Programme des cours 2026-2027
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ATTENTION : version 2025-2026 de l'engagement pédagogique
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| JEAF0001-2 | |||||
Documenter ses pratiques
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Durée :
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| Processus de documentation pédagogique (Processus de documentation pédagogique 12h Th) : 12h Th Documentation adaptée et respectueuse (Documentation adaptée et respectueuse 36h TH) : 36h Th |
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Nombre de crédits :
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Nom du professeur :
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| Processus de documentation pédagogique (Processus de documentation pédagogique 12h Th) : Isabelle Lambert
Documentation adaptée et respectueuse (Documentation adaptée et respectueuse 36h TH) : Étienne Mehu, Karine WENER |
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Coordinateur(s) :
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| Isabelle Lambert | |||||
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Langue(s) de l'unité d'enseignement :
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| Langue française | |||||
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Organisation et évaluation :
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| Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier | |||||
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Unités d'enseignement prérequises et corequises :
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| Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme | |||||
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Contenus de l'unité d'enseignement :
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| Deux AA combinées constituent cette unité d'apprentissage L'AA Processus de documentation pédagogique » (I. Lambert) (1 ECTS) l'AA Documentation adaptée et respectueuse (E. Mehu et K. Werner) (3 ECTS) |
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Documentation adaptée et respectueuse (Documentation adaptée et respectueuse 36h TH)
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| Voir engagement pédagogique général de l'UE L'AA "documentation adaptée et respectueuse" représente 2 crédits et est divisée en deux contenus distinct : - Une Approche théorique et pratique - la réalisation d'un travail de documentation en groupes. Approche théorique : - Définitions : la «documentation» dans le contexte de la petite enfance (observation, compte-rendu, supports pour les familles, suivi des pratiques) - Notions de droit à l'image et de protection des données. (RGPD) - La communication vers les différents publics cibles dans la documentation (parents, professionnels, institutionnels) : choix des mots, respect de la vie privée, continuité, valorisation de l'enfant. Documents destinés aux familles et aux professionnels : supports, outils collaboratifs. Documentation partagée entre professionnelles et parents : comment favoriser le dialogue ? quel ton adopter ? quelles modalités d'écriture ? - L'image dans le processus de documentation : notions de cadrage photographique, d'échelle de plans : théorie et exercices pratiques. - Sensibilisation à l'utilisation de l'IA dans le processus de documentation. (Voir charte HERS 2026) - Retour d'expériences avec karine Wener |
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Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement :
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| Les compétences suivantes sont travaillées au sein de l'UE , les compétences apparaissant en surligné sont celles qui seront partiellement certifiées au terme de l'UE. * Accueillir quotidiennement le jeune enfant, sa famille et/ou ses référents dans les milieux d'accueil de l'enfant * Mettre en place les conditions qui permettent le développement psychomoteur, psychoaffectif et psychosocial de chaque enfant et favorisent son épanouissement * Assurer une communication professionnelle * Garantir et promouvoir la sécurité, la santé et le bien-être de l'enfant * Respecter un cadre déontologique et adopter une démarche éthique dans une perspective démocratique et de responsabilité * Adopter en toutes circonstances une attitude réflexive Au terme de l'AA « Processus de documentation pédagogique », les étudiants seront capables de comprendre les fondements pédagogiques du processus de documentation selon la méthodologie de Loris Malaguzzi, ils pourront identifier ses enjeux, ses défis (1 ECTS) Au terme de l'AA « Approche sociale du processus de documentation », les étudiants seront capable de porter un regard critique sur la documentation pédagogique en exploitation une analyse sociologique de l'image (photos par exemple), de la culture de l'écrit, etc. Les étudiants seront également capables de questionner les aspects éthiques et déontologiques d'un processus de documentation respectueux de la sensibilité de chacun ( focus législatif, importance du choix des messages, choix des codes communicationnels ) et de porter un regard critique sur la façon dont cette approche prend forme au sein des milieux d'accueil Petite Enfance. Enfin, ils seront sensibilisés à la réalité du travail de documentation dans différents types de structures (crèches, accueillantes d'enfants, ATL,...). |
