Study Programmes 2026-2027
WARNING : 2025-2026 version of the course specifications
FLZI0001-1  
Dissertation
  • Dissertation
  • Methodology Guidance for Educational Research
  • Written and Verbal Academic Communication
  • French
Duration :
Dissertation : 168h Th
Methodology Guidance for Educational Research : 18h Th
Written and Verbal Academic Communication : 12h Th
French : 12h Th
Number of credits :
Master en enseignement section 3 : français et langues anciennes16
Lecturer :
Dissertation : Sandra Hennay
Methodology Guidance for Educational Research : Sandra Hennay
Written and Verbal Academic Communication : Sandra Hennay
French :
Language(s) of instruction :
French language
Organisation and examination :
All year long
Units courses prerequisite and corequisite :
Prerequisite or corequisite units are presented within each program
Learning unit contents :
Dissertation
La réalisation du mémoire de maîtrise relève de l'axe « formation à et par la recherche en éducation et en didactique » du programme de formation des sections enseignantes. Plus largement, cette épreuve est soumise aux exigences de la certification européenne de niveau 7 (niveau master) qui attend des étudiant.es la maîtrise de savoirs et d'aptitudes spécialisées qu'ils et elles doivent se montrer capables de déployer dans des situations professionnelles complexes. L'objectif est de produire des connaissances nouvelles partagées ensuite à la communauté éducative.

Ce mémoire « professionnalisant » évalue la capacité de l'étudiant.e à articuler les aspects théoriques et pratiques de la formation dans une recherche conduite selon les principes de la recherche scientifique : rigueur méthodologique, critique et éthique. Ce mémoire adopte une approche « pragmatiste « : la recherche part d'observations de terrain ou de questionnements issus des cours, toujours liés aux enjeux de l'école et des apprentissages. « Située », cette recherche repose sur une problématique étayée à la fois par une enquête de terrain, la littérature scientifique et le contexte institutionnel dans lequel elle prend place. Elle inclut également un dispositif d'intervention adapté à un contexte de classe spécifique, lequel sera testé et évalué. Cette recherche s'appuiera sur les méthodes, techniques, outils de recherche appris dans le cadre du cours de « Recherche en éducation » et pratiqués dans le cadre des activités d'accompagnement au mémoire organisées par ULiège (« Méthodologie et communication », 30 h) tout au long de l'année académique.

Cette recherche fera l'objet d'une communication sous trois formes :

  • un rapport écrit obéissant aux conventions formelles de la recherche scientifique (50 pages max, hors annexes),
  • une défense orale (20' de présentation, 30' de questions-réponses),
  • un « support de transfert » visant à partager les nouvelles connaissances avec la communauté éducative.
Methodology Guidance for Educational Research
ZENS4001-A-a Mémoire : méthodo et communication scientifique
Written and Verbal Academic Communication
ZENS4001-A-a Mémoire : méthodo et communication scientifique
Learning outcomes of the learning unit :
Dissertation
À travers les trois volets de cette épreuve, l'étudiant.e témoignera de sa capacité à :

  • situer sa recherche parmi les types de recherche possibles en éducation et en didactique ;
  • identifier les disciplines concernées par son objet d'étude et élaborer un cadre théorique en lien avec sa problématique ;
  • construire une problématique de recherche en menant, à l'aide des méthodes et outils découverts au cours de « Recherche en éducation », une enquête auprès des acteurs du terrain, enrichie des apports de la littérature scientifique ;
  • concevoir et élaborer un dispositif d'intervention adapté à un contexte éducatif précis, dans une dynamique de collaboration active avec les acteurs qui évoluent dans ce contexte (élèves, enseignants, directions, personnel parascolaire...) ;
  • mener ces différentes étapes dans le respect des règles éthiques de la recherche (consentement des acteurs, RGPD, respect de la propriété intellectuelle...) ;
  • formaliser sa recherche dans un rapport écrit de 50 pages maximum (hors annexes) ;
  • présenter sa recherche lors d'une défense orale prévoyant 20' de présentation et 30' de questions-réponses ;
  • réaliser un support destiné à communiquer les connaissances produites par sa recherche aux acteurs du terrain.
Prerequisite knowledge and skills :
Dissertation
Le mémoire vient refermer le parcours de formation de l'étudiant.e. À travers cette épreuve, il/elle démontrera sa capacité à mobiliser les connaissances et compétences acquises tout au long de sa formation.
Planned learning activities and teaching methods :
Dissertation
L'accompagnement à la réalisation du mémoire prendra la forme d'un suivi individualisé par un comité-mémoire composé de deux promoteurs et d'un lecteur.

La qualité du suivi individualisé dépendra de l'assiduité de l'étudiant.e aux activités d'accompagnement méthodologique proposées par ULiège aux Q1 et Q2. Si l'étudiant.e ne suit pas ces modules avec régularité, il ne pourra compter sur son comité pour lui apporter un suivi efficace.
Mode of delivery (face to face, distance learning, hybrid learning) :
Dissertation
Rencontres individuelles entre l'étudiant.e et les membres de son comité. Le contrat-mémoire stipule trois rencontres sur l'année.
Recommended or required readings :
Dissertation
Cerp (2026-2027). L'aide au mémoire pour accompagner l'élaboration et la rédaction du mémoire de fin de maîtrise. Partie 1. Le guide. Partie 2. Les annexes.
Assessment methods and criteria :
Dissertation
1[SUP]re[/SUP] session :

  • Évaluation du rapport écrit : 50 % ;
  • Évaluation de la défense orale : 40 % ;
  • Évaluation du support de transfert : 10 %
La réussite de chacune des trois parties est nécessaire à la réussite de l'épreuve dans son ensemble.  

