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ATTENTION : version 2025-2026 de l'engagement pédagogique
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| FFAF0002-1 |
| Langue II, Français-Langue II (Français-Langue II 48h TH) |
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Durée :
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| 48h Th |
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Nombre de crédits :
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Nom du professeur :
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| Caroline Aoust |
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Langue(s) de l'unité d'enseignement :
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| Langue française |
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Organisation et évaluation :
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| Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier |
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Unités d'enseignement prérequises et corequises :
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| Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme |
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Contenus de l'unité d'enseignement :
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- Quelle grammaire enseigner ? Comparaison grammaire traditionnelle et rénovée (principes didactiques, manipulations syntaxiques)
- Notion de phrase, de mots et groupes de mots
- Jugement de la grammaticalité
- Phrases verbales et non-verbales
- Phrases grammaticales et agrammaticales - Notion d'ambiguïté sémantique et syntaxique
- Types et formes de phrases
- Phrases de base et phrases dérivées
- Natures (révision des acquis de l'unité prérequise) et fonctions dans la phrase et dans le groupe
- Etude et approfondissement de la phrase complexe avec notamment un focus sur les subordonnées
- La proposi&on subordonnée relative
Adjective
Substantive
Périphrastique
Concessive
- La proposition subordonnée conjonctive essentielle
Sujet
Complément d'un verbe impersonnel
Attribut du sujet
Complément direct
Complément indirect
Complément d'un nom
Complément d'un adjectif
Complément du présentatif
- La proposition subordonnée non essentielle ou circontancielle
de temps
de cause
de manière
de conséquence
de but
de concession
de condition
- Les propositions interrogatives et exclamatives indirectes
- Les propositions infinitives et participiales
- Les fonctions syntaxiques de la proposition subordonnée
- Concordance des temps
- Comparaisons de manuels, analyses d'exercices afin d'aiguiser l'esprit critique des étudiants
- Initiation à la mise en place de dispositifs didactiques grammaticaux, après observations de parcours proposés par les manuels
- Syntaxe de l'écrit et de l'oral
- Grammaire du discours
- Exercices pratiques divers sur les notions abordées
Remarque : Ce descriptif n'est pas contractuel. Les MA peuvent modifier certains aspects en fonc0on des besoins des étudiants, notamment lors des prépara0ons de leçons pour les stages. |
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Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement :
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| L'activité d'apprentissage vise à préparer l'étudiant à la profession d'enseignant en français langue maternelle dans l'enseignement primaire (5e et 6e) et secondaire.
Elle vise à armer l'étudiant afin qu'il soit capable d'enseigner les notions de grammaire de phrase principalement, notions contextualisées dans la perspective d'une grammaire de texte indissociable d'une grammaire du discours..
Elle initiera également celui-ci à la syntaxe de l'écrit et de l'oral.
Elle vise une interrelation entre les dimensions théoriques, didactiques et pédagogiques de la discipline.
Elle vise à former un enseignant de grammaire adaptable aux changements de terminologie et de programmes.
Au terme de l'activité d'apprentissage, l'étudiant.e sera capable de :
- connaitre et reconnaitre les di?érents types de grammaire;
- connaitre et d'identifier la phrase, ses constituants , les natures et les fonctions des mots et groupes de mots dans la phrase;
- de construire un raisonnement grammatical basé sur la cohérence plutôt que sur le normatif;
- de faire acquérir un « regard grammatical », un « étonnement » sur les faits de langue, une attitude d'observation et de description des faits ainsi qu'une faculté à bâtir une cohérence grammaticale;
- développer un esprit critique (notamment dans la « rencontre » avec les di?érents manuels de grammaire);
- développer un métalangage approprié;
- tenir compte de ses acquis grammaticaux pour améliorer sa propre production écrite ainsi que celle de ses futurs élèves.
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Savoirs et compétences prérequis :
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| Le cours de "Langue I" (FxAE) est complémentaire au cours de "Langue II" (FxAF). |
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Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
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| En groupe-classe, cours théorique et pratiques, qui se veulent être un reflet de ce qui se fait en fin de primaire et dans le secondaire inférieur.
Une participation active en classe est demandée aux étudiants qui devront aussi travailler en autonomie à domicile.
Les activités peuvent prendre la forme de travail individuel, de travail en groupes ou en ateliers, d'exercices pratiques, de jeux, de discussions collectives, de lectures personnelles ou dirigées, d'analyse de manuels scolaires, de recherches documentaire ou personnelle... La liste de ces activités n'est pas contractuelle : le professeur s'adaptera au type de classe, aux niveaux des étudiants, modifiant son approche selon le nombre et la personnalité de ceux-ci. |
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Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride) :
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| En présentiel. |
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Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
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- Van Raemdonck, Dan, (2024), Discours grammatical. Document d'accompagnement pour le Référentiel de français et langues anciennes pour le tronc commun, FWB.
- Van Raemdonck, Dan, (2025), Ma petite grammaire, FWB.
- Ministère de la Communauté française, (2003), Grammaire française. 1ère année de l'enseignement secondaire, CTP, Coll. "Le français en pratique".
- Ministère de la Communauté française, (2002), Grammaire française. 3e et 4e années de l'enseignement secondaire, CTP, Coll. "Le français en pratique".
- Ministère de l'éducation nationale, (1986), Code de terminologie grammaticale.
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Modalités d'évaluation et critères :
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| L'évaluation de cette AA comprendra :
- une note de travail journalier pour 20% de la note finale de l'activité;
- une épreuve écrite à la fin du quadrimestre pour 80% de la note finale.
En cas de non-réussite de l'UE, l'étudiant peut passer une épreuve de récupération en deuxième session. Les points de l'année restent acquis (sauf accord avec l'enseignant).
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Plagiat : tout plagiat implique que le travail est non recevable. Il fera l'objet d'une cote nulle (application du Règlement général des études en cas de sanction).
- L'IA est autorisée uniquement comme assistant linguistique (corriger et améliorer la syntaxe, l'orthographe et la ponctuation de votre écrit). Vous devez joindre la déclaration sur l'honneur dûment complétée. S'il s'avère que l'IA a été utilisée pour un usage non autorisé, il sera considéré que vous avez commis une fraude. Les sanctions seront appliquées en application des articles 7.5 - 8.4 du Règlement général des études.
Le professeur se réserve le droit de convoquer les étudiants pour lesquels il y a suspicion d'un usage non-autorisé de l'IA.
Cette convocation peut conduire à une révision de l'évaluation du présent travail ou examen.
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Stage(s) :
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Remarques organisationnelles :
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| Les étudiants sont tenus d'assister au cours avec assiduité, car les exercices pratiques (savoir-faire) sont indispensables à la maitrise des savoir et la discussion entre pairs permet la formation de la pensée et de la réflexion. |
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Contacts :
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| caroline.aoust@hers.be |
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