Programme des cours 2026-2027
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Approche psychologique 1
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Durée :
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| Psychologie générale (Psychologie générale 24h TH + 6h TAE) : 24h Th, 6h TAE Psychologie du développement (Psycho dév 24h TH + + 6h TAE) : 24h Th, 6h TAE Psychomotricité (psychomotricité) : 3h TAE, 12h Pr |
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Nombre de crédits :
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Nom du professeur :
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| Psychologie générale (Psychologie générale 24h TH + 6h TAE) : Zoé Prévot
Psychologie du développement (Psycho dév 24h TH + + 6h TAE) : Zoé Prévot Psychomotricité (psychomotricité) : Pascale Didier |
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Coordinateur(s) :
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| Zoé Prévot | |||||
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Langue(s) de l'unité d'enseignement :
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| Langue française | |||||
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Organisation et évaluation :
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| Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier | |||||
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Unités d'enseignement prérequises et corequises :
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| Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme | |||||
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Contenus de l'unité d'enseignement :
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| Voir engagements pédagogiques de chaque AA | |||||
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Psychologie générale (Psychologie générale 24h TH + 6h TAE)
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| L'étudiant sera invité à découvrir comment comprendre et analyser un comportement et ce, au travers du prisme de deux courants théoriques : - L'approche humaniste : analyse des besoins et du lien entre « besoin non apaisé » et « comportement » - Le courant behavioriste : le conditionnement répondant, le conditionnement opérant et le conditionnement vicariant |
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Psychologie du développement (Psycho dév 24h TH + + 6h TAE)
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| Les chapitres suivants seront abordés : Le développement prénatal, la grossesse, le développement sensoriel in-utéro et réflexion sur le travail de l'éducateur après des futurs parents La dépression du postpartum et le nourrisson: analyse des compétences du nourrisson et réflexion sur le travail de l'éducateur auprès des parents Le développement cognitif, du langage et psychologique de l'enfant de 0 à 3 ans et réflexion sur le travail de l'éducateur après des parents et de l'enfant |
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Psychomotricité (psychomotricité)
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| Les bases théoriques abordées sont: - les grandes étapes du développement moteur de l'enfant - le schéma corporel - la latéralité |
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Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement :
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| Voir engagements pédagogiques de chaque AA | |||||
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Psychologie générale (Psychologie générale 24h TH + 6h TAE)
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| Les compétences visées par ce cours :
AXE 1 Maîtrise du vocabulaire lié aux différents courants de la psychologie Maîtrise des outils communicationnels permettant l'analyse des situations éducatives rencontrées Découverte et appropriation de quelques outils communicationnels d'analyse des situations adaptés à la pratique d'un éducateur AXE 4 Maîtrise des outils liés à différents courants de la psychologie (behaviorisme, cognitivisme, humanisme, ...) Appropriation des méthodes d'analyse inhérentes aux différents courants AXE 5 Analyse de pistes, de conseils permettant la mise en place d'intervention éducative au sein d'institution Pistes de réflexion sur les savoirs-faire indispensables pour travailler au contact de différents bénéficiaires AXE 6 Ébauche de réflexion et d'analyse en ce sens L'objectif principal pour le cours de psychologie générale est d'utiliser les différents apports de la psychologie contemporaine pour analyser des situations rencontrées (décrire, observer, formuler des hypothèses) et proposer des interventions éducatives adaptées (explications adaptées à l'interlocuteur). Au terme de ce cours, l'étudiant sera capable d'analyser une situation selon différents éclairages théoriques et de communiquer sur ses analyses (en s'adaptant aux interlocuteurs rencontrés). |
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Psychologie du développement (Psycho dév 24h TH + + 6h TAE)
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| Les compétences visées par ce cours :
AXE 1 Maîtrise du vocabulaire lié au développement de l'enfant Maîtrise des outils communicationnels permettant l'analyse des situations éducatives rencontrées Découverte et appropriation de quelques outils communicationnels d'analyse des situations adaptés à la pratique d'un éducateur AXE 4 Maîtrise des outils liés à la psychologie du développement Appropriation des méthodes d'analyse inhérentes à la psychologie du développement AXE 5 Analyse de pistes, de conseils permettant la mise en place d'intervention éducative au sein d'institution Pistes de réflexion sur les savoirs-faire indispensables pour travailler au contact de différents bénéficiaires AXE 6 Ébauche de réflexion et d'analyse en ce sens L'objectif principal pour le cours de psychologie du développement est d'utiliser les différents apports de la psychologie contemporaine pour analyser des situations rencontrées (décrire, observer, formuler des hypothèses) et proposer des interventions éducatives adaptées (explications adaptées à l'interlocuteur). Au terme de ce cours, l'étudiant sera capable d'analyser une situation selon différents éclairages théoriques et de communiquer sur ses analyses (en s'adaptant aux interlocuteurs rencontrés). Les objectifs objectifs opérationnels sont : - L'étudiant, au terme du cours, sera capable de décrire le développement humain en tenant compte de la complexité de cette évolution. - L'étudiant, au terme du cours, sera apte à décrire et analyser le fonctionnement d'un jeune enfant. - L'étudiant, au terme du cours, sera apte à décrire les difficultés que peuvent rencontrer toutes personnes en lien avec un jeune enfant. - L'étudiant, au terme du cours, sera capable d'expliquer le développement de l'enfant à d'autres professionnels mais aussi à toute autre personne en lien avec l'enfant (parents, ...) |
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Psychomotricité (psychomotricité)
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| - Maîtriser et comprendra les savoirs théoriques.
