Programme des cours 2026-2027
ATTENTION : version 2025-2026 de l'engagement pédagogique
JECN0001-2  
Les temps d'éveil 2
  • Approche santé (Approche santé 12h Th + 12h PR)
  • Approche psycho-éducative et techniques d'interventions éducatives de la prime enfance (Approche psycho-éducative et techniques d'interventions éducatives de la prime enfance 12h Th + 36h PR)
  • Approche sociale (Approche sociale 24h Th)
Durée :
Approche santé (Approche santé 12h Th + 12h PR) : 12h Th, 12h Pr
Approche psycho-éducative et techniques d'interventions éducatives de la prime enfance (Approche psycho-éducative et techniques d'interventions éducatives de la prime enfance 12h Th + 36h PR) : 12h Th, 36h Pr
Approche sociale (Approche sociale 24h Th) : 24h Th
Nombre de crédits :
Bachelier en accueil et éducation du jeune enfant8
Nom du professeur :
Approche santé (Approche santé 12h Th + 12h PR) : Catherine COLLIGNON
Approche psycho-éducative et techniques d'interventions éducatives de la prime enfance (Approche psycho-éducative et techniques d'interventions éducatives de la prime enfance 12h Th + 36h PR) : Chloé JACQUES
Approche sociale (Approche sociale 24h Th) :
Coordinateur(s) :
Florence ROSSIGNON
Langue(s) de l'unité d'enseignement :
Langue française
Organisation et évaluation :
Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier
Unités d'enseignement prérequises et corequises :
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement :
Approche psycho-éducative et techniques d'interventions éducatives de la prime enfance (Approche psycho-éducative et techniques d'interventions éducatives de la prime enfance 12h Th + 36h PR)
L'UE dont l'acronyme est JECN s'intitule « Les temps d'éveil et d'activités autonomes 2 », elle comporte trois AA

 

Approche santé (Catherine Collignon) : Développer les compétences pour adopter les bonnes attitudes en situation lors des activités autonomes des enfants de

1-3 an (formation aux gestes à la gestion des petits accidents, gestion des petits « bobos », trousse de soins en petites enfances).

Il importe que ce module propose des temps d'appropriation des concepts physiologiques fondamentaux (1 ECTS) et des temps d'exercisation

aux savoir-faire essentiels (1 ECTS). Catherine Collignon 

 

Approche psycho-éducative et techniques d'interventions éducatives de la prime enfance (Chloé Jacques) :

Temps d'appropriation des concepts fondamentaux : importance de la réflexion autour des espaces, facteurs d'évolution de l'enfant ,

importance de l'IEE, questionnement critique sur le concept d'autonomie et l'accompagnement de celui-ci (1 ECTS)

Temps d'exercisation autour des compétences fondamentales en animation et interventions éducatives en petite enfance ( 3 ECTS) :

importance que les étudiants soient sensibilités à la façon de proposer des temps d'éveil aux enfants rencontrés. 

 

Approche sociale (?) :Réflexion sociologique autour de l'évolution des conceptions de l'éducation notamment autour de la notion d'accueillir,

d'éduquer, d'apprendre,.. (2 ECTS)
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement :
Approche psycho-éducative et techniques d'interventions éducatives de la prime enfance (Approche psycho-éducative et techniques d'interventions éducatives de la prime enfance 12h Th + 36h PR)
Les compétences suivantes sont travaillées, les compétences en gras sont certifiées au terme de l'UE :

  • Accueillir quotidiennement le jeune enfant, sa famille et/ou ses référents dans les milieux d'accueil de l'enfant
  • Mettre en place les conditions qui permettent le développement psychomoteur, psychoaffectif et psychosocial de chaque enfant et favorisent son épanouissement
  • Garantir et promouvoir la sécurité, la santé et le bien-être de l'enfant
  • S'inscrire dans un contexte multisocial/multiculturel
  • S'engager et promouvoir une logique de développement professionnel individuel et collectif
  • Respecter un cadre déontologique et adopter une démarche éthique dans une perspective démocratique et de responsabilité
  • Adopter en toutes circonstances une attitude réflexive
 

 

Au terme de cette unité d'enseignement, l'étudiant sera capable de...

Approche santé : Développer les compétences pour adopter les bonnes attitudes en situation lors des activités autonomes des enfants de

1-3 an (formation aux gestes à la gestion des petits accidents, gestion des petits « bobos », trousse de soins en petites enfances).

Il importe que ce module propose des temps d'appropriation des concepts physiologiques fondamentaux (1 ECTS) et des temps d'exercisation

aux savoir-faire essentiels (1 ECTS).

 

Approche psycho-éducative et techniques d'interventions éducatives de la prime enfance :

Temps d'appropriation des concepts fondamentaux : importance de la réflexion autour des espaces, facteurs d'évolution de l'enfant ,

importance de l'IEE, questionnement critique sur le concept d'autonomie et l'accompagnement de celui-ci (1 ECTS)

Temps d'exercisation autour des compétences fondamentales en animation et interventions éducatives en petite enfance ( 3 ECTS) :

importance que les étudiants soient sensibilités à la façon de proposer des temps d'éveil aux enfants rencontrés.

 

Approche sociale : Réflexion sociologique autour de l'évolution des conceptions de l'éducation notamment autour de la notion d'accueillir,

d'éduquer, d'apprendre,.. (2 ECTS)
Savoirs et compétences prérequis :
Approche psycho-éducative et techniques d'interventions éducatives de la prime enfance (Approche psycho-éducative et techniques d'interventions éducatives de la prime enfance 12h Th + 36h PR)
Aucune UE prérequis n'existe pour cette UE.
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
Approche psycho-éducative et techniques d'interventions éducatives de la prime enfance (Approche psycho-éducative et techniques d'interventions éducatives de la prime enfance 12h Th + 36h PR)
Le cours exploitera des méthodes d'enseignement à la fois" ex cathedra" et interactives.