L'étudiant.e s'engage par ailleurs à respecter le contrat-mémoire signé en bloc 3.

 2[SUP]e[/SUP] session :

Si le rapport écrit est en échec en 1[SUP]re[/SUP] session : l'étudiant.e présente une nouvelle version du rapport ainsi que la défense orale ;

Si la défense orale est en échec en 1[SUP]re[/SUP] session : l'étudiant.e représente uniquement la défense orale ; la note du rapport écrit est reportée ;

Si l'écrit de transfert est en échec en 1[SUP]re[/SUP] session : l'étudiant.e représente uniquement le support de transfert. Les notes du rapport écrit et de la défense orale sont reportées ;

Si l'écrit de transfert est réussi alors que le rapport écrit et/ou la défense orale est, sont en échec, l'étudiant.e est dispensé.e de représenter cette partie de l'épreuve en 2[SUP]e[/SUP] session. La note est reportée.

Pour rappel, la réussite du mémoire conditionne la validation de l'AA « Mémoire : méthodologie et communication » (30 h). Voir EP « Mémoire : méthodologie et communication » (30 h).

Maîtrise de la langue écrite et orale : La réussite en MLG est fixée à « 97 % de formes correctes » (orthographe, syntaxe, lexique). En cas de dépassement, le « Règlement spécifique », art. 20, s'applique : « dans ce cas, une erreur orthographique ou syntaxique entraine le retrait de 1 % du total des points affectés au travail concerné ».

Usage de l'IAG : L'étudiant.e est tenu.e de respecter à la lettre les règles d'usage de l'IAG telles qu'elles ont été formulées dans l'Annexe III.B du Gam. Le comité est en droit de convoquer l'étudiant.e s'il a le moindre soupçon quant à une utilisation abusive de l'IAG. En cas d'utilisation non autorisée de l'IAG, des sanctions seront appliquées en vertu des articles 7.5 - 8.4 du Règlement général des études de la Haute École. Une sanction se traduisant au minimum par la note de zéro pour le mémoire ainsi que pour l'évaluation de toutes les AA de l'UE le concernant sera donc prise à l'encontre de l'étudiant. L'absence de la « Charte HERS » et/ou de l'IAgraphie (nécessaire pour tous les types d'utilisation de l'IA) pour le rapport écrit, la présentation orale ou l'écrit de transfert, entrainera automatiquement un zéro. Chaque production fera l'objet d'une charte et d'une IAgraphie.

Il en va de même pour toute autre forme de plagiat ou de non-respect de l'éthique du chercheur en matière de propriété intellectuelle, de référencement des sources, des citations... Le comité sera particulièrement vigilant sur ces aspects.

Remarques concernant l'attribution de la note : La première note est attribuée collégialement par les promoteurs et lecteur(s) ; la deuxième et la troisième par le jury mandaté officiellement à cet effet par le Collège de Direction et composé au minimum par les quatre personnes suivantes : promoteurs, lecteur(s), auditeur (enseignant du département pédagogique n'ayant pas lu la production écrite).

En cas d'impossibilité pour un membre du jury d'être présent, l'évaluation de la présentation orale ainsi que du support de transfert peut se réaliser sans cette personne.
Methodology Guidance for Educational Research
Ce cours ne fait pas l'objet d'une évaluation certificative distincte du mémoire.
Cependant, des travaux sont demandés en lien avec les différentes séances. Ils visent à soutenir l'appropriation
progressive des méthodes abordées et leur mobilisation dans le cadre du mémoire.
La réalisation de ces travaux ne donne pas lieu à une note distincte. Leur réalisation ou leur non-réalisation est toutefois
consignée et communiquée au promoteur ou à la promotrice du mémoire, afin de lui permettre de disposer
d'informations sur l'engagement de l'étudiant dans cet accompagnement méthodologique.
Les modalités de remise et les échéances propres à chaque travail sont précisées au cours et sur eCampus.
Written and Verbal Academic Communication
Ce cours ne fait pas l'objet d'une évaluation certificative distincte du mémoire.
Cependant, des travaux sont demandés en lien avec les différentes séances. Ils visent à soutenir l'appropriation
progressive des méthodes abordées et leur mobilisation dans le cadre du mémoire.
La réalisation de ces travaux ne donne pas lieu à une note distincte. Leur réalisation ou leur non-réalisation est toutefois
consignée et communiquée au promoteur ou à la promotrice du mémoire, afin de lui permettre de disposer
d'informations sur l'engagement de l'étudiant dans cet accompagnement méthodologique.
Les modalités de remise et les échéances propres à chaque travail sont précisées au cours et sur eCampus.
Work placement(s) :
Organizational remarks :
Dissertation
Pour la première session, la remise de la version définitive s'effectuera au plus tard le dernier jour ouvrable du mois de mai à 9 h. Le support de transfert sera remis aux promoteurs et lecteurs la veille de la défense orale avant 9 h au plus tard.

Pour la seconde session, la remise de la version définitive s'effectuera au plus tard le second mercredi de la session d'aout à 9 h. Le support de transfert sera remis aux promoteurs et lecteurs la veille de la défense orale avant 9 h au plus tard.

Pour les étudiants en session anticipée, la remise du mémoire est fixée au plus tard au second lundi de la session de janvier, à 9 h. La défense orale sera organisée avant le début du deuxième quadrimestre. Le support de transfert sera remis aux promoteurs et lecteurs la veille de la défense orale avant 9 h au plus tard.

Seule la première version envoyée sera prise en compte par l'évaluation. Des errata peuvent être envoyés au plus tard la veille de la défense avant 9 h.
Contacts :
Dissertation
 Sandra Hennay, sandra.hennay@hers.be