Programme des cours 2026-2027
JEFZ0001-1  
Travailler en réseau II
  • Approche sociétale
  • Approche biomédicale
  • Approche psycho-éducative
Durée :
Approche sociétale : 12h Th
Approche biomédicale : 12h Th
Approche psycho-éducative : 12h Th
Nombre de crédits :
Bachelier en accueil et éducation du jeune enfant3
Nom du professeur :
Approche sociétale : Laurent WARTEL
Approche biomédicale :
Approche psycho-éducative : Alisson Simon
Coordinateur(s) :
Alisson Simon
Langue(s) de l'unité d'enseignement :
Langue française
Organisation et évaluation :
Enseignement au deuxième quadrimestre
Unités d'enseignement prérequises et corequises :
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement :
L'UE est composée de 3 AA intimement liées :

  • AA : Travail en réseau - volet biologique
  • AA : Travail en réseau - volet sociologique
  • AA : Travail en réseau - volet psychologique
Cette unité d'enseignement vise à comprendre l'intérêt et les enjeux du travail en réseau autour du jeune enfant et de sa famille. Elle aborde ce travail sous trois angles complémentaires, afin de permettre au futur professionnel de situer son rôle parmi les différents acteurs qui entourent l'enfant.
Approche sociétale
Voir engagement pédagogique général
Approche psycho-éducative
Cette unité d'enseignement aborde les fondements de l'approche psychoéducative, la psychopathologie du jeune enfant et les enjeux liés au repérage précoce des troubles du développement (oralité, psychomotricité, langage, comportements).

Le cours propose une réflexion sur le rôle et la posture du professionnel dans l'accompagnement des enfants et de leurs familles, en articulation avec les différents acteurs du réseau (logopèdes, psychomotriciens, psychologues, éducateurs spécialisés, institutions d'accueil).
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement :
Au terme de l'UE, les étudiants seront capables :

  • d'identifier les principaux acteurs du réseau autour du jeune enfant et de sa famille, et de situer leur rôle et leurs missions ;
  • de repérer, décrire et transmettre de manière professionnelle des observations relatives au développement et à la santé de l'enfant, sans poser de diagnostic ;
  • de mobiliser les fondements de l'approche psychoéducative dans l'accompagnement de l'enfant et de sa famille ;
  • d'analyser une situation professionnelle en croisant les regards biologique, sociologique et psychologique ;
  • de questionner leur posture professionnelle et les limites de leur fonction dans une dynamique de collaboration en réseau.
Approche psycho-éducative
À l'issue du cours, l'étudiante sera capable de :

  • Décrire les principes et les fondements de l'approche psychoéducative dans le champ de la petite enfance.
  • Identifier les signes précoces de troubles du développement et comprendre leurs impacts sur le bien-être et le fonctionnement global de l'enfant.
  • Comprendre le rôle du travail en réseau dans la prévention, l'accompagnement et la prise en charge des situations complexes.
  • Mobiliser des outils d'observation et d'analyse psychoéducative pour proposer des pistes d'adaptation et de soutien.
  • Porter un regard réflexif sur la posture professionnelle, la communication avec les familles et la collaboration interdisciplinaire.
Savoirs et compétences prérequis :
Cette UE s'inscrit dans la continuité de l'UE « Travailler en réseau I ». Elle suppose :

  • des connaissances de base en développement de l'enfant (biologique, psychomoteur, affectif et social) ;
  • des notions générales sur la psychopathologie du jeune enfant ;
  • des connaissances antérieures relatives au travail en réseau ;
  • la capacité à observer, décrire et analyser des situations professionnelles.
Approche psycho-éducative
  • Connaissances de base en développement de l'enfant (biologique, psychomoteur, affectif et social).
  • Notions générales sur la psychopathologie du jeune enfant.
  • Connaissances antérieures relatives au travail en réseau (Travailler en réseau I).
  • Capacité à observer, décrire et analyser des situations professionnelles.
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
L'enseignement alterne apports théoriques, études de cas, analyses de situations réelles et activités expérientielles. Les trois volets sont régulièrement mis en dialogue autour de situations communes, afin que les étudiants expérimentent concrètement l'intérêt de croiser les regards.

Des intervenants extérieurs issus du réseau professionnel (logopède, psychomotricien, psychologue, éducateur spécialisé, professionnels de la santé et du secteur social) viennent illustrer la complémentarité des pratiques.

Les activités à distance comprennent des lectures scientifiques, des capsules vidéo et des exercices réflexifs, qui permettent de relier la théorie à la pratique.
Approche psycho-éducative
L'enseignement alterne apports théoriques, études de cas, analyses de situations réelles et activités expérientielles.

Des intervenants extérieurs issus du réseau professionnel (logopède, psychomotricien, psychologue, éducateur spécialisé) illustrent la complémentarité des pratiques.


Les activités à distance incluent des lectures scientifiques, des capsules vidéo et des exercices réflexifs permettant de relier la théorie à la pratique.
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride) :
Hybride : séances en présentiel et activités à distance.
Approche psycho-éducative
Hybride
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
Modalités d'évaluation et critères :
L'UE sera évaluée de façon intégrée pour les trois AA. Une note commune pour l'ensemble de l'UE. 

 
Approche psycho-éducative
100% écrit
Stage(s) :
Remarques organisationnelles :
La présence aux séances animées par les intervenants extérieurs est vivement recommandée. Une attitude professionnelle et le respect de la confidentialité sont attendus lors de l'analyse de situations réelles.
Contacts :
Simon Alisson - alisson.simon@hers.be

Collignon Catherine - catherine.collignon@hers.be

Wartel Laurent - laurent.wartel@hers.be
Approche psycho-éducative
alisson.simon@hers.be