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Documentation adaptée et respectueuse (Documentation adaptée et respectueuse 36h TH)
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| Au terme de l'AA « Documentation adaptée et respectueuse », les étudiants seront capables de questionner les aspects éthiques et déontologiques d'un processus de documentation respectueux de la sensibilité de chacun ( focus législatif, importance du choix des messages, choix des codes communicationnels ) et de porter un regard critique sur la façon dont cette approche prend forme au sein des milieux d'accueil Petite Enfance. |
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Savoirs et compétences prérequis :
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| Cette UE n'a pas de prérequis explicites. | |||||
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Documentation adaptée et respectueuse (Documentation adaptée et respectueuse 36h TH)
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| Aucun prérequis. | |||||
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Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
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| Le cours exploitera des méthodes d'enseignement à la fois" ex cathedra" et interactives. Des analyses en classe de documents divers : articles scientifiques, vidéos,... seront également proposées aux étudiants. A travers les séances, différentes méthodes d'enseignement seront exploitées: - exposés (supports écrits disponibles en ligne et remis en fin de module au plus tard, notes de cours personnelles) durant lesquels la matière sera partagée, expliquée, illustrée et échangée. Ces exposés se donneront en présentiel mais aussi à certains moments en distanciel synchrone ou asynchrone - exercices (individuels et en groupe) de recherche ou d'analyse de documents (écrits, visuels et audio-visuels), souvent proposés sous forme de devoir - des analyses de situations ancrées dans la réalité professionnelle d'un AEJE au travers de rencontres présentielles et distancielles avec des professionnels de l'accueil du jeune enfant. - des temps de travail en groupe et de présentation seront également proposés aux étudiants, ces temps demanderont un travail de préparation en groupe aux étudiants et une implication active de chacun. Les notes de cours et/ou ppt transmis par les professeurs seront complétés par les notes personnelles de l'étudiant et par les lectures demandées. La prise de notes durant les cours est vivement recommandée car elle favorise le maintien de l'attention et constitue une méthode efficace afin de s'approprier la matière. |
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Documentation adaptée et respectueuse (Documentation adaptée et respectueuse 36h TH)
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| Le cours exploitera des méthodes d'enseignement à la fois" ex cathedra" et interactives. Des analyses en classe de documents divers : articles scientifiques, vidéos,... seront également proposées aux étudiants. A travers les séances, différentes méthodes d'enseignement seront exploitées: - exposés (supports écrits disponibles en ligne et remis en fin de module au plus tard, notes de cours personnelles) durant lesquels la matière sera partagée, expliquée, illustrée et échangée. - exercices (individuels et en groupe) de recherche ou d'analyse de documents (écrits, visuels et audio-visuels). - des analyses de situations ancrées dans la réalité professionnelle d'un AEJE. Les notes de cours et/ou ppt transmis par les professeurs seront complétés par les notes personnelles de l'étudiant et par les lectures demandées. La prise de notes durant les cours est vivement recommandée car elle favorise le maintien de l'attention et constitue une méthode efficace afin de s'approprier la matière. |
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Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride) :
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| Les cours se donneront en présentiel exclusif les lundis, mardis et mercredi matin, une façon de permettre les échanges entre les différents acteurs et d'impliquer tous les étudiants dans les dispositifs de réflexion et d'analyse proposés. Les cours se donneront en version technopédagogiquement adaptée les mercredis après-midi, jeudi et vendredi, les étudiants qui le souhaitent pourront participer aux cours sur site, Certains cours pourront exiger des temps de distanciel synchrones si le scénario pédagogique des enseignants le nécessite. Les séances organisées en distanciel doivent être suivies avant le cours suivant : les exercices demandés, les lectures proposées et autres devoirs déposés par l'enseignant seront réalisés (en veillant à respecter l'échéance donnée par l'enseignant). Des temps de présentation des travaux demandés seront également prévus dans l'horaire, la participation à ces présentations s'avère un atout fondamental pour "valider" cette UE. |
