Study Programmes 2026-2027
TTLO0001-1  
Disorders and Treatment of Spoken Language , Disorders and Treatment of Spoken Language
Duration :
45h Th
Number of credits :
Bachelor's degree in Speech therapy4
Lecturer :
Elise Brassart
Coordinator :
Elise Brassart, Murielle Merveille
Language(s) of instruction :
French language
Organisation and examination :
Teaching in the first semester, review in January
Units courses prerequisite and corequisite :
Prerequisite or corequisite units are presented within each program
Learning unit contents :
Le cours est consacré aux troubles langagiers chez l'enfant et l'adolescent et à leurs prises en charge. Il comprend 8 parties :

1. Introduction (principes d'intervention)
2. Diagnostic
3. Accompagnement parental
4. Troubles des sons de la parole 5.  Troubles lexicaux et sémantiques
6. Troubles morphosyntaxiques
7. Troubles discursifs & troubles pragmatiques
8.  Discussion & séance de questions/ réponses
Learning outcomes of the learning unit :
  • Au terme de cette unité d'enseignement, l'étudiante sera capable de :

      1.      décrire et différencier les principaux troubles du langage oral chez l'enfant et l'adolescent, en s'appuyant sur les cadres diagnostiques actuels ;

    2.      proposer,  justifier  et contextualiser les éléments importants d'une intervention à partir des données probantes disponibles ;

    3.      mettre en œuvre des stratégies de stimulation langagière dans une interaction avec un jeune enfant ;

    4.      analyser de manière critique sa propre interaction sur base d'un enregistrement vidéo.

    5.      communiquer une information complète, actualisée et scientifiquement fondée sur les troubles du langage et de la parole, dans un français écrit maîtrisé

Correspondance avec l'évaluation : les acquis 1, 2 et 5 sont évalués par l'examen écrit ; les acquis 3, 4 et 5 par le travail pratique.
Prerequisite knowledge and skills :
Connaissance du développement du langage oral chez l'enfant
Planned learning activities and teaching methods :
Le cours comporte 13 séances de 3 heures, en présentiel :

  • deux heures d'enseignement théorique
  • une heure à l'enseignement pratique, sous la forme de jeux de rôle ou de travail sur des cas cliniques.
 Des activités complémentaires sont proposées sur  eCampus : questions sur des cas cliniques, lecture d'articles ou consultation de podcasts sur les thématiques abordées en cours.
Mode of delivery (face to face, distance learning, hybrid learning) :
Cours donné exclusivement en présentiel. La présence aux cours et l'engagement actif dans les activités pratiques sont valorisés dans la note de la partie pratique. La présence est constatée (feuille de présence).
Recommended or required readings :
Plate-forme(s) utilisée(s) pour les supports de cours :
- eCampus : copie des présentations powerpoint, aticles et ouvrages scientifiques en français et en anglais

Association d'un ou plusieurs MOOCs

Le MOOC 'Psychologue et orthophoniste : l'EBP au service du patient (Y2)' est associé à ce cours.

Lectures recommandées :

- Desmarais, C. Maillart, C. & Schelstraete, M.A. (2026). Le trouble développemental du langage. Intervenir de la petite enfance à l'âge adulte. Presses de l'Université du Québec.
- Paul, R., Norbury, C. & Gosse, C. (2018). Language Disorders from Infancy through AdolescenceListening, speaking, reading, Writing, and Communicating. 5th Edition. Elsevier Health Sciences.
- Schelstraete, M.A. (2011). Troubles et traitement du langage oral. Issy-les-Moulineaux : Elsevier Masson

 
Assessment methods and criteria :
1. Structure de l'évaluation
L'évaluation comportera deux parties, notées chacune sur 20, dont la pondération est reprise ci-dessous :

- Théorique (70%). Examen écrit à questions ouvertes en présentiel.

- Pratique (30%). Travail individuel (vidéo et rapport écrit) : 17 points. Participation au cours (présence et engagement actif) : 3 points.

2. Condition de réussite.

Les deux parties doivent être réussies séparément.

3. Calcul de la note finale

Les deux parties sont réussies : note finale = (0,7 × note théorique) + (0,3 × note pratique).

Une seule partie est en échec : la note finale est celle de la partie en échec.

Les deux parties sont en échec : la note finale est la plus basse des deux notes.

4. Seconde session

Seules les parties en échec sont représentées. La note d'une partie réussie est conservée d'une session à l'autre au sein de la même année académique.

5. Travail pratique : modalités

Les modalités de réalisation et les attentes liées au travail pratique sont disponibles sur eCampus.

6. Maîtrise de la langue française

La maîtrise du français écrit fait partie des compétences de base de la pratique professionnelle en logopédie : les comptes rendus, rapports et courriers adressés aux familles, aux médecins et aux écoles engagent la crédibilité dude la logopède et la lisibilité de son intervention. Elle est donc évaluée dans les deux parties du cours.

 
Examen écrit - plus de 10 fautes - Retrait de 2 points sur la note de la partie théorique.

Rapport - 1re session - plus de 5 fautes - Si le rapport rendu contient plus de 5 fautes d'orthographe (d'usage et/ou d'accord), il donnera lieu à une note d'insuffisance (5/20) pour la partie pratique en 1ère session et devra être rendu en 2ème session.

Rapport - 2e session - plus de 5 fautes - Retrait de 2 points sur la note de la partie pratique.
Work placement(s) :
Organizational remarks :
La dernière séance sera consacrée au feed-back sur l(es) exercice(s) et à la préparation de l'examen.

Le cours est passerelle avec l'ULiege (en collaboration avec le Pr Maillart de l'ULiege)
Contacts :
elise.brassart@hers.be