Programme des cours 2026-2027
ATTENTION : version 2025-2026 de l'engagement pédagogique
JEDR0001-1  
Les macro transitions ou transitions verticales
  • Formation psycho-éducative
  • Formation sociale
Durée :
Formation psycho-éducative : 24h Th
Formation sociale : 36h Th
Nombre de crédits :
Bachelier en accueil et éducation du jeune enfant5
Nom du professeur :
Formation psycho-éducative : Isabelle Lambert
Formation sociale : Laurent WARTEL
Coordinateur(s) :
Laurent WARTEL
Langue(s) de l'unité d'enseignement :
Langue française
Organisation et évaluation :
Enseignement au deuxième quadrimestre
Unités d'enseignement prérequises et corequises :
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement :
L'UE dont l'acronyme est JEDR s'intitule «  les macro-transitions » ou transitions verticales. 

Deux  AA combinées constituent cette unité d'apprentissage   
 
L'AA « Approche psychoéducative »: I. Lambert (2 ECTS) 

L'AA Approche sociale: L. Wartel (2 ECTS)
Formation psycho-éducative
Voir engagement pédagogique général
Formation sociale
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Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement :
Les compétences suivantes sont travaillées au sein de l'UE , les compétences apparaissant en surligné sont celles qui seront partiellement certifiées au terme de l'UE. 
 
 *         Accueillir quotidiennement le jeune enfant, sa famille et/ou ses référents dans les milieux d'accueil de l'enfant 
 
*         Mettre en place les conditions qui permettent le développement psychomoteur, psychoaffectif et psychosocial de chaque enfant et favorisent son épanouissement 
 
*         Assurer une communication professionnelle 
 
*         Garantir et promouvoir la sécurité, la santé et le bien-être de l'enfant 
 
*         Respecter un cadre déontologique et adopter une démarche éthique dans une perspective démocratique et de responsabilité 
 
*         Adopter en toutes circonstances une attitude réflexive

 

  • AA : Approche psycho-éducative : les étudiants seront capables de porter un regard critique sur les moments de transition tout au long de la vie (accompagnement prénatal, périnatal, post-partum,..) , l'entrée en crèche (familiarisation) , le changement de section, le départ vers l'école, les temps péri et parascolaire. Ils seront capables d'envisager l'accueil de l'enfant et de sa famille dans une perspective globale et plus cohérente (2 ECTS)

  • AA : Approche sociale : Les étudiants seront capables d'exploiter les notions d'accessibilité primaire et secondaire dans les structures. Ils seront par ailleurs capable de questionner la place des familles dans les milieux d'accueil (accueil de la diversité culturelle, de genre, de langue, etc.). Enfin, ils questionneront les pratiques matriocentrées des milieux d'accueil ) (3 ECTS)
Formation psycho-éducative
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Savoirs et compétences prérequis :
Cette UE n'a pas de prérequis explicites. 
Formation psycho-éducative
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Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
Le cours exploitera des méthodes d'enseignement à la fois" ex cathedra" et interactives. 
 
Des analyses en classe de documents divers : articles scientifiques, vidéos... seront également proposées aux étudiants. 
 
 A travers les séances, différentes méthodes d'enseignement seront exploitées: 
 
- exposés (supports écrits disponibles en ligne et remis en fin de module au plus tard, notes de cours personnelles) durant lesquels la matière sera partagée, expliquée, illustrée et échangée. 
 
- exercices (individuels et en groupe) de recherche ou d'analyse de documents (écrits, visuels et audio-visuels). 
 
- des analyses de situations ancrées dans la réalité professionnelle d'un AEJE.  
 
Les notes de cours et/ou ppt transmis par les professeurs seront complétés par les notes personnelles de l'étudiant et par les lectures demandées. 
 
La prise de notes durant les cours est vivement recommandée car elle favorise le maintien de l'attention et constitue une méthode efficace afin de s'approprier la matière.  
Formation psycho-éducative
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Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride) :
Les cours se donneront en présentiel exclusif les lundis, mardis et mercredi matin, une façon de permettre les échanges entre les différents acteurs et d'impliquer tous les étudiants dans les dispositifs de réflexion et d'analyse proposés. 
 

Les cours se donneront en version technopédagogiquement adaptée les mercredis après-midi, jeudi et vendredi, les étudiants qui le souhaitent pourront suivre le distanciel asynchrone dans une salle de classe mise à leur disposition, une version distancielle asynchrone étant proposée aux autres. Certains cours pourront exiger des temps de distanciel synchrones si le scénario pédagogique des enseignants le nécessite.


Les séances organisées en distanciel doivent être suivies avant le cours suivant : les exercices demandés, les lectures proposées et autres devoirs déposés par l'enseignant seront réalisés (en veillant à respecter l'échéance donnée par l'enseignant). 
Formation psycho-éducative
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Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
Notes de cours sur Moodle
Modalités d'évaluation et critères :
L'UE sera l'objet d'une évaluation unique pour les 2 AA qui prendra la forme d'un examen écrit unique de type "épreuve intégrée"  invitant à analyser et questionner des « vignettes cliniques » issues de l'univers de l'EAJE. 
 
En cas d'échec à la session de juin, l'étudiant pourra présenter une nouvelle épreuve intégrée lors de la session d'août. Cette seconde session prendra la même forme que l'épreuve programmée pour la 1ère session. 

De nombreux travaux écrits formatifs et certificatifs seront demandés durant cette UE,  ceux-ci doivent correspondre aux règles de lisibilité des travaux écrits précisées dans le document remis à chaque étudiant en début de parcours. Ce document se trouve en annexe. 
Formation psycho-éducative
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Stage(s) :
Remarques organisationnelles :
La remise des travaux demandés et le strict suivi des « devoirs » est nécessaire pour s'inscrire dans une réelle démarche de réussite. La participation active aux diverses séances de cours s'avère fondamentale pour s'engager dans un réel parcours de réussite. 

 

L'exploitation de l'IA durant les cours en présentiel et/ou en distanciel est autorisée uniquement comme assistant linguistique (corriger et améliorer la syntaxe, l'orthographe et la ponctuation de votre écrit).              

S'il s'avère que l'IA a été utilisée pour un usage non autorisé, il sera considéré que vous avez commis une fraude. Les sanctions seront appliquées en application des articles 7.5 - 8.4 du Règlement général des études. Les formateurs se réservent le droit de convoquer les étudiants pour lesquels il y a suspicion d'un usage non-autorisé de l'IA et d'interroger oralement l'étudiant sur sa production écrite.  Cette convocation peut ...
Contacts :
Isabelle Lambert isabelle.lambert@hers.be 

Laurent Wartel laurent.wartel@hers.be  
Formation psycho-éducative
Isabelle Lambert (isabelle.lambert@hers.be)