PSEU0001-1 | |||||
Interdisciplinary Training Plastic Arts - PMO - Music
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Duration :
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Plastic Education : 24h Th, 2h TAE Psychomotricity : 24h Th, 2h TAE Music Education : 12h Th, 1h TAE |
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Number of credits :
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Lecturer :
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Plastic Education : Carole Cattini
Psychomotricity : Stéphane JAUMOTTE Music Education : Bénédicte Donay |
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Language(s) of instruction :
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French language | |||||
Organisation and examination :
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Teaching in the first semester, review in January | |||||
Units courses prerequisite and corequisite :
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Prerequisite or corequisite units are presented within each program | |||||
Learning unit contents :
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Not available | |||||
Plastic Education
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Les étudiants devront effectuer un travail de recherche et d'expérimentation autour des "matériaux naturels et/ou de récupération".
Finalité : Par petits groupes, les étudiants seront amenés à élaborer un mini-projet qui articulera les 3 domaines de l'UE, à savoir: arts plastiques, psychomotricité et musique (épreuve intégrée). |
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Psychomotricity
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Intégration de la psychomotricité dans une approche interdisciplinaire, pluridisciplinaire, multidisciplinaire des apprentissages. Expression sur les émotions et l'expression corporelle en lien avec des uvres artistiques. => Les contenus de l'unité d'enseignement ne sont pas exhaustifs et s'adaptent aux attentes et besoins des étudiants. |
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Music Education
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Elaboration de séquences d'éveil musical adaptées à l'enseignement préscolaire. Ces séquences seront principalement axées sur un travail d'expressivité et de création.
Elaboration d'activités et/ou de projets qui créent des liens entre les disciplines de l'UE. A travers un éventail d'activités d'apprentissage, l' étudiant sera amené à découvrir et à créer des activités musicales variées. Les démarches de cette unité d'enseignement visent à poser un cadre réflexif et didactique sur la création et la pratique musicale à l'école préscolaire. |
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Learning outcomes of the learning unit :
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Not available | |||||
Plastic Education
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Voir l'engagement complet. | |||||
Psychomotricity
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Les étudiants devront faire preuve d'autonomie, de responsabilité et évoluer des préoccupations de "centration sur soi" et sur la "tâche" vers des préoccupations centrées sur les élèves et l'impact de son enseignement (Fuller, 1969) <=> autoscopie.
* S'impliquer en professionnel capable de dépasser et d'analyser ses réactions spontanées, ses préjugés, ses émotions. * Créer des conditions d'apprentissage pour que chaque élève s'engage dans des tâches et des projets signifiants. * Promouvoir la confiance en soi et le développement de la personne de chacun des élèves. |
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Music Education
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- Analyser, construire et mener des activités musicales adaptées à l'enseignement préscolaire en liens avec les autres disciplines de l'UE; - porter un regard réflexif et analytique sur ces activités. |
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Prerequisite knowledge and skills :
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Plastic Education
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Planned learning activities and teaching methods :
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Plastic Education
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Dans un premier temps, les étudiants s'interrogeront sur l'impact de l'industrie textile sur les travailleurs.euses et sur l'environnement. Ensuite, ils mèneront un travail de recherche et d'expérimentation sur les façons dont ils peuvent employer de vieux vêtements/tissus en expression plastique. Un inventaire des actions plastiques et de référents artistiques sera constitué collectivement. Par petits groupes, les étudiants concevront une activité d'expression plastique qu'ils présenteront à leur pairs. Si le rythme de travail est avancé, d'autres activités d'apprentissage pourront être mises en place : - séances interdisciplinaires en co-enseigement (PMO-art et musqiue-art); - exploration du matériau carton. |
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Psychomotricity
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Méthodologie favorisant la participation active des étudiants. Micro-enseignement. Participation active à des activités psychomotrices adaptées à l'enseignement préscolaire et en liens avec les autres disciplines de l'UE. Création et préparation d'activités psychomotrices adaptées à l'enseignement préscolaire et en liens avec les autres disciplines de l'UE. |
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Music Education
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Méthodologie favorisant la participation active des étudiants. A la phase de découverte succèdent des activités de mise en pratique visant à assurer leur maîtrise et leur transfert dans des activités pédagogiques adaptées à l'enseignement préscolaire. Recherche et préparation en groupe ou individuellement d'activités musicales adaptées à l'enseignement préscolaire et en liens avec les autres disciplines de l'UE. |
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Mode of delivery (face to face, distance learning, hybrid learning) :
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Not available | |||||
Plastic Education
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Présentiel | |||||
Psychomotricity
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Présentiel, la présence aux cours est vivement conseillée. | |||||
Music Education
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Présentiel
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Recommended or required readings :
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Plastic Education
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Psychomotricity
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Notes de cours & articles De Lièvre B., Steas L., La psychomotricité au service de l'enfant : Notions et applications pédagogiques, Bruxelles : De Boeck, 2006. De Meur A., Staes L., Psychomotricité : Education et rééducation, Bruxelles : De Boeck, 1983. Wauters-Krings F., Psychomotricité à l'école maternelle : Les situations motrices au service du développment de l'enfant, Bruxelles : De Boeck, 2009. |
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Music Education
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Notes de cours.
