Study Programmes 2024-2025
WARNING : 2023-2024 version of the course specifications
RSEV0001-1  
Sociopolitics of Education
  • Sociology and Politics of Education
  • Teaching Identity, Ethics and Teacher's Record
  • Introduction to Research, Notions of Discipline Epistemology, Preparation for FW
Duration :
Sociology and Politics of Education : 21h Th, 9h TAE
Teaching Identity, Ethics and Teacher's Record : 15h Th
Introduction to Research, Notions of Discipline Epistemology, Preparation for FW : 12h Th, 3h TAE
Number of credits :
Bachelor's degree: Certified lower secondary education teacher in phylosophy and citizenship education4
Bachelor's degree: Certified lower secondary education teacher in French and French as a foreign language4
Bachelor's degree: Certified lower secondary education teacher in French and moral education4
Bachelor's degree: Certified lower secondary education teacher in German, Dutch and English4
Bachelor's degree: Certified lower secondary education teacher in Mathematics4
Bachelor's degree: Certified lower secondary education teacher in Sciences: biology, chemistry, physics4
Bachelor's degree: Certified lower secondary education teacher in economics and applied economics4
Bachelor's degree: Certified lower secondary education teacher in human sciences: history, geography, social sciences4
Lecturer :
Sociology and Politics of Education : Nathaelle Balfroid
Teaching Identity, Ethics and Teacher's Record : Delphine Brisbois
Introduction to Research, Notions of Discipline Epistemology, Preparation for FW : Séverine Delcomminette
Coordinator :
Nathaelle Balfroid
Language(s) of instruction :
French language
Organisation and examination :
Teaching in the first semester, review in January
Units courses prerequisite and corequisite :
Prerequisite or corequisite units are presented within each program
Learning unit contents :
Sociology and Politics of Education
L''étudiant en tant que professionnel, est considéré comme un acteur scolaire et social dans le système éducatif. Le cours présente pour objectif général d'aider celui-ci à comprendre, au travers d'un regard sociologique et politique, le contexte de vie scolaire dans sa globalité de manière à lui permettre d'appréhender son métier et les situations rencontrées avec professionnalisme. 

Plus précisément les contenus seront les suivants: 

- Axe sociologique

Sciences Sociales en général- Sociologie de l'éducation en particulier : Définitions et épistémologie

-        Sciences et recherche

-        Objets d'étude et outils des Sciences

·         Sciences Sociales

·         Sociologie et sociologie de l'éducation en particuier

·         Acteurs, institutions, concepts, théories et auteurs - L'école comme institution

Questionnement éthique de l'enseignant en tant qu'acteur social, culturel et politique

- De la famille à l'école

- L'enseignant émancipateur, acteur de changement ou (re)producteur d'inégalités ?

L'école à l'épreuve de la Sociologie : approche critique

Ecole et déterminismes socio-culturels (orientation, genre, réussite, filières)

(K. Marx, P. Bourdieu, F. Dubet, Carte cognitive mentale - Dumora, Danielle Moureaux)

- Axe politique

Le système éducatif, cause et conséquence de constructions politiques, sociales et culturelles

-        Histoire de l'éducation en Belgique et choix de société : rôle et fonctions de l'école

-        Organisation du système éducatif belge

-        Lien entre le champ scolaire et les champs culturels, sociaux et économiques (mission culturelle, socio-professionnelle)

-        Enjeux actuels du système éducatif en FWB

-        Nouveaux horizons pour l'école (société de l'information, numérisation, privatisation, pacte d'excellence, RFIE)

- Axe pratique

Ma situation en tant qu'enseignant

-        Missions et limites de l'enseignant (texte légaux)

-        Organisation concrète des écoles

-        Dossier administratif

-        Ressources (syndicats,...)
Teaching Identity, Ethics and Teacher's Record
  • Pre´cisions lie´es au concept de de´ontologie professionnelle (points communs et distinctions avec d'autres concepts) et plus particulie`rement celle qui concerne l'enseignement ;

  • Droits et devoirs de l'enseignant dans les diffe´rents aspects de sa fonction et de ses relations professionnelles a` la lumie`re du cadre le´gal de la Communaute´ Wallonie Bruxelles ;

  • Pre´sentation d'expe´riences ve´cues ou relate´es, discussions et mise en perspective critique ;

Introduction to Research, Notions of Discipline Epistemology, Preparation for FW
Les grandes étapes de la conception d'un TFE.
 
