Study Programmes 2024-2025
WARNING : 2023-2024 version of the course specifications
SDBT0001-1  
Philosophy and Citizenship Education (EPC), Philosophy and Citizenship Education (Education à la philosophie et à la citoyenneté 36h TH)
Duration :
36h Th
Number of credits :
Bachelier en enseignement section 23
Lecturer :
Isabelle Marchal
Coordinator :
Isabelle Marchal
Language(s) of instruction :
French language
Organisation and examination :
Teaching in the second semester
Units courses prerequisite and corequisite :
Prerequisite or corequisite units are presented within each program
Learning unit contents :
L'unité d'apprentissage a pour principal objectif d'amener les étudiants à adopter une démarche philosophique et à les initier à la didactique de l'EPC. Les étudiants devront réfléchir sur la transposition de problématiques liées à la démocratie (C6 du référentiel de primaire) en activités d'apprentissage destinées à un public de M2 à P6. Interrelation des dimensions disciplinaires, didactiques et méthodologiques de la discipline.

  • Le cours d'EPC : contexte, enjeux, objectif, neutralité, démarche
  • Didactique de l'EPC:référentiels, structure d'une leçon, fiche matière (=plan de discussion°, outils didactiques (presse, albums de jeunesse, jeux, ...). Déontologie. 
  • Compétences et habiletés de pensée liées à la démarche philosophique :
  • 1. discuter : les discussions à visée philosophique(les modèles de Lipman et Tozzi)
  • a) problématiser : formulation d'une question philosophique ; questionnement de préjugés, de stéréotypes, ... ;
  • b) conceptualiser : l'exemplification, la définition, la distinction et la différenciation de concepts , ...;
  • c) argumenter : l'identification de différents types de jugement, des raisonnements erronés et fallacieux, ... ;
  • 2. Problématisation et conceptualisation de quelques principes et concepts clés de la démocratie tels que : citoyenneté, droit-devoir, démocratie-dictature, liberté-égalité de droits , DUDH et CIDE, égalité-équité, autorité-pouvoir,  justice,  entraide-coopération,  alternative-utopie, ...
Learning outcomes of the learning unit :
A l'issue de l'UE, les étudiants devront être capables de :

-  identifier les spécificités du cours de philosophie et citoyenneté (objectif, enjeux et neutralité du cours)
-  expliquer l'articulation de la démarche philosophique et de l'éducation à la citoyenneté
- maîtriser, questionner, mobiliser des notions clés liées à la démocratie et à la citoyenneté
-  exercer une démarche philosophique (problématiser, conceptualiser, argumenter)
-  se constituer un lexique philosophique
-  lire des citations et de courts extraits de textes philosophiques
-  observer, connaître et appliquer des dispositifs pédagogiques spécifiques à l'EPC
-  s'approprier les référentiels en EPC (compétences initiales et tronc commun - EPC)
-  rechercher et exploiter philosophiquement différents types supports (albums de jeunesse, presse, jeux, étude de cas, ...)  pour le cours d'EPC dans le fondamental.
-  connaître la structure d'une leçon, élaborer un plan de discussion
- proposer des pistes didactiques pour des activités pédagogiques favorisant l'apprentissage de la citoyenneté démocratique de M2 à P6

Ces acquis d'apprentissage s'inscrivent notamment dans le développement de compétences :
1° ) de l'acteur institutionnel, social et culturel. Ces compétences se traduisent par les capacités suivantes :   
      b. comprendre les enjeux éthiques et respecter les cadres déontologiques et réglementaires de la profession dans une perspective démocratique et de responsabilité ;
3°) de l'organisateur et accompagnateur d'apprentissages dans une dynamique évolutive. Ces compétences se traduisent par les capacités suivantes : 

  • maitriser les contenus disciplinaires, leurs fondements épistémologiques, leur évolution scientifique et technologique, leur didactique et la méthodologie de leur enseignement ;
  • agir comme pédagogue au sein de la classe et au sein de l'établissement scolaire dans une perspective collective, notamment à travers : II. la conception, le choix et l'utilisation de supports didactiques, de manuels, de logiciels scolaires et d'autres outils pédagogiques
Prerequisite knowledge and skills :
Planned learning activities and teaching methods :
Pédagogie active qui met les étudiants en situation effective d'analyse, de production et de réflexion. Des cours ex cathedra seront organisés en alternance avec des cours questions/réponses et des travaux d'application et/ou de recherche, individuels ou collectifs (travail en autonomie). Selon les opportunités, des activités et rencontres avec des intervenants extérieurs peuvent être organisées.

Le cours étant essentiellement axé sur la pratique, les étudiants sont tenus d'assister au cours avec assiduité car les notes de cours ne peuvent en aucun cas remplacer les exercices pratiques réalisés en classe et indispensables à la maîtrise des compétences du CPC.

 
Mode of delivery (face to face, distance learning, hybrid learning) :
présentiel et travail en autonomie
Recommended or required readings :
-syllabus, référentiels, outils didactiques (voir supports de cours)

La prise de notes pendant le cours est vivement recommandée car elle favorise le maintien de l'attention et reste la meilleure manière de s'approprier un cours et de l'intégrer.
Assessment methods and criteria :
20 % TJ (exercices, lectures, recherches , ...) et 80 % examen écrit. Des pénalités seront appliquées en cas de retard dans la remise des travaux, de non-maîtrise de la langue française et de plagiat. En cas de non-réussite de l'UE, l'étudiant peut présenter une épreuve de récupération en deuxième session, à savoir une épreuve individuelle écrite. Les points du TJ restent acquis, sauf contrat établi avec le MA.
Work placement(s) :
Organizational remarks :
Contacts :