Les références bibliographiques sont communiquées aux cours. |
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Assessment methods and criteria :
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Not available | |||||
Plastic Education
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L'évaluation de l'UE se base sur : Une épreuve orale collective intégrant les trois disciplines qui comptera pour 50% de la note finale de l'UE. Cette épreuve orale consistera en la présentation d'une création sonore, visuelle et corporelle, suivie d'un exposé des transferts et exploitations pédagogiques réalisables dans une classe maternelle. Les consignes plus précises et critères d'évaluation seront donnés durant les cours. L'évaluation de l'UE comprend aussi une note pour le travail journalier qui comptera pour 50% répartis comme suit: *AA Education plastique : 20% de la note finale *AA PMO : 20% de la note finale *AA Musique : 10% de la note finale En accord avec le Règlement Spécifiques de la Catégorie Pédagogique - Sections Enseignantes, la maitrise de la langue sera évaluée comme suit : une erreur orthographique ou syntaxique entraîne le retrait d'1 % du total des points affectés au travail concerné (préparations de leçons ou d'activités, rapport réflexif). La note finale de l'UE est décidée par une commission formée par les professeurs de l'UE elle-même. En cas de non réussite de l'UE, selon la nature de l'échec, seront organisées en 2ème session : une épreuve orale intégrant les trois disciplines et/ou une évaluation propre à chaque AA dont la note serait inférieure à 10/20. Les modalités seront à convenir avec les formateurs lors de la « matinée des ajournés ». |
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Psychomotricity
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L'évaluation de l'UE se base sur : Une épreuve orale collective intégrant les trois disciplines qui comptera pour 50% de la note finale de l'UE. Cette épreuve orale consistera en la présentation d'une création sonore, visuelle et corporelle, suivie d'un exposé des transferts et exploitations pédagogiques réalisables dans une classe maternelle. Les consignes plus précises et critères d'évaluation seront donnés durant les cours. L'évaluation de l'UE comprend aussi une note pour le travail journalier qui comptera pour 50% répartis comme suit : *AA Education plastique : 20% de la note finale *AA PMO : 20% de la note finale *AA Musique : 10% de la note finale En accord avec le Règlement Spécifiques de la Catégorie Pédagogique - Sections Enseignantes, la maitrise de la langue sera évaluée comme suit : une erreur orthographique ou syntaxique entraîne le retrait d'1 % du total des points affectés au travail concerné (préparations de leçons ou d'activités, rapport réflexif). La note finale de l'UE est décidée par une commission formée par les professeurs de l'UE elle-même. En cas de non réussite de l'UE, selon la nature de l'échec, seront organisées en 2ème session : une épreuve orale intégrant les trois disciplines et/ou une évaluation propre à chaque AA dont la note serait inférieure à 10/20. Les modalités seront à convenir avec les formateurs lors de la « matinée des ajournés ». ATTENTION : Une partie de l'évaluation sera également consacrée à la présence active des étudiants lors des différentes présentations : pédagogie socio-constructiviste nécessitant votre présence au cours pour la réussite de l'AA. Conformément à l'article 23 du règlement spécifique de la catégorie pédagogique sections enseignantes : " Pour toutes les sections, dans les travaux à caractère pédagogique ou éducatif (rapports de stage, préparation de leçons ou d'activités...), chaque formateur prend en compte les compétences de l'étudiant en maîtrise de la langue française ; dans ce cas, une erreur orthographique ou syntaxique entraîne le retrait de 1% du total des points affectés au travail concerné, et ce avec un maximum d'un quart des points. " - En cas de seconde session, l'étudiant peut demander de "geler" la note de son travail écrit si ce dernier est réussi. - En cas de seconde session, l'étudiant devra obligatoirement représenter l'épreuve orale. - En cas de non réussite de l'UE, les mêmes modalités d'évaluation seront conservées. |
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Music Education
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- Une épreuve intégrée (voir modalités d'évaluation de l'UE) contribue à 80% de la note de l'AA.
- Une évaluation continue : 20%
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Work placement(s) :
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Organizational remarks :
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Contacts :
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Not available | |||||
Plastic Education
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Carole Cattini carole.cattini@hers.be | |||||
Psychomotricity
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stephane.jaumotte@hers.be | |||||
Music Education
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benedicte.donay@hers.be | |||||
Items online :
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Music Education
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PSEU Notes de cours
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