Programme des cours 2026-2027
ATTENTION : version 2026-2027 de l'engagement pédagogique
SUDH0001-1  
EPC, Education à la philosophie et à la citoyenneté (Education à la philosophie et à la citoyenneté 24H TH)
Durée :
24h Th
Nombre de crédits :
Bachelier en enseignement section 12
Nom du professeur :
Isabelle Marchal
Coordinateur(s) :
Isabelle Marchal
Langue(s) de l'unité d'enseignement :
Langue française
Organisation et évaluation :
Enseignement au deuxième quadrimestre
Unités d'enseignement prérequises et corequises :
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement :
Cette unité d'apprentissage, destinée à de futures institutrices maternelles amenées à travailler de la maternelle à la P2, constitue une première approche des fondements disciplinaires, philosophiques et didactiques de l'EPC.

Elle vise à leur permettre de :

  • comprendre les spécificités et les finalités de la discipline (enjeux, neutralité, démarche, référentiels...) ;
  • s'approprier progressivement la démarche philosophique (questionner, problématiser, conceptualiser...) ;
  • s'initier à la construction d'une activité d'EPC adaptée à l'âge des enfants, de l'analyse de la situation ou du support à l'élaboration de la fiche matière et de la méthodologie.
 
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement :
Au terme de l'unité d'apprentissage, l'étudiante sera capable de :

  • identifier et expliquer les spécificités, finalités et principaux cadres de référence de l'EPC ;
  • expliquer l'articulation entre démarche philosophique et éducation à la citoyenneté ;
  • mobiliser les premières habiletés de la démarche philosophique, notamment questionner, problématiser et conceptualiser ;
  • analyser une situation ou un support afin d'en dégager le thème, la notion centrale, les enjeux philosophiques et citoyens et un questionnement adapté aux enfants ;
  • établir les liens pertinents avec le référentiel et le programme ;
  • élaborer une fiche matière adaptée au niveau des enfants ;
  • construire la méthodologie d'une activité d'EPC, en organisant de manière cohérente les différentes phases, le questionnement, les modalités de discussion et les outils retenus ;


 Ces acquis d'apprentissage s'inscrivent notamment dans le développement de compétences :

1° ) de l'acteur institutionnel, social et culturel. Ces compétences se traduisent par les capacités suivantes :         

       b. comprendre les enjeux éthiques et respecter les cadres déontologiques et réglementaires de la profession dans une perspective démocratique et de responsabilité ;

3°) de l'organisateur et accompagnateur d'apprentissages dans une dynamique évolutive. Ces compétences se traduisent par les capacités suivantes : 

  • maitriser les contenus disciplinaires, leurs fondements épistémologiques, leur évolution scientifique et technologique, leur didactique et la méthodologie de leur enseignement ;
  • agir comme pédagogue au sein de la classe et au sein de l'établissement scolaire dans une perspective  collective,  notamment à travers :
  • II. la conception, le choix et l'utilisation de supports didactiques, de manuels, de logiciels scolaires et d'autres outils pédagogiques
Savoirs et compétences prérequis :
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
En groupe-classe, cours théoriques et pratiques. Travail en autonomie (lectures, recherches, analyse vidéos, exercices ...). Les étudiants sont tenus d'assister au cours avec assiduité car les exercices pratiques réalisés en classe sont indispensables à la maîtrise des compétences de l'EPC.
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride) :
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
notes de cours
Modalités d'évaluation et critères :
Les travaux demandés dans le cadre du TJ sont FORMATIFS

La note finale de l'UE sera basée sur :100 % examen écrit.  En cas de non-réussite de l'UE, l'étudiant peut présenter une épreuve de récupération en deuxième session, selon les mêmes conditions qu'en 1° session


I.A. « Conformément au point  6.7.3. du Règlement des études de la HE et en référence à la charte d'utilisation de l'intelligence artificielle générative dans l'enseignement au sein de la HERS, une déclaration sur l'honneur doit être jointe par les étudiantes à toute production (travail à remettre, rapport de stage, TFE, mémoire ...) en lien avec leurs études .  En cas de doute, le formateur se réserve le droit d'inviter l'étudiant à examen oral » 

 
Stage(s) :
Remarques organisationnelles :
Contacts :