Programme des cours 2026-2027
| EDCN0002-3 | |||||
Outils relationnels et d'expression
|
|||||
|
Durée :
|
|||||
| Education plastique : 18h Th, 4,5h TAE Education musicale : 18h Th, 4,5h TAE Activités physiques et sportives : 5h TAE, 24h Pr |
|||||
|
Nombre de crédits :
|
|||||
|
|||||
|
Nom du professeur :
|
|||||
| Education plastique : Carole Cattini
Education musicale : Elise LIEGEOIS Activités physiques et sportives : Sylviane Jeanty |
|||||
|
Coordinateur(s) :
|
|||||
| Sylviane Jeanty | |||||
|
Langue(s) de l'unité d'enseignement :
|
|||||
| Langue française | |||||
|
Organisation et évaluation :
|
|||||
| Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier | |||||
|
Unités d'enseignement prérequises et corequises :
|
|||||
| Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme | |||||
|
Contenus de l'unité d'enseignement :
|
|||||
| Voir A.A. | |||||
|
Education plastique
|
|||||
|
|||||
|
Education musicale
|
|||||
| Le cours vise à apporter à l'étudiant(e) des outils transférables dans son futur métier et à trouver des objectifs en lien avec les besoin des personnes encadrées. L'idée n'est pas de faire de lui ou d'elle un(e) futur(e) musicien(ne) mais de lui permettre de transmettre la musique auprès des différents bénéficiaires qu'il ou elle sera amené(e) à encadrer. La majorité du cours sera composée d'exercices pratiques: percussions corporelles, chant, manipulation d'instruments "scolaires", utilisation du programme CAPCUT. Les élèves seront amenés à créer, inventer, et devront être impliqués dans la participation active. |
|||||
|
Activités physiques et sportives
|
|||||
|
|||||
|
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement :
|
|||||
| Voir A.A. | |||||
|
Education plastique
|
|||||
| Les objectifs principaux de l'AA sont d'amener les étudiants à : - découvrir, via l'art brut, que l'art est accessible à tous même aux « non-initiés »; - lâcher-prise et se sentir à l'aise de créer sans jugement; - collaborer et communiquer avec leurs pairs ; - expérimenter et s'interroger sur leur pratique ; - faire des liens avec les cours théoriques et se projeter en tant que futur éducateur spécialisé. |
|||||
|
Education musicale
|
|||||
| Permettre à l'étudiant(e) de se construire une identité personnelle à travers les différentes musiques et activités musicales. L'étudiant(e) développe sa créativité artistique à travers des travaux de groupe. L'étudiant(e) sera capable de proposer des ateliers musicaux auprès des bénéficaires qu'il ou elle sera amené(e) à encadrer dans son parcours scolaire ou futur L'étudiant(e) sera capable d'associer des activités musicales à des besoins et objectifs spécifiques Permettre à l'étudiant(e) de prendre confiance dans ses capacités à utiliser la musique dans son parcours même si il ou elle n'est pas musicien(ne) |
|||||
|
Activités physiques et sportives
|
|||||
L'étudiant sera capable de
|
|||||
|
Savoirs et compétences prérequis :
|
|||||
| Voir A.A. | |||||
|
Education plastique
|
|||||
| SAVOIR : L'étudiant saura maîtriser suffisamment les techniques spécifiques de chaque AA contenus dans l'unité.
