Study Programmes 2026-2027
WARNING : 2025-2026 version of the course specifications
EDEW0001-5  
Psychopathology and Disability
  • Conduct Disorder Approach
  • Psychologie de la personne en difficulté psychosociale (Psychologie de la personne en difficulté psychosociale 24H TH + 6H TAE)
  • Adaptive Psychomotor Psychology
Duration :
Conduct Disorder Approach : 24h Th, 6h TAE
Psychologie de la personne en difficulté psychosociale (Psychologie de la personne en difficulté psychosociale 24H TH + 6H TAE) : 24h Th, 6h TAE
Adaptive Psychomotor Psychology : 12h Th, 3h TAE
Number of credits :
Bachelor's degree: Youth worker specialised in psycho-educational counselling5
Lecturer :
Conduct Disorder Approach : Sophie Rasier
Psychologie de la personne en difficulté psychosociale (Psychologie de la personne en difficulté psychosociale 24H TH + 6H TAE) : Caroline Leroy
Adaptive Psychomotor Psychology : Jordan Arnould
Coordinator :
Sophie Rasier
Language(s) of instruction :
French language
Organisation and examination :
Teaching in the first semester, review in January
Units courses prerequisite and corequisite :
Prerequisite or corequisite units are presented within each program
Learning unit contents :
Not available
Conduct Disorder Approach
Le cours trouble des conduites abordera principalement la question de l'usage de substances psychoactives et des assuétudes ainsi que de des effets de la consommation.

Nous aborderons ces conduites et le (s) trouble(s) que cela peut engendrer, en plusieurs parties :

  • Première partie: les substances psychoactives (définitions et classifications)
  • Deuxième partie: les différents usages (récréatif, à risque, addiction)
  • Troisième partie : les mécanismes liés aux troubles de la consommation (servrage, tolérance, dépendance)
  • Quatrième partie : les effets de la consommation (sur le cerveau notamment), introduction à la pharmacologie
  • Cinquième partie: la prise en charge et la réduction des risques (traitements, le travail social)
Psychologie de la personne en difficulté psychosociale (Psychologie de la personne en difficulté psychosociale 24H TH + 6H TAE)
Le contenu du cours est structuré de la manière suivante : 

Introduction : Inadaptation sociale, exclusion sociale et difficultés psychosociales

Première partie : La délinquance

Deuxième partie : Le milieu carcéral et les établissements de défense sociale

Troisième partie : Psychologie du traumatisme



Ces thématiques seront réfléchies et analysées au niveau :

- sociétal

- familial

- individuel

L'accompagement éducatif des personnes se trouvant des ces situations sera également réfléchi et discuté en classe (axe préventif et axe curatif). Nous verrons que l'exercice du métier d'éducateur spécialisé dans ces situations "extrêmes" est complexe. Il ne s'agira donc pas de déterminer un "mode d'emploi" applicable à tous les bénéficiaires mais bien de réfléchir des pistes en conscientisant cette complexité et la nécessité de refléchir chaque situation de manière particulière.
Adaptive Psychomotor Psychology
Les 4 piliers de la psychomotricité, à savoir : le schéma corporel, la latéralité, la structuration spatiale et la structuration temporelle seront revus, mais considérés comme acquis (Confer cours Bac2).

Organisation et méthodologies multiples pour la création d'interventions adaptées en psychomotricité.

 

 
Learning outcomes of the learning unit :
Not available
Conduct Disorder Approach
  • Faire preuve d'esprit critique et se remettre en question dans le travail et la réflexion d'équipe
  • Réfléchir et expliciter les valeurs et principes qui guident son action
  • Comprendre et questionner avec d'autres (en particulier les collègues) les articulations, complémentarités et parfois contradictions existant entre les dimensions juridiques, morales, déontologiques du travail psycho-socio-éducatif afin de garantir une démarche respectueuse de l'éthique
  • Comprendre « ici et maintenant » les éléments d'une situation d'usage et intégrer cette réflexion dans un modèle bio-psycho-social
  • Intégrer des connaissances théoriques et modèles théoriques de référence dans la compréhension des assuétudes
  • Intégrer le principe d'incertitude dans l'intervention psycho-socio-éducative
  • Utiliser les outils spécifiques à la relation psycho-socio-éducative inscrite dans la proximité et la durée
Psychologie de la personne en difficulté psychosociale (Psychologie de la personne en difficulté psychosociale 24H TH + 6H TAE)
Axe 1 : Communiquer

Traduire en mots les situations vécues et les actions éducatives pour les partager et y réfléchir avec sens critique.

Faire preuve d'esprit critique et se remettre en question dans le travail et la réflexion d'équipe.

Entretenir une curiosité intellectuelle permettant de personnaliser et d'affiner son approche.