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Documentation adaptée et respectueuse (Documentation adaptée et respectueuse 36h TH)
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| Hybride. Cours en présentiel mercredi matin. Cours en distanciel vendredi après midi. |
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Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
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Documentation adaptée et respectueuse (Documentation adaptée et respectueuse 36h TH)
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| Les notes de cours sont déposées sur le moodle, un seul moodle ouvert pour les 3 AA de cette UE. |
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Modalités d'évaluation et critères :
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| L'UE sera l'objet d'une évaluation unique pour les 2 AA, celle-ci se déclinera en deux parties : le dépôt d'un travail de documentation au départ des traces récoltées durant les journées d'observation de stage et la défense orale de ce travail. Le travail de documentation "remis à l'écrit" représentera 80 % de la note de l'UE tandis que la défense orale représentera 20% de la note. Pour prétendre remettre son travail écrit, l'étudiant doit avoir pris une réelle part active lors des présentations demandées aux étudiants (temps de préparation en groupe, temps de présentation en distanciel ou en présentiel,...) . Sans cette participation active, l'UE ne pourra être validée. Aucune défense orale ne sera possible si : - l'écrit n'est pas remis à la date annoncée - l'écrit ne correspond pas aux règles de lisibilité des écrits en AEJE En cas d'échec à la session de janvier, l'étudiant pourra présenter une nouvelle épreuve intégrée lors de la session de juin, l'étudiant pourra présenter une nouvelle épreuve intégrée lors de la session d'août. Il devra pour ces deux épreuves mettre clairement en évidence les améliorations apportées à son travail de janvier ou de juin et ce, dans le respect des feedbacks reçus lors des différents temps de rencontre avec ses formateurs. |
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Documentation adaptée et respectueuse (Documentation adaptée et respectueuse 36h TH)
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| L'UE sera l'objet d'une évaluation unique pour les 3 AA, celle-ci se déclinera en deux parties : - un travail année : remise de travaux (individuels ou en groupes) pendant le module (20%), la note sera remise par les formateurs impliqués dans le dispositif au terme du parcours de l'étudiant - une épreuve intégrée : représentant 80 % de la note de l'UE : cette épreuve intégrée comprendra la remise d'un travail écrit (qui voudra pour 80% de la note de cette épreuve intégrée) suivi d'une défense orale (qui représentera 20% de la note). En cas d'échec à la session de janvier, l'étudiant pourra présenter une nouvelle épreuve intégrée lors de la session de juin, l'étudiant pourra présenter une nouvelle épreuve intégrée lors de la session d'août. Il devra pour ces deux épreuves mettre clairement en évidence les améliorations apportées à son travail de janvier ou de juin et ce, dans le respect des feedbacks reçus lors des différents temps de rencontre avec ses formateurs. De nombreux travaux écrits formatifs et certificatifs seront demandés durant cette UE, ceux-ci doivent correspondre aux règles de lisibilité des travaux écrits précisées dans le document remis à chaque étudiant en début de parcours. Ce document se trouve en annexe. |
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Stage(s) :
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| Cette UE vient clôturer le quadrimestre et permet ainsi d'exploiter les séances d'observation factuelle prévues dans le planning de travail de la section. En effet, c'est au départ des traces récoltées que le travail de documentation final pourra se construire et s'ancrer réellement dans la réalité du travail d'un AEJE. |
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Remarques organisationnelles :
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| La remise des travaux demandés et le strict suivi des « devoirs » est nécessaire pour s'inscrire dans une réelle démarche de réussite. La participation active aux diverses séances de cours s'avère fondamentale pour s'engager dans un réel parcours de réussite. L'UE étant proche d'une AIP, la présence des étudiants est fondamentale dans un processus de réussite. |
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Contacts :
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| Isabelle Lambert isabelle.lambert@hers.be
Etienne Méhu etienne.mehu@hers.be Karine Werner karine.werner@hers.be |
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Documentation adaptée et respectueuse (Documentation adaptée et respectueuse 36h TH)
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| Méhu Etienne e.mehu@hers.be | |||||