SAVOIR FAIRE : Au terme de l'unité l'étudiant sera capable de faire preuve de responsabilité et de sens critique. L'étudiant sera capable d'utiliser des techniques spécifiques de chaque AA, afin de créer une relation psychosociale éducative porteuse de sens. SAVOIR ETRE : Savoir rentrer dans sa zone proximale d'apprentissage (sortir de sa zone de confort). Oser se confronter à des problématiques en faisant preuve d'adaptation et de créativité. Vouloir comprendre ce qui se passe sur /en/pour soi sur base de son ressenti. |
|||||
|
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
|
|||||
| Voir A.A. | |||||
|
Education plastique
|
|||||
| Activités d'apprentissage prévues : - alternance de travaux pratiques individuels et collectifs ; - travail de recherche et moments d'échanges collectifs, notamment, dans le but de s'approprier la notion d'Art Brut et de la différencier de l'art thérapie ; - tenue d'un carnet d'aide à la réflexivité, en autonomie ; - porjet "mural", basé sur les étapes de la démarche "Bâtisseurs de possibles". |
|||||
|
Education musicale
|
|||||
| Activités musicales variées vécues par les étudiant(e)s. Création en groupe d'un projet musical |
|||||
|
Activités physiques et sportives
|
|||||
|
|||||
|
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride) :
|
|||||
| Voir A.A. | |||||
|
Education plastique
|
|||||
| Présentiel. | |||||
|
Education musicale
|
|||||
| Enseignement présentiel | |||||
|
Activités physiques et sportives
|
|||||
| Présentiel : La présence aux cours s'avère un atout fondamental pour s'assurer de la maitrise des compétences visées par cette UE. Travail en autonomie : projet sport en autonomie. |
|||||
|
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
|
|||||
| Voir A.A. | |||||
|
Education musicale
|
|||||
| Syllabus d'activités pratiques disponible sur MyHers Notes de cours PAddlet |
|||||
|
Activités physiques et sportives
|
|||||
| Tous les écrits de travail (projet, fichiers et articles) sont mis à dispositions sur myhers. | |||||
|
Modalités d'évaluation et critères :
|
|||||
| Dans chaque AA, il y aura une évaluation année de 20% de la note finale (soit 60% de la note finale au total des 3 AA). Chaque évaluation année (voir Engagement pédagogique A.A.) vous sera expliquée par chaque enseignant au cours de l'année. Un zéro ou une absence dans une ou plusieurs AA ne vous permettra pas de passer l'oral de l'UE de janvier. Par contre, l'épreuve intégrée de janvier (présentation orale d'une oeuvre personnelle, remise du portfolio) comptera pour 40% de la note finale. Pour être valable, le travail écrit doit être remis avec une déclaration sur l'honneur, fournie par la Haute école, détaillant de manière transparente l'utilisation d'outils d'intelligence artificielle dans sa réalisation. En ce qui concerne la seconde session, l'étudiant devra repasser l'épreuve intégrée. |
|||||
|
Education plastique
|
|||||
| Le travail journalier (participation active en classe, projet "mural" et tenue d'un Carnet d'aide à la réflexivité) comptera pour 20% de la note finale de l'UE.
Le Carnet d'aide à la réflexivité sera remis le jour de l'examen oral, en mains propres. Tout retard sera sanctionné par le retrait d'un point par jour. En cas de seconde session, la note du travail journalier sera conservée. Concernant l'Epreuve Intégrée, voir les engagements pédagogiques de l'UE. |
|||||
|
Education musicale
|
|||||
| Travail journalier: participation active, implication en cours (activités individuelles ou de groupe) et projet musical interviennent pour 20% de l'UE En cas de non réussite de l'UE, une épreuve de rattrapage sera organisée en seconde session et définie avec le professeur. La note de participation et d'implication en classe sera maintenue. ( sauf certificat médical pour tout le Q1) |
|||||
|
Activités physiques et sportives
|
|||||
| Le projet sport en autonomie compte pour 20% de l'UE ... 5 échéances obligatoires sont prévues, à savoir : avant-projet, 3 suivis et retours sur le projet. Pour être valable, le travail écrit doit être remis avec une déclaration sur l'honneur, fournie par la Haute école, détaillant de manière transparente l'utilisation d'outils d'intelligence artificielle dans sa réalisation. Toute tricherie dans le projet sera sanctionnée. Pour les modalités de seconde session, elles devront être définies ensemble avec l'enseignante lors de la révision des copies du quadrimestre. |
|||||
|
Stage(s) :
|
|||||
|
Remarques organisationnelles :
|
|||||
|
Education plastique
|
|||||
| Le cours étant à visée pratique, la présence y est indispensable. |
|||||
|
Education musicale
|
|||||
| Le cours étant à visée pratique, la présence est fortement recommandée. | |||||
|
Contacts :
|
|||||
| Voir A.A. | |||||
|
Education plastique
|
|||||
| carole.cattini@hers.be |
|||||
|
Education musicale
|
|||||
| elise.liegeois@hers.be | |||||
|
Activités physiques et sportives
|
|||||
| S. Jeanty : sylviane.jeanty@hers.be | |||||
|
Notes en ligne :
|
|||||
|
Education musicale
|
|||||
 | Allez Allez Camille Paroles de la chanson |
||||
| EDCN Consignes Epreuve intégrée Consignes pour l'épreuve intégrée de janvier |
||||
| Fiche préparatoire Fiche complémentaire aux consignes "projet musical" pour vous aider dans la préparation de votre travail |
||||
| Mise à jour des consignes pour le projet musical Les consignes du devoir ont été mises à jour: - présentation oral + - 5 minutes - me rendre la fiche réflexive par écrit + les paroles de la chanson - pas d'obligation d'utiliser les instruments de musique + percussions corporelles - grille d'évaluation mise à jour |
||||
| Syllabus des activités musicales Syllabus des activités pratiquées en classe |
||||