Programme des cours 2026-2027
ATTENTION : version 2025-2026 de l'engagement pédagogique
FEBO0002-1  
Grammaire de texte I, Grammaire de texte I (Grammaire de texte I 36h TH)
Durée :
36h Th
Nombre de crédits :
Bachelier en enseignement section 3 : français et éducation à la philosophie et citoyenneté3
Nom du professeur :
Marie-Christine Duchêne
Langue(s) de l'unité d'enseignement :
Langue française
Organisation et évaluation :
Enseignement au deuxième quadrimestre
Unités d'enseignement prérequises et corequises :
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement :
Grammaire du discours
- Les paramètres de la situation de communication et l'adaptation du discours à cette situation (énonciateur, destinataire, intention, message, contexte, niveaux de langue).
- La distinction discours / texte et les marques d'énonciation.
- Classement des textes en fonction des quatre intentions communicationnelles (informer, convaincre, divertir, enjoindre) et de leur structure dominante (argumentative, descriptive, dialogale, explicative, narrative), avec un accent particulier sur les structures narrative, descriptive et dialogale.

Grammaire de texte
- Organisation globale des textes : silhouette, segmentation, organisateurs textuels, illustrations...
- Cohésion : progressions thématiques, anaphores, connecteurs, champs lexicaux, emploi des temps, registres de langue, explicite et implicite, discours rapporté.

Grammaire du récit
À travers des textes littéraires adaptés à l'enseignement secondaire inférieur, à des fins de constitution d'une « bibliothèque intérieure », introduction à la narratologie :
- l'histoire (schéma narratif, résumé) ;
- le récit (narrateur, focalisation, temporalité, insertion de la description ou du dialogue) ;
- les personnages (caractérisation, réseau relationnel...) ;
- le paratexte ;
- une initiation aux sous-genres narratifs.

Remarque : Ce descriptif n'est pas contractuel. Les MA peuvent modifier certains aspects en fonction des besoins des étudiantes, du groupe-classe et des aléas de l'année scolaire.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement :
Cette activité d'apprentissage vise à amener l'étudiante à comprendre le fonctionnement et l'organisation des textes à travers les apports de la grammaire du texte, de la grammaire du discours et de la narratologie. Elle lui permet d'acquérir les notions fondamentales nécessaires à l'analyse de textes variés, notamment narratifs, descriptifs et dialogaux, ainsi qu'à la compréhension de leur production et de leur réception.
À travers l'étude de textes, en particulier issus de la littérature de jeunesse, l'étudiante est initiée aux principaux outils d'analyse du récit et développe sa capacité à interpréter la manière dont les textes construisent du sens. L'activité sensibilise également au langage de l'image et au rôle des interactions entre texte et image dans les pratiques de lecture.
Enfin, le cours propose une première initiation à la didactique de la lecture et de l'écriture et contribue à la construction des savoirs disciplinaires nécessaires à l'enseignement du français..

Au terme de l'activité d'apprentissage, l'étudiante sera capable de :
* analyser une situation de communication et ses paramètres ;
* distinguer texte et discours ;
* caractériser les intentions communicationnelles et les structures dominantes d'un texte;
* analyser l'organisation globale et la cohésion d'un texte ;
* mobiliser les concepts fondamentaux de la grammaire du texte ;
* analyser un texte narratif à l'aide des outils élémentaires de la narratologie ;
* identifier les caractéristiques des personnages, du narrateur, de la focalisation, de la temporalité et du paratexte ;
* rendre compte de la structure et du fonctionnement de textes narratifs, descriptifs et dialogaux à l'aide d'un vocabulaire spécialisé ;
* établir des liens entre les procédés textuels observés et les effets de sens produits.