Axe 4 : S'approprier des outils d'analyse pour comprendre les réalités rencontrées et construire des interventions adéquates

Axe 5 : Construire, évaluer et réajuster ses interventions en identifiant les ressources et compétences des personnes

Axe 6 : Déployer son savoir y faire relationnel dans la rencontre avec la personne

Construire des relations singulières ajustées à l'autre ou aux autres et à leur contexte. Prise en compte des aspects psychosociaux dans la construction du projet d'accompagnement.
Adaptive Psychomotor Psychology
  • L'étudiant sera capable de créer des interventions en lien avec les diverses composantes de psychomotricité.
  • L'étudiant sera capable de réfléchir aux actions du quotidien en lien avec la psychomotricité.
  • L'étudiant sera capable d'observer et de commenter des interventions en psychomotricité.
Prerequisite knowledge and skills :
Not available
Adaptive Psychomotor Psychology
La connaissance des 4 piliers vus les années précédentes permet d'ouvrir la réflexion et d'agir en conséquence.
Planned learning activities and teaching methods :
Not available
Conduct Disorder Approach
- excatedra

- travail et présentation de groupe

- activitées groupales (exercices, wooclap, questions-réponses)
Psychologie de la personne en difficulté psychosociale (Psychologie de la personne en difficulté psychosociale 24H TH + 6H TAE)
Exposé magistral interactif.

Partage autour de situations rencontrées sur le terrain

Mises en situation éventuelles / exercices réflexifs en petits groupes
Adaptive Psychomotor Psychology
Exercices théoriques et pratiques. Réflexions et travaux de groupe.
Mode of delivery (face to face, distance learning, hybrid learning) :
Not available
Conduct Disorder Approach
Le cours se donnera en présentiel. La présence au cours est recommandée.
Pour les travaux de groupes, des heures en classe seront prévues afin de préparer votre présentation / votre travail. Les présences seront prises lors de ces sessions de travail. 
Psychologie de la personne en difficulté psychosociale (Psychologie de la personne en difficulté psychosociale 24H TH + 6H TAE)
Enseignement en présentiel
Adaptive Psychomotor Psychology
Présentiel.
Recommended or required readings :
Not available
Conduct Disorder Approach
Les notes de cours seront déposées par chapitres sur myHers
Psychologie de la personne en difficulté psychosociale (Psychologie de la personne en difficulté psychosociale 24H TH + 6H TAE)
Les diaporamas projetés en classe constitueront le support de cours principal. Il seront disponibles sur MyHers et devront être complétés par les notes personnelles des étudiants.

Articles et vidéos.

Conseils de lecture

 
Adaptive Psychomotor Psychology
Notes comprenant les diverses références bibliographiques.
Assessment methods and criteria :
Not available
Conduct Disorder Approach
Travail de groupes, présentés en classe, pour 40%
Examen écrit portant sur la matière vue en cours pour 60%

Il n'est pas possible de représenter le travail (de groupe) en seconde session. En cas d'examen en seconde session, la note du travail de groupe est reportée.
Si vous ne pouvez pas participer et/ou présenter le travail de groupe, il vous est demandé de justifier (par une attestion et/ou un certificat) cette impossibilité. Si la raison est valable et acceptée, par le professeur, l'examen écrit vaut pour 100%.

Concernant l'utilisation de l'IA : 
* Plagiat : tout plagiat implique que le travail est non recevable.  Il fera l'objet d'une cote nulle (application du Règlement général des études en cas de sanction).
* L'IA est autorisée uniquement comme assistant linguistique (corriger et améliorer la syntaxe, l'orthographe et la ponctuation de votre écrit). Vous devez joindre la déclaration sur l'honneur dûment complétée. En l'absence de cette déclaration dûment complétée, le travail de groupe fera l'objet d'une cote nulle. 
* S'il s'avère que l'IA a été utilisée pour un usage non autorisé, il sera considéré que vous avez commis une fraude. Les sanctions seront appliquées en application des articles 7.5 - 8.4 du Règlement général des études.
* Le professeur se réserve le droit de convoquer les étudiants pour lesquels il y a suspicion d'un usage non-autorisé de l'IA. Cette convocation peut conduire à une révision de l'évaluation du présent travail. 
Psychologie de la personne en difficulté psychosociale (Psychologie de la personne en difficulté psychosociale 24H TH + 6H TAE)
En première et deuxième session : examen écrit.

 
Adaptive Psychomotor Psychology
  • Examens pratiques - en groupe et individuel : 50%

  • Examen écrit en session : 50%

    En seconde session, la note de l'examen pratique ne pourra être modifiée.

 
Work placement(s) :
Organizational remarks :
Contacts :
Not available
Conduct Disorder Approach
Sophie Rasier - sophie.rasier@hers.be
Psychologie de la personne en difficulté psychosociale (Psychologie de la personne en difficulté psychosociale 24H TH + 6H TAE)
Caroline Leroy : caroline.leroy@hers.be
Adaptive Psychomotor Psychology
jordan.arnould@hers.be

 
Items online :
Conduct Disorder Approach
Cours 26-27
Ce support représente le cours de l'année 26-27, au format PDF.