La question de recherche (questionnement de départ, exploration, problématique)
Elaboration du cadre théorique
Choix du dispositif méthodologique
Recueil des données
Traitement et analyse des données
 
La structure générale du TFE: les différentes parties
 
Rédaction des références bibliographiques
Learning outcomes of the learning unit :
Not available
Sociology and Politics of Education
En référence aux 7 axes de formation définis par le Conseil supérieur pédagogique (2011),  au terme de l'AA, l'étudiant sera capable :

2.2. Connaître les textes légaux et documents de référence
2.4. Mettre en place des pratiques démocratiques de citoyenneté
3.1. Se montrer conscient des valeurs multiples qui traversent l'école ainsi que des enjeux anthropologiques sociaux et éthiques
3.2. S'impliquer en professionnel capable de dépasser et d'analyser ses réactions spontanées, ses préjugés, ses émotions
4.1. Adopter une attitude de recherche et de curiosité intellectuelle
4.3. Mettre en question ses connaissances et ses pratiques
5.1. Entretenir une culture générale importante afin d'éveiller les élèves au monde

En référence au décret RFIE, il s'agira de développer chez le futur enseignant les compétences suivantes:

1. celles de l'acteur institutionnel, social et culturel. 

2. celles de l'acteur d'une organisation apprenante dans une dynamique collective. 

3. celles de l'organisateur et accompagnateur d'apprentissages dans une dynamique évolutive. 

4. Celles du patricien réflexif

 
Plus spécifiquement, les objectifs du cours seront les suivants:
Développer chez les étudiants, une approche analytique dans les domaines politique et social afin de mieux comprendre et analyser les systèmes éducatifs en général et ses propres pratiques en particuier.

  • Familiariser à la démarche recherche en Sociologie et Politiques de l'éducation (en Sciences humaines en général).
  • Développer la capacité à rechercher et à appréhender des productions scientifiques (concepts, démarche, théories).
  • Développer une capacité d'analyse des pratiques qui se rapproche des recherches en éducation et s'appuie davantage sur celles-ci.
  • Réfléchir sur ses pratiques en tant que causes et conséquences de constructions sociales, économiques, politiques et culturelles.
  • Construire sa professionnalité/son identité enseignante.
  • Développer la réflexivité professionnelle.
  • Développer la capacité d'action en tant qu'acteurs sociaux, culturels et politiques (compétence du nouveau décret RFIE).
  • Acquérir un ensemble de savoirs nécessaires à la compréhension de problématiques sociales et sociologiques.
  • Développer l'esprit critique  quant aux réalités pédagogiques et sociales rencontrées.
  • Prendre du recul par rapport aux valeurs, normes, croyances, préjugés et représentations en tant que constructions sociales, culturelles, politiques et économiques et en mesurer les implications au travers de ses pratiques professionnelles.
  • Développer une attitude de rigueur, de méthode et de recherche scientifique (procédure, méthode de recherche et d'analyse, objectivation).
  • Mobiliser des concepts, des théories et des auteurs afin de mieux comprendre des discours et travaux théoriques et ce, afin d'apporter un éclairage sur des problématiques professionnelles rencontrées.
Teaching Identity, Ethics and Teacher's Record
Le cours vise a` amener l'e´tudiant a` :

  • Prendre conscience de la dimension e´thique de sa future profession ;

  • Analyser les implications des droits et devoirs d'un enseignant pour se les approprier ;

  • Se comporter en acteur responsable dans l'institution scolaire en mesurant les enjeux de l'E´cole.

