SUDH0001-1 : Philosophy and Citizenship Education (EPC)

Study Programmes 2026-2027

WARNING : 2026-2027 version of the course specifications

SUDH0001-1

Philosophy and Citizenship Education (EPC), Philosophy and Citizenship Education (Education à la philosophie et à la citoyenneté 24H TH)

Duration :

24h Th

Number of credits :

Bachelier en enseignement section 1		2

Lecturer :

Isabelle Marchal

Coordinator :

Isabelle Marchal

Language(s) of instruction :

French language

Organisation and examination :

Teaching in the second semester

Units courses prerequisite and corequisite :

Prerequisite or corequisite units are presented within each program

Learning unit contents :

Cette unité d'apprentissage, destinée à de futures institutrices maternelles amenées à travailler de la maternelle à la P2, constitue une première approche des fondements disciplinaires, philosophiques et didactiques de l'EPC.

Elle vise à leur permettre de :

comprendre les spécificités et les finalités de la discipline (enjeux, neutralité, démarche, référentiels...) ;
s'approprier progressivement la démarche philosophique (questionner, problématiser, conceptualiser...) ;
s'initier à la construction d'une activité d'EPC adaptée à l'âge des enfants, de l'analyse de la situation ou du support à l'élaboration de la fiche matière et de la méthodologie.

Learning outcomes of the learning unit :

Au terme de l'unité d'apprentissage, l'étudiante sera capable de :

identifier et expliquer les spécificités, finalités et principaux cadres de référence de l'EPC ;
expliquer l'articulation entre démarche philosophique et éducation à la citoyenneté ;
mobiliser les premières habiletés de la démarche philosophique, notamment questionner, problématiser et conceptualiser ;
analyser une situation ou un support afin d'en dégager le thème, la notion centrale, les enjeux philosophiques et citoyens et un questionnement adapté aux enfants ;
établir les liens pertinents avec le référentiel et le programme ;
élaborer une fiche matière adaptée au niveau des enfants ;
construire la méthodologie d'une activité d'EPC, en organisant de manière cohérente les différentes phases, le questionnement, les modalités de discussion et les outils retenus ;

Ces acquis d'apprentissage s'inscrivent notamment dans le développement de compétences :

1° ) de l'acteur institutionnel, social et culturel. Ces compétences se traduisent par les capacités suivantes :

b. comprendre les enjeux éthiques et respecter les cadres déontologiques et réglementaires de la profession dans une perspective démocratique et de responsabilité ;

3°) de l'organisateur et accompagnateur d'apprentissages dans une dynamique évolutive. Ces compétences se traduisent par les capacités suivantes :

maitriser les contenus disciplinaires, leurs fondements épistémologiques, leur évolution scientifique et technologique, leur didactique et la méthodologie de leur enseignement ;
agir comme pédagogue au sein de la classe et au sein de l'établissement scolaire dans une perspective collective, notamment à travers :
II. la conception, le choix et l'utilisation de supports didactiques, de manuels, de logiciels scolaires et d'autres outils pédagogiques

Prerequisite knowledge and skills :

Planned learning activities and teaching methods :

En groupe-classe, cours théoriques et pratiques. Travail en autonomie (lectures, recherches, analyse vidéos, exercices ...). Les étudiants sont tenus d'assister au cours avec assiduité car les exercices pratiques réalisés en classe sont indispensables à la maîtrise des compétences de l'EPC.

Mode of delivery (face to face, distance learning, hybrid learning) :