à me remettre. Un dépôt sur Moodle ou Teams est également possible. Adresse postale : Haute École Robert Schuman (HERS) Rue de la cité, 64 6800 Libramont-Chevigny DOYENARD Sabrina : L'objectif de ce cours est d'amener une discussion sur la prévention. Vous avez donc la possibilité de poser vos questions pendant le cours, à la fin de celui-ci ou via mail. Vous pouvez également me contacter via Teams. Afin de ne manquer aucune information, il est recommandé de se rendre chaque semaine sur Teams ou sur MyHERS. Email: sabrina.doyenard@hers.be |
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