Des analyses en classe de documents divers (articles scientifiques, vidéos...) seront également proposées aux étudiants.

 A travers les séances, différentes méthodes d'enseignement seront exploitées :

  • exposés (supports écrits disponibles en ligne et remis en fin de module au plus tard, notes de cours personnelles) durant lesquels la matière sera partagée, expliquée, illustrée et échangée.
  • exercices (individuels et en groupe) de recherche ou d'analyse de documents (écrits, visuels et audio-visuels).
  • des analyses de situations ancrées dans la réalité professionnelle d'un AEJE; 
  • des séances d'observation immersives dans la réalité professionnelle visée par la formation qui se veulent obligatoires. 
Les notes de cours et/ou ppt transmis par les professeurs seront complétés par les notes personnelles de l'étudiant et par les lectures demandées.

La prise de notes durant les cours est vivement recommandée car elle favorise le maintien de l'attention et constitue une méthode efficace afin de s'approprier la matière. 
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride) :
Approche psycho-éducative et techniques d'interventions éducatives de la prime enfance (Approche psycho-éducative et techniques d'interventions éducatives de la prime enfance 12h Th + 36h PR)
Les cours se donneront en présentiel exclusif les lundis, mardis et mercredi matin, une façon de permettre les échanges entre les différents acteurs et d'impliquer tous les étudiants dans les dispositifs de réflexion et d'analyse proposés.

Les cours se donneront en version technopédagogiquement adaptée les mercredis après-midi, jeudi et vendredi. Certains cours pourront exiger des temps de distanciel synchrones si le scénario pédagogique des enseignants le nécessite. Enfin, des activités d'immersion obligatoires seront proposées aux étudiants.

Les séances organisées en distanciel doivent être suivies avant le cours suivant : les exercices demandés, les lectures proposées et autres devoirs déposés par l'enseignant seront réalisés (en veillant à respecter l'échéance donnée par l'enseignant).
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
Modalités d'évaluation et critères :
Approche psycho-éducative et techniques d'interventions éducatives de la prime enfance (Approche psycho-éducative et techniques d'interventions éducatives de la prime enfance 12h Th + 36h PR)
L'UE est évaluée de façon intégrée, les trois AA donnent lieu à la rédaction d'un travail écrit rédigé par l'étudiant et à remettre lors de la session de janvier 3j avant la date de l'examen écrit en présentiel.  

L'utilisation de l'IA n'est autorisée que pour la correction orthographique, syntaxique et grammaticale. Concernant les visuels, l'intelligence artificielle peut être utilisée pour la mise en forme mais pas pour la génération de contenu. L'idée de visuel doit venir de l'étudiant et non de l'IA. 


Le travail écrit étant un travail écrit pouvant être préparé en amont, celui-ci doit correspondre aux règles de lisibilité des travaux écrits précisées dans le document remis à chaque étudiant en début de parcours. Ce document se trouve en annexe.

L'évaluation écrite portera un focus particulier sur l'écriture professionnelle, une compétence fondamentale dans la formation et dans le métier d'AEJE.

Ce travail représentera 10% de la note totale. Les 90% restant portant sur une examen écrit en présentiel lors de la session de janvier. 

Les documents à caractère professionnel (écrits professionnels, travaux rédigés par l'étudiant), et offrant l'occasion- espace/temps- d'une correction orthographique, seront jugés irrecevables s'ils contiennent plus de 10 fautes par page.

Toute forme de plagiat (TFE, rapport de stage, etc.) fera l'objet d'une sanction pédagogique qui se traduira au minimum par la note de zéro pour cette évaluation ainsi que pour l'évaluation de toutes les activités d'apprentissage constitutives de l'unité d'enseignement à laquelle appartient l'activité d'apprentissage ayant fait l'objet de la tricherie ou de la tentative de tricherie.

En cas de faute jugée particulièrment grave telle que le plagiat "caractérisé" par exemple, outre l'application d'une sanction pédagogique, l'étudiant sera susceptible de faire l'objet d'une sanction disciplinaire, comme prévu au point 7 du Règlement. Sa faute peut être qualifiée de "faute grave". En cas de plagiat intégral, d'usurpation d'identité ou de vol de copies d'examen, l'étudiant sera considéré comme ayant commis une "fraude aux évaluations".

Tout travail écrit doit respecter les règles de lisibilité et de présentation apparaissant dans le document "Consignes pour la rédaction des travaux écrits à caractère professionnel AEJE" que vous avez reçu en début d'année.


La note obtenue en seconde session portera uniquement sur l'examen écrit en présenteil. La note du travail étant maintenue.

En cas d'échec à la session de janvier, l'étudiant sera invité à représenter l'examen écrit en présentiel. 
Stage(s) :
Remarques organisationnelles :
Approche psycho-éducative et techniques d'interventions éducatives de la prime enfance (Approche psycho-éducative et techniques d'interventions éducatives de la prime enfance 12h Th + 36h PR)
Les obsevrations terrain sont obligatoires. 

Ceci vaut pour les engagements généraux. 
Contacts :
Approche psycho-éducative et techniques d'interventions éducatives de la prime enfance (Approche psycho-éducative et techniques d'interventions éducatives de la prime enfance 12h Th + 36h PR)