Introduction to Research, Notions of Discipline Epistemology, Preparation for FW
Le cours d'initiation à la recherche, épistémologie des disciplines et préparation au TFE vise à apporter une aide concrète à l'étudiant confronté à la rédaction d'un TFE.
Amener l'étudiant dans ce cadre de rédaction du TFE à utiliser les bases méthodologiques de recherche en éducation. 
Prerequisite knowledge and skills :
Sociology and Politics of Education
///
Introduction to Research, Notions of Discipline Epistemology, Preparation for FW
Les différents concepts théoriques abordés lors du cours d'IRE du bloc 2.
Planned learning activities and teaching methods :
Sociology and Politics of Education
L'étudiant développera ses compétences au travers des activités suivantes:


- des exposés (supports écrits, notes de cours) durant lesquels la matière sera partagée, expliquée, illustrée et échangée.

- des excercices (indivdiuels et en groupes) de recherche ou d'analyse de documents (écrits, visuels et audio-visuels).

- des illustrations et appropriations apportées par les étudiants au sujet de leurs expériences et questionnements.
Teaching Identity, Ethics and Teacher's Record
Mélange de moments de recherches, de réflexion et d'échanges.
Introduction to Research, Notions of Discipline Epistemology, Preparation for FW
Participation active lors de la présentation des concepts théoriques relatifs aux théories générales de la recherche en sciences de l'éducation.
Les étudiants s'entraineront à pouvoir rédiger des références bibliographiques de manière adéquate, analyseront des documents tels que des recherches, mais aussi des TFE afin d'en dégager les caractéristiques essentielles. 
Mode of delivery (face to face, distance learning, hybrid learning) :
Sociology and Politics of Education
Le cours se donnera de manière hybride selon les besoins, circonstances et directives en la matière.

L'intégration des compétences relatives à l'enseignement de ce cours se réalisera au travers d'activités orales/écrites, individuelles/de groupes, synchrones/asynchrones, présentielles/distancielles, autonomes/supervisées. 
Teaching Identity, Ethics and Teacher's Record
Le cours de déontologie se fera en présentiel.
Introduction to Research, Notions of Discipline Epistemology, Preparation for FW
Présentiel
Recommended or required readings :
Sociology and Politics of Education
L'étudiant aura besoin des supports suivants:

- Les notes de cours remises par le professeur et disponibles en version numérique;

- Des documents papiers ou numériques écrits, audio ou audio-visuels;

- Les notes personnelles;

- Des annexes et des références bibliographiques seront également conseillées pour approfondir le cours- la lecture de l'ouvrage "Entre rondes familles et école carrée, l'enfant devient élève" de Danielle Moureaux est vivement recommandée. 
Teaching Identity, Ethics and Teacher's Record
Prises de notes
Introduction to Research, Notions of Discipline Epistemology, Preparation for FW
Divers supports à compléter seront apportés lors des différentes séances.
Fascicule "Réussir son TFE"
Assessment methods and criteria :
Not available
Sociology and Politics of Education
Examen écrit
Teaching Identity, Ethics and Teacher's Record
Au terme de ce cours, vous rédigerez individuellement votre propre « code déontologique personnel » en exprimant à la fois les valeurs collectives de la profession et vos valeurs personnelles.

Modalités identiques en seconde session.
Introduction to Research, Notions of Discipline Epistemology, Preparation for FW
Remise d'un document écrit en fin de parcours relatant l'état d'avancement du TFE.
Ce travail constituera la note finale de l'AA.
Si seconde session, l'étudiant représentera une épreuve similaire en améliorant sa production de départ. 
Work placement(s) :
Organizational remarks :
Sociology and Politics of Education
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Teaching Identity, Ethics and Teacher's Record
L'étudiant viendra au cours muni de son ordinateur.
Contacts :
Sociology and Politics of Education
Nathaëlle BALFROID

nathaelle.balfroid@hers.be
Teaching Identity, Ethics and Teacher's Record
severine.delcomminette@hers.be
Introduction to Research, Notions of Discipline Epistemology, Preparation for FW
Delcomminette Séverine



severine.delcomminette@hers.be