Ces acquis d'apprentissage s'inscrivent notamment dans le développement de compétences :
3° de l'organisateur et accompagnateur d'apprentissages dans une dynamique évolutive.
3.a) maitriser les contenus disciplinaires, leurs fondements épistémologiques, leur évolution scientifique et technologique, leur didactique et la méthodologie de leur enseignement ;
3.c) maitriser la langue française écrite et orale de manière approfondie pour enseigner et communiquer de manière adéquate dans les divers contextes et les différentes disciplines liés à la profession ;
Savoirs et compétences prérequis :
Connaissance suffisante du français (langue maternelle) et intérêt pour la lecture.
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
  Enseignement en présentiel + travaux à domicile.
En groupe-classe, cours théorique et pratiques, qui se veulent être un reflet de ce qui se fait dans le secondaire. Une participation active en classe est demandée aux étudiants qui devront aussi travailler en autonomie à domicile.
Les étudiants sont tenus d'assister au cours avec pontualité et assiduité, car les exercices pratiques (savoir-faire) sont indispensables à la maitrise des savoir et la discussion entre pairs permet la formation de la pensée et de la réflexion.
Les activités peuvent prendre la forme de travail individuel, de travail en groupes ou en ateliers, d'exercices pratiques, de jeux, de discussions collectives, de lectures personnelles ou dirigées, d'analyse de manuels scolaires, de recherches documentaire ou personnelle, de tenue d'un portfolio...
La liste de ces activités n'est pas contractuelle : le professeur s'adaptera au type de classe, aux niveaux des étudiants, modifiant son approche selon le nombre et la personnalité de ceux-ci.
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride) :
Présentiel et travail à domicile (lectures imposées et personnelles, préparation de présentations orales...)
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
La liste des lectures recommandées ou obligatoires est communiquée aux étudiantes en début de quadrimestre.
Modalités d'évaluation et critères :
L'évaluation de cette AA comprendra :
- une note de travail journalier (évaluation certificative continue (travaux divers oraux ou écrits) qui représente 20% de la note finale de l'activité 
- une épreuve écrite et/ou orale à la fin du quadrimestre pour 80% de la note finale.

En cas de non-réussite de l'UE, l'étudiante peut passer une épreuve de récupération en deuxième session. Les points année restent acquis, sauf contrat établi entre l'étudiante et l'enseignante.
Remarque : tout travail écrit à domicile se verra sanctionné de 5 % par erreur orthographique.

Tout plagiat implique que le travail est non recevable. Il fera l'objet d'une cote nulle (application du Règlement général des études en cas de sanction).
L'IA est autorisée uniquement comme assistant linguistique (corriger et améliorer la syntaxe, l'orthographe et la ponctuation de votre écrit). Conformément au point 6.7.3. du Règlement des études de la HE et en référence à la charte d'utilisation de l'IAg dans l'enseignement au sein de la HERS, une déclaration sur l'honneur doit être jointe par les étudiantes à toute production en lien avec leurs études. En cas de doute, le formateur se réserve le droit d'inviter l'étudiante à un examen oral. S'il s'avère que l'IAg a été utilisée pour un usage non autorisé, il sera considéré qu'il y a fraude. Les sanctions seront appliquées en application des articles 7.5 - 8.4 du Règlement général des études..
Stage(s) :
Remarques organisationnelles :
La prise de notes pendant le cours est vivement recommandée, car elle favorise le maintien de l'attention et reste la meilleure manière de s'approprier un cours et de l'intégrer.
L'utilisation du smartphone ou d'un ordinateur portable en classe n'est pas accepté, sauf dérogation (aménagement raisonnable) ou accord préalable de l'enseignante.
Les étudiantes sont tenues d'être ponctuelles et d'assister au cours avec assiduité, car les exercices pratiques (savoir-faire) sont indispensables à la maitrise des savoirs, et la discussion entre pairs après lecture ou exercice permet la formation de la pensée et de la réflexion. Si l'étudiant ne peut s'y rendre, il lui est demandé de signaler son absence préalablement au professeur par courriel (savoir-être) et de se remettre en ordre immédiatement. Les feuilles distribuées pendant le cours ne seront pas gardées et la matière et les explications ne seront pas redonnées.
Contacts :
marie.christine.duchene@hers.be