RSAD0001-1 : Educational Psychology Approach

Study Programmes 2022-2023

WARNING : 2021-2022 version of the course specifications

RSAD0001-1

Educational Psychology Approach

General Pedagogy
Psychology of Learning
Developmental Psychology

Duration :

General Pedagogy : 12h Th, 3h TAE
Psychology of Learning : 24h Th, 6h TAE
Developmental Psychology : 21h Th, 9h TAE

Number of credits :

Bachelor's degree: Certified lower secondary education teacher in phylosophy and citizenship education		5
Bachelor's degree: Certified lower secondary education teacher in French and French as a foreign language		5
Bachelor's degree: Certified lower secondary education teacher in French and moral education		5
Bachelor's degree: Certified lower secondary education teacher in German, Dutch and English		5
Bachelor's degree: Certified lower secondary education teacher in Mathematics		5
Bachelor's degree: Certified lower secondary education teacher in Sciences: biology, chemistry, physics		5
Bachelor's degree: Certified lower secondary education teacher in economics and applied economics		5
Bachelor's degree: Certified lower secondary education teacher in human sciences: history, geography, social sciences		5

Lecturer :

General Pedagogy : Marie Kalkmann
Psychology of Learning : Séverine Delcomminette
Developmental Psychology : Catherine Rossi

Coordinator :

Catherine Rossi

Language(s) of instruction :

French language

Organisation and examination :

Teaching in the first semester, review in January

Units courses prerequisite and corequisite :

Prerequisite or corequisite units are presented within each program

Learning unit contents :

General Pedagogy

Cette activité d'apprentissage est une première approche des concepts de base de la pédagogie utiles pour construire une préparation de leçon.

Quelques clarifications conceptuelles
Les niveaux d'intention pédagogique : finalités, compétences et objectifs
Le triangle pédagogique de Jean Houssaye : comprendre une situation pédagogique
Aperçu de différentes méthodes d'enseignement/ apprentissage
La structuration d'un cours : planification et préparation
Les étapes « classiques » d'une leçon

Psychology of Learning

Objectifs-Contenus :

Au départ d'éléments théoriques et d'illustrations de pratiques développés, l'étudiant intégrera l'évolution des différentes conceptions de l'apprentissage. Cela devrait lui permettre de comprendre leurs caractéristiques, de les analyser et d'identifier en quoi leurs mobilisations sont porteuses ou non dans les situations d'apprentissage au sein des classes du secondaire.
Au niveau des contenus, le module abordera les différentes thématiques suivantes :

Les généralités concernant l'apprentissage
Les différentes conceptions de l'apprentissage - le modèle behavioriste, cognitiviste, constructiviste et socioconstructiviste : Fondements théoriques et caractéristiques - Implications/retombées de ces conceptions sur l'apprentissage des élèves.
...

Developmental Psychology

Table des matières :
Définition et objet de la psychologie du développement:concepts fondamentaux et méthodologie.
Les grandes étapes du développement humain de la naissance à 6 ans

Learning outcomes of the learning unit :

General Pedagogy

Manipuler des documents de référence pour construire une leçon
Rechercher des compétences
Définir des objectifs
Définir les étapes de la leçon
Différencier des méthodes pédagogiques

Psychology of Learning

Au terme de l'AA, l'étudiant sera capable de :

développer les différentes conceptions de l'apprentissage ;

comprendre les caractéristiques des différentes conceptions de l'apprentissage, de les analyser et d'identifier en quoi leurs mobilisations sont porteuses ou non dans les situations d'apprentissage au sein des classes du secondaire ;

interpréter et analyser des situations concrètes en mobilisant les différents apports théoriques.

Developmental Psychology

Au terme de cet enseignement, l'étudiant devra être capable de/d':

Développer une « culture générale du développement de l'enfant » en prenant connaissance des grandes périodes du développement de l'enfant sur les plans physique, cognitif et socio-affectif;
Mobiliser les connaissances acquises à bon escient dans la pratique, notamment en utilisant cette culture dans la pratique pédagogique (transfert, appropriation, adaptation, ...),

Prerequisite knowledge and skills :

Psychology of Learning

Aucun(e)s.

Planned learning activities and teaching methods :

General Pedagogy

Des exercices d'application seront proposés dans le partim II

Psychology of Learning

Cours ex cathedra Observation de pratiques Trav. en autonomie des étudiants

Developmental Psychology

Cours en classe
Utilisation de divers supports: vidéo, ppt, notes de cours,...

Mode of delivery (face to face, distance learning, hybrid learning) :

General Pedagogy

Présentiel et à distance

Psychology of Learning

Présentiel.

Developmental Psychology

Présentiel