Study Programmes 2026-2027
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WARNING : 2025-2026 version of the course specifications
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| JECN0001-2 | |||||
Les temps d'éveil 2
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Duration :
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| Approche santé (Approche santé 12h Th + 12h PR) : 12h Th, 12h Pr Approche psycho-éducative et techniques d'interventions éducatives de la prime enfance (Approche psycho-éducative et techniques d'interventions éducatives de la prime enfance 12h Th + 36h PR) : 12h Th, 36h Pr Approche sociale (Approche sociale 24h Th) : 24h Th |
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Number of credits :
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Lecturer :
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| Approche santé (Approche santé 12h Th + 12h PR) : Catherine COLLIGNON
Approche psycho-éducative et techniques d'interventions éducatives de la prime enfance (Approche psycho-éducative et techniques d'interventions éducatives de la prime enfance 12h Th + 36h PR) : Chloé JACQUES Approche sociale (Approche sociale 24h Th) : |
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Coordinator :
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| Florence ROSSIGNON | |||||
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Language(s) of instruction :
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| French language | |||||
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Organisation and examination :
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| Teaching in the first semester, review in January | |||||
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Units courses prerequisite and corequisite :
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| Prerequisite or corequisite units are presented within each program | |||||
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Learning unit contents :
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Approche psycho-éducative et techniques d'interventions éducatives de la prime enfance (Approche psycho-éducative et techniques d'interventions éducatives de la prime enfance 12h Th + 36h PR)
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| L'UE dont l'acronyme est JECN s'intitule « Les temps d'éveil et d'activités autonomes 2 », elle comporte trois AA
Approche santé (Catherine Collignon) : Développer les compétences pour adopter les bonnes attitudes en situation lors des activités autonomes des enfants de 1-3 an (formation aux gestes à la gestion des petits accidents, gestion des petits « bobos », trousse de soins en petites enfances). Il importe que ce module propose des temps d'appropriation des concepts physiologiques fondamentaux (1 ECTS) et des temps d'exercisation aux savoir-faire essentiels (1 ECTS). Catherine Collignon Approche psycho-éducative et techniques d'interventions éducatives de la prime enfance (Chloé Jacques) : Temps d'appropriation des concepts fondamentaux : importance de la réflexion autour des espaces, facteurs d'évolution de l'enfant , importance de l'IEE, questionnement critique sur le concept d'autonomie et l'accompagnement de celui-ci (1 ECTS) Temps d'exercisation autour des compétences fondamentales en animation et interventions éducatives en petite enfance ( 3 ECTS) : importance que les étudiants soient sensibilités à la façon de proposer des temps d'éveil aux enfants rencontrés. Approche sociale (?) :Réflexion sociologique autour de l'évolution des conceptions de l'éducation notamment autour de la notion d'accueillir, d'éduquer, d'apprendre,.. (2 ECTS) |
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Learning outcomes of the learning unit :
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Approche psycho-éducative et techniques d'interventions éducatives de la prime enfance (Approche psycho-éducative et techniques d'interventions éducatives de la prime enfance 12h Th + 36h PR)
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Les compétences suivantes sont travaillées, les compétences en gras sont certifiées au terme de l'UE :
Au terme de cette unité d'enseignement, l'étudiant sera capable de... Approche santé : Développer les compétences pour adopter les bonnes attitudes en situation lors des activités autonomes des enfants de 1-3 an (formation aux gestes à la gestion des petits accidents, gestion des petits « bobos », trousse de soins en petites enfances). Il importe que ce module propose des temps d'appropriation des concepts physiologiques fondamentaux (1 ECTS) et des temps d'exercisation aux savoir-faire essentiels (1 ECTS). Approche psycho-éducative et techniques d'interventions éducatives de la prime enfance : Temps d'appropriation des concepts fondamentaux : importance de la réflexion autour des espaces, facteurs d'évolution de l'enfant , importance de l'IEE, questionnement critique sur le concept d'autonomie et l'accompagnement de celui-ci (1 ECTS) Temps d'exercisation autour des compétences fondamentales en animation et interventions éducatives en petite enfance ( 3 ECTS) : importance que les étudiants soient sensibilités à la façon de proposer des temps d'éveil aux enfants rencontrés. Approche sociale : Réflexion sociologique autour de l'évolution des conceptions de l'éducation notamment autour de la notion d'accueillir, d'éduquer, d'apprendre,.. (2 ECTS) |
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Prerequisite knowledge and skills :
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Approche psycho-éducative et techniques d'interventions éducatives de la prime enfance (Approche psycho-éducative et techniques d'interventions éducatives de la prime enfance 12h Th + 36h PR)
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| Aucune UE prérequis n'existe pour cette UE. | |||||
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Planned learning activities and teaching methods :
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Approche psycho-éducative et techniques d'interventions éducatives de la prime enfance (Approche psycho-éducative et techniques d'interventions éducatives de la prime enfance 12h Th + 36h PR)
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| Le cours exploitera des méthodes d'enseignement à la fois" ex cathedra" et interactives.