- Etre capable de déterminer la ou les capacités sous-jacentes à une difficulté comportementale ou scolaire observée chez une personne. - Comprendre les conséquences de troubles psychomoteurs dans la réalisation de gestes quotidiens , dans la vie scolaire... - Etre capable de proposer des activités psychomotrices en vue de réduire ces troubles. |
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Savoirs et compétences prérequis :
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| Voir engagements pédagogiques de chaque AA | |||||
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Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
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| Voir engagements pédagogiques de chaque AA | |||||
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Psychologie générale (Psychologie générale 24h TH + 6h TAE)
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| Les séances de l'AA exploiteront des méthodes d'enseignement à la fois" ex cathedra" et interactives. Des analyses de cas en classe seront également proposées aux étudiants. |
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Psychologie du développement (Psycho dév 24h TH + + 6h TAE)
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| Les séances de l'AA exploiteront des méthodes d'enseignement à la fois" ex cathedra" et interactives. Des analyses de cas en classe seront également proposées aux étudiants. |
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Psychomotricité (psychomotricité)
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| Exposés théoriques et prise de notes | |||||
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Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride) :
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| Voir engagements pédagogiques de chaque AA | |||||
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Psychologie générale (Psychologie générale 24h TH + 6h TAE)
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| La chargée de cours tient à préciser que la participation des étudiants aux différents cours s'avère être un élément fondamental pour assurer la réussite. | |||||
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Psychologie du développement (Psycho dév 24h TH + + 6h TAE)
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| La chargée de cours tient à préciser que la participation des étudiants aux différents cours s'avère être un élément fondamental pour assurer la réussite. | |||||
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Psychomotricité (psychomotricité)
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| cours théorique | |||||
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Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
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| Voir engagements pédagogiques de chaque AA | |||||
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Psychologie générale (Psychologie générale 24h TH + 6h TAE)
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| Syllabus | |||||
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Psychologie du développement (Psycho dév 24h TH + + 6h TAE)
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| Syllabus (en 2 parties) | |||||
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Psychomotricité (psychomotricité)
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| syllabus
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Modalités d'évaluation et critères :
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| La note de l'UE sera établie sur le principe de la moyenne géométrique pondérée. La pondération se calcule selon le pourcentage suivant : 40% pour l'AA "Psychologie générale", 40% pour l'AA "Psychologie du développement" et 20 % pour l'AA "Psychomotricité" | |||||
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Psychologie générale (Psychologie générale 24h TH + 6h TAE)
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| L'évaluation de l'AA se base sur une épreuve écrite individuelle. La note obtenue au terme de cette épreuve unique sera la note attribuée à l'AA. En cas de non réussite de l'AA (et de l'UE), l'étudiant peut passer une épreuve de récupération en juin et en seconde session. La note de l'UE sera établie sur le principe de la moyenne géométrique pondérée. La pondération se calcule selon le pourcentage suivant : 40% pour l'AA "Psychologie générale", 40% pour l'AA "Psychologie du développement" et 20 % pour l'AA "Psychomotricité" |
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Psychologie du développement (Psycho dév 24h TH + + 6h TAE)
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| L'évaluation de l'AA se base sur une épreuve écrite individuelle. La note obtenue au terme de cette épreuve unique sera la note attribuée à l'AA. En cas de non réussite de l'AA (et de l'UE), l'étudiant peut passer une épreuve de récupération en juin et en seconde session. La note de l'UE sera établie sur le principe de la moyenne géométrique pondérée. La pondération se calcule selon le pourcentage suivant : 40% pour l'AA "Psychologie générale", 40% pour l'AA "Psychologie du développement" et 20 % pour l'AA "Psychomotricité" |
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Psychomotricité (psychomotricité)
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| Examen écrit (100%) | |||||
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Stage(s) :
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Remarques organisationnelles :
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| Voir engagements pédagogiques de chaque AA | |||||
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Psychologie générale (Psychologie générale 24h TH + 6h TAE)
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| Les examens écrits sont prévus en présentiel | |||||
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Psychologie du développement (Psycho dév 24h TH + + 6h TAE)
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| Les examens écrits sont prévus en présentiel | |||||
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Contacts :
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| Responsable d'UE: Prévot Zoé (zoe.prevot@hers.be) | |||||
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Psychologie générale (Psychologie générale 24h TH + 6h TAE)
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| Zoé Prévot via l'adresse mail zoe.prevot@hers.be | |||||
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Psychologie du développement (Psycho dév 24h TH + + 6h TAE)
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| Zoé Prévot via l'adresse mail zoe.prevot@hers.be | |||||
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Psychomotricité (psychomotricité)
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| pascale.didier@hers.be | |||||
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Notes en ligne :
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Psychologie générale (Psychologie générale 24h TH + 6h TAE)
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 | Documents psychologie générale Q1 26-27 Syllabus et diaporamas |
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