Programme des cours 2026-2027
ATTENTION : version 2025-2026 de l'engagement pédagogique
FEAG0001-1  
EPC 1, Education à la philosophie et à la citoyenneté
Durée :
60h Th
Nombre de crédits :
Bachelier en enseignement section 3 : français et éducation à la philosophie et citoyenneté5
Nom du professeur :
Isabelle Marchal
Coordinateur(s) :
Isabelle Marchal
Langue(s) de l'unité d'enseignement :
Langue française
Organisation et évaluation :
Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier
Unités d'enseignement prérequises et corequises :
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement :
Cette unité d'apprentissage, destinée à de futurs enseignants d'Éducation à la philosophie et à la citoyenneté amenés à enseigner de la P5 à la S3, constitue une première approche des fondements disciplinaires, philosophiques et didactiques de l'EPC. Elle vise à leur permettre de comprendre les spécificités et les finalités de la discipline, de s'approprier la démarche philosophique et de s'initier à sa mise en œuvre didactique auprès des élèves.Une première approche de la citoyenneté démocratique et des principes de la démocratie permet d'ancrer ces apprentissages dans l'une des dimensions fondamentales de l'EPC.

- Fondements et spécificités de l'EPC : citoyenneté et démocratie, finalités du cours, neutralité, référentiels et programmes.

- Démarche philosophique et habiletés de pensée : problématiser, conceptualiser et argumenter.

- Premiers éléments de didactique de l'EPC : référentiel, préparation d'une activité ou d'une séquence, situation mobilisatrice, fiche matière, construction du questionnement et du plan de discussion.

- Supports, outils et pratiques de discussion philosophique : choix et exploitation de supports variés, rôle et posture de l'enseignant, CRP, DVDP et autres modalités de discussion.

- Questions de société et d'actualité : analyse et problématisation en vue d'en dégager les dimensions philosophiques et les enjeux citoyens.





 

 
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement :
Au terme de l'unité d'apprentissage, l'étudiant sera capable de :

  • identifier les finalités et les spécificités de l'EPC, ainsi que son cadre de référence ;
  • comprendre les principes fondamentaux de la démocratie et de la citoyenneté démocratique ;
  • mettre en œuvre une démarche philosophique en problématisant, conceptualisant et argumentant ;
  • comprendre, définir, distinguer et mobiliser avec précision des notions et références philosophiques abordées au cours ;
  • analyser une situation, un support ou une question de société afin d'en dégager une problématique philosophique et des enjeux citoyens ;
  • concevoir les premiers éléments d'une activité ou d'une séquence d'EPC, en référence au référentiel et au programme et en choisissant des questions, supports et dispositifs adaptés aux élèves de P5 à S3.

Ces acquis d'apprentissage s'inscrivent notamment dans le développement de compétences :

1° ) de l'acteur institutionnel, social et culturel. Ces compétences se traduisent par les capacités suivantes : b. comprendre les enjeux éthiques et respecter les cadres déontologiques et réglementaires de la profession dans une perspective démocratique et de responsabilité ;

3°) de l'organisateur et accompagnateur d'apprentissages dans une dynamique évolutive. Ces compétences se traduisent par les capacités suivantes : 

  • maitriser les contenus disciplinaires, leurs fondements épistémologiques, leur évolution scientifique et technologique, leur didactique et la méthodologie de leur enseignement ;
  • agir comme pédagogue au sein de la classe et au sein de l'établissement scolaire dans une perspective collective, notamment à travers : II. la conception, le choix et l'utilisation de supports didactiques, de manuels, de logiciels scolaires et d'autres outils pédagogiques
 
Savoirs et compétences prérequis :
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
En groupe-classe, cours théoriques et pratiques. Travail en autonomie (lectures, recherches, exercices ...). Les étudiants sont tenus d'assister au cours avec assiduité car les exercices pratiques réalisés en classe sont indispensables à la maîtrise des compétences disciplinaires.
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride) :
présentiel
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
voir supports de cours
Modalités d'évaluation et critères :
La note finale de l'UE sera basée sur : 20 % TJ (travail de recherche et d'analyse) et 80 % examen écrit. Des pénalités seront appliquées en cas de retard dans la remise des travaux, de non-maîtrise de la langue française et de plagiat. Echec à l'UE en cas de travaux non remis dans le cadre du TJ.

En cas de non-réussite de l'UE, l'étudiant peut présenter une épreuve de récupération en deuxième session, selon les mêmes conditions qu'en 1° session (les travaux du TJ non réalisés durant l'année seront également à représenter; dans les autres cas, les points du TJ restent acquis, sauf contrat établi avec le titulaire de l'UE)


En cas de regroupement de classes, l'étudiant qui doit représenter les deux AA communes  sera automatiquement évalué pour une des deux sur le programme de l'AA de l'année précédente 

I.A. « Conformément au point  6.7.3. du Règlement des études de la HE et en référence à la charte d'utilisation de l'intelligence artificielle générative dans l'enseignement au sein de la HERS, une déclaration sur l'honneur doit être jointe par les étudiantes à toute production (travail à remettre, rapport de stage, TFE, mémoire ...) en lien avec leurs études .  En cas de doute, le formateur se réserve le droit d'inviter l'étudiant à examen oral » 
Stage(s) :
Remarques organisationnelles :
Contacts :