Des analyses en classe de documents divers (articles scientifiques, vidéos...) seront également proposées aux étudiants. A travers les séances, différentes méthodes d'enseignement seront exploitées :
La prise de notes durant les cours est vivement recommandée car elle favorise le maintien de l'attention et constitue une méthode efficace afin de s'approprier la matière. |
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Mode of delivery (face to face, distance learning, hybrid learning) :
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Approche psycho-éducative et techniques d'interventions éducatives de la prime enfance (Approche psycho-éducative et techniques d'interventions éducatives de la prime enfance 12h Th + 36h PR)
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| Les cours se donneront en présentiel exclusif les lundis, mardis et mercredi matin, une façon de permettre les échanges entre les différents acteurs et d'impliquer tous les étudiants dans les dispositifs de réflexion et d'analyse proposés. Les cours se donneront en version technopédagogiquement adaptée les mercredis après-midi, jeudi et vendredi. Certains cours pourront exiger des temps de distanciel synchrones si le scénario pédagogique des enseignants le nécessite. Enfin, des activités d'immersion obligatoires seront proposées aux étudiants. Les séances organisées en distanciel doivent être suivies avant le cours suivant : les exercices demandés, les lectures proposées et autres devoirs déposés par l'enseignant seront réalisés (en veillant à respecter l'échéance donnée par l'enseignant). |
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Recommended or required readings :
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Assessment methods and criteria :
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Approche psycho-éducative et techniques d'interventions éducatives de la prime enfance (Approche psycho-éducative et techniques d'interventions éducatives de la prime enfance 12h Th + 36h PR)
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| L'UE est évaluée de façon intégrée, les trois AA donnent lieu à la rédaction d'un travail écrit rédigé par l'étudiant et à remettre lors de la session de janvier 3j avant la date de l'examen écrit en présentiel. L'utilisation de l'IA n'est autorisée que pour la correction orthographique, syntaxique et grammaticale. Concernant les visuels, l'intelligence artificielle peut être utilisée pour la mise en forme mais pas pour la génération de contenu. L'idée de visuel doit venir de l'étudiant et non de l'IA. Le travail écrit étant un travail écrit pouvant être préparé en amont, celui-ci doit correspondre aux règles de lisibilité des travaux écrits précisées dans le document remis à chaque étudiant en début de parcours. Ce document se trouve en annexe. L'évaluation écrite portera un focus particulier sur l'écriture professionnelle, une compétence fondamentale dans la formation et dans le métier d'AEJE. Ce travail représentera 10% de la note totale. Les 90% restant portant sur une examen écrit en présentiel lors de la session de janvier. Les documents à caractère professionnel (écrits professionnels, travaux rédigés par l'étudiant), et offrant l'occasion- espace/temps- d'une correction orthographique, seront jugés irrecevables s'ils contiennent plus de 10 fautes par page. Toute forme de plagiat (TFE, rapport de stage, etc.) fera l'objet d'une sanction pédagogique qui se traduira au minimum par la note de zéro pour cette évaluation ainsi que pour l'évaluation de toutes les activités d'apprentissage constitutives de l'unité d'enseignement à laquelle appartient l'activité d'apprentissage ayant fait l'objet de la tricherie ou de la tentative de tricherie. En cas de faute jugée particulièrment grave telle que le plagiat "caractérisé" par exemple, outre l'application d'une sanction pédagogique, l'étudiant sera susceptible de faire l'objet d'une sanction disciplinaire, comme prévu au point 7 du Règlement. Sa faute peut être qualifiée de "faute grave". En cas de plagiat intégral, d'usurpation d'identité ou de vol de copies d'examen, l'étudiant sera considéré comme ayant commis une "fraude aux évaluations". Tout travail écrit doit respecter les règles de lisibilité et de présentation apparaissant dans le document "Consignes pour la rédaction des travaux écrits à caractère professionnel AEJE" que vous avez reçu en début d'année. La note obtenue en seconde session portera uniquement sur l'examen écrit en présenteil. La note du travail étant maintenue. En cas d'échec à la session de janvier, l'étudiant sera invité à représenter l'examen écrit en présentiel. |
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Work placement(s) :
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Organizational remarks :
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Approche psycho-éducative et techniques d'interventions éducatives de la prime enfance (Approche psycho-éducative et techniques d'interventions éducatives de la prime enfance 12h Th + 36h PR)
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| Les obsevrations terrain sont obligatoires. Ceci vaut pour les engagements généraux. |
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Contacts :
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Approche psycho-éducative et techniques d'interventions éducatives de la prime enfance (Approche psycho-éducative et techniques d'interventions éducatives de la prime enfance 12h Th + 36h PR)
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