Programme des cours 2024-2025
ASOF0001-2  
Ateliers pratiques : sphère oro-faciale, Ateliers pratiques : sphère oro-faciale (Ateliers pratiques : sphère oro-faciale)
Durée :
20h Pr
Nombre de crédits :
Bachelier en logopédie1
Nom du professeur :
Sarah Laval
Coordinateur(s) :
Sarah Laval, Murielle Merveille
Langue(s) de l'unité d'enseignement :
Langue française
Organisation et évaluation :
Enseignement au deuxième quadrimestre
Unités d'enseignement prérequises et corequises :
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement :
Cet atelier pratique aborde l'évaluation et la rééducation des troubles liés à la sphère oro-faciale (S.O.F.) : les troubles alimentaires pédiatriques (TAP) et les dysfonctions oro-myofonctionnelles (trouble OMF).

Nous verrons plus précisément :
- Les deux types d'oralité (alimentaire et verbale) et les troubles de l'oralité alimentaire pédiatrique,
- Les dysfonctions associées à la sphère oro-faciale (en lien avec la respiration, la position de la langue au repos, la déglutition, la mastication)
- La mise en pratique de l'examen clinique/fonctionnel (analyse de photos et vidéos),
- Les différentes approches méthodologiques et le matériel utilisé dans le cadre de la prise en charge des troubles alimentaires et des dysfonctions OMF.

Cet atelier a donc toute son importance dans la mise en pratique des éléments préalablement vus dans les cours théoriques ciblés sur la sphère oro-faciale et l'anatomie. 

Cette pratique vous sera utile dans vos stages et dans votre vie professionnelle future si vous souhaitez accompagner des patients avec ce type de troubles.

Ainsi, votre présence au cours est fortement recommandée pour bien comprendre les mécanismes/enjeux de la S.O.F. et réaliser correctement les exercices qui sont, pour certains, cotés (présence obligatoire lorsque c'est le cas). 
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement :
Au terme de cet atelier, vous serez capable de :

- Réaliser un bilan de l'oralité et myofonctionnel : anamnèse, examen clinique, examen fonctionnel.

- Citer les différentes approches méthodologiques dans le cadre de la prise en soin des troubles alimentaires pédiatriques et des dysfonctions OMF.

- Sélectionner des approches et des étapes de rééducation selon une situation clinique donnée en étant capable de justifier vos choix.

- Construire une boîte à « outils » dans le cadre de ce type de prise en soin.



 
Savoirs et compétences prérequis :
Les notions vues au sein des cours théoriques « Etude et traitement des troubles du langage (SOF) »  et « Anatomie et physiologie générale, anatomie orale et pathologie ORL » sont indissociables et complémentaires à cet atelier pratique. En effet, il vous sera nécessaire de faire des liens entre ces trois cours.
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
Voici ce qui vous sera proposé afin de développer vos compétences dans ce domaine  :

- Exposé interactif illustré de photographies afin de vous aider à repérer visuellement les signes de dysfonction(s) et d'exemples vécus afin de mieux vous représenter la pratique sur le terrain.

- Etude et analyse de documents / photos (ex.: dossier contenant des photographies de diverses problématiques cliniquement observables à remplir en mobilisant les savoirs préalablement vus).

- Présentation de vidéos (situations cliniques + témoignages de professionnels du terrain) et discussion après le visionnage.

- Application d'exercices pratiques après démonstration (ex.: massages intra-buccaux, sollicitations oro-faciales sur un poupon,...)

- Travail de groupe (réflexion collective sur un sujet du cours, vignette clinique à analyser, ...).
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride) :
Présentiel.
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
Lectures obligatoires :

- Notes de cours.

Ouvrages recommandés (non obligatoires) :

- Gatignol P., Chapuis C. (2021). Troubles oro-myofonctionnels chez l'enfant et l'adulte. De Boeck. 

- Bandelier E. (2015). Les troubles des fonctions alimentaires chez le nourrisson et le jeune enfant. Ortho Edition.
Modalités d'évaluation et critères :
Évaluations formative et sommative continues.

Présence obligatoire lors des évaluations sommatives continues (seule une justification VALABLE telle qu'un certificat médical ou encore une attestation sera autorisée pour être excusé(e)). L'évaluation pourra alors être reportée ou simplement annulée avec mention "excusé(e)" (décision prise par l'enseignante en accord avec le directeur de département). 


Si l'étudiant ne valide pas l'évaluation sommative continue, il devra réaliser un devoir hors session (qui sera comptabilisé pour 100% de la note finale) et le présenter à une date prédéfinie à l'avance au mois d'août. 

Concernant les travaux personnels, toute copie identique ou fortement semblable à celle d'un autre étudiant (y compris d'une autre année) sera considérée comme plagiat et une note nulle sera attribuée au travail.


Pénalités liées à l'orthographe?:  

Toutes les UE (exceptées MAIT1, MAIT2, les UE ENCL et certaines UE communes avec l'ULiège) intègrent une règle de pénalisation commune des fautes d'orthographe liées à des termes spécifiques à la logopédie, des termes fréquents et des règles orthographiques de base (accords, conjugaison...) dans tous les documents écrits (travaux, examens, rapports...).   

Cette règle est appliquée après avoir calculé la note de l'UE sur 20. Etant donné qu'il y aura plusieurs évaluations sur le quadrimestre, le nombre de fautes comptabilisées pour la pénalité orthographique correspondra donc à la somme des fautes commises lors de ces évaluations.

Elle est progressive?: retrait de 0,25 par faute avec un retrait maximum de 3 points en Bloc 1, retrait de 0,5 par faute en Bloc 2 et 3 avec un retrait de maximum 5 points en Bloc 2 et maximum 7 points en bloc 3.
Stage(s) :
Remarques organisationnelles :
Pour le bon fonctionnement du cours, il vous est demandé de respecter ces points : 

- Attitude respectueuse envers tous.

- Interdiction stricte d'enregistrer les vidéos des patients.

- Interdiction de prendre des photographies durant l'atelier (sauf si photos du matériel MAIS nécessité de faire la demande et d'obtenir mon accord).
Contacts :
Je vous invite à être actif/active durant cet atelier et à poser vos questions sans crainte car vous êtes là pour apprendre. Je reste néanmoins à votre disposition pour toute question liée au cours. Vous pouvez me contacter par TEAMS de manière péréfrentielle.