Programme des cours 2026-2027
SCYW0001-2  
Le numérique au service didactique des sciences
  • Le numérique au service de la physique
  • Le numérique au service de la biologie
Durée :
Le numérique au service de la physique : 24h Th
Le numérique au service de la biologie : 24h Th
Nombre de crédits :
Bachelier en enseignement section 3 : sciences4
Nom du professeur :
Le numérique au service de la physique : Carole Delforge, Yannick Gillet
Le numérique au service de la biologie : Carole Delforge, Delphine Hanus
Coordinateur(s) :
Carole Delforge
Langue(s) de l'unité d'enseignement :
Langue française
Organisation et évaluation :
Enseignement durant l'année complète, avec partiel en janvier
Unités d'enseignement prérequises et corequises :
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement :
  • Cours « Général » Numérique (Delforge C.) : Découverte des Escape games et théories qui y sont liées ; découverte d'outils numériques pour la conception ; réflexion technopédagogique sur l'utilisation d'outils numériques. 
Attendus dans les différentes matières :  

  • Attendus en sciences : maîtriser les contenus et la didactique relatifs aux sciences en S1. Développer des dispositifs pédagogiques mettant en pratique les contenus du référentiel du tronc commun.  
  • Attendus en FMTT : puiser les savoirs, savoir-faire et compétences dans le référentiel de compétences du tronc commun pour des élèves de S1. Montrer une maîtrise des contenus et de la didactique y afférent.  
  • Attendus en mathématiques : puiser les savoirs, savoir-faire et compétences dans le référentiel de compétences du tronc commun pour des élèves de S1. Montrer une maîtrise des contenus et de la didactique y afférent.  
  • Attendus en formation numérique : puiser les savoirs, savoir-faire et compétences dans le référentiel de compétences du tronc commun pour des élèves de S1. Montrer une maîtrise des contenus et de la didactique y afférent, analyser et mettre en œuvre des activités demandant l'usage d'outils numériques collaboratifs.  
<br /><br /> L'AA accorde une place particulière au champs "communication et collaboration" et "sécurité". 

Les notions principales sont : 

  • La Netiquette
  • Droit à l'image/de diffusion et droit à la voix
  • Droit à l'oubli, droit de retrait, droit à la vie privée
  • Spécificité des réseaux sociaux
  • Apprendre la collaboration avec un outil numérique : comment ?
  • Participer, collaborer dans un espace collaboratif nume´rique: sélectionner et paramétrer un outil de partage en fonction de l'(des) interlocuteur(s); téléverser un contenu numérique en ligne; produire et traiter des contenus multime´dias de manie`re collaborative. 
<br /><br /> Attendus en mathématiques : puiser les savoirs, savoir-faire et compétences dans le référentiel de compétences du tronc commun pour des élèves de S1. Montrer une maîtrise des contenus et de la didactique y afférent. 
Le numérique au service de la physique
Voir l'engagement pédagogique de l'UE
Le numérique au service de la biologie
Attendus en sciences 

Maîtriser les contenus et la didactique relatifs aux sciences en S1 (1ère année secondaire).

Développer des dispositifs pédagogiques mettant en pratique les contenus du référentiel du tronc commun. 
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement :
L'étudiant.e sera capable de : 

  • mobiliser efficacement les différents contenus en contexte pédagogique.
  • Créer des activités didactiques de qualités.
  • accompagner des projets et soutenir les élèves dans des situations nécessitant le recours à des outils collaboratifs ;
  • développer une réflexion critique sur l'intégration et l'usage des outils collaboratifs en contexte éducatif.

De plus,cette unité a pour objectif d'amener l'étudiant à:

  • Développer des compétences médiatiques utiles à leur pratique professionnelle, en lien avec les pratiques pédagogiques et les contenus propres à leur référentiel disciplinaire
  • Créer des dispositifs pédagogiques intégrant des TICE et des médias de manière pertinente dans leur enseignement, en respectant la didactique de leur discipline et les principes techno-pédagogiques
  • Développer les compétences nécessaires pour accompagner une activité d'éducation par/aux médias (numériques ou non) en classe, en lien avec les contenus du référentiel disciplinaire.
 <br /><br /> Dans ce cadre, ces unités ont pour objectif de développer chez les étudiants la capacité à développer et mener des projets intégrant les TICE et relevant de l'éducation par et aux médias, en lien avec les référentiels disciplinaires de sciences, de formation manuelle, technique, technologique et numérique, ainsi que de Mathématiques. 

  

Elles visent particulièrement à les amener à :   

  • Développer des compétences médiatiques utiles à leur pratique professionnelle, en lien avec les pratiques pédagogiques et les contenus propres à chaque référentiel disciplinaire ; 
  • Créer des dispositifs pédagogiques intégrant des TICE et des médias de manière pertinente dans l'enseignement de la discipline de prédilection, en respectant la didactique de celle-ci et les principes techno-pédagogiques ; 
 
Le numérique au service de la biologie
voir UE
Savoirs et compétences prérequis :
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Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
Activité obligatoire : le mercredi 21 octobre 2026 : Participation au colloque « LudoviaBE » à Spa. Modalités organisationnelles à préciser.  

Si un étudiant est absent pour cette activité pour une raison justifiée, il devra participer à un autre évènement de ce type durant l'année et fournir une attestation de présence. <br /><br /> Mise en oeuvre du projet Escape Game
Le numérique au service de la physique
Accompagnement des groupes pour la partie liée à la didactique de la physique.

Activités en commun et interdisciplinaires en physique, biologie, numérique, mathématiques et FMTT.

Voir l'engagement pédagogique de l'UE.
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Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride) :
Présentiel<br /><br /> Présentiel
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Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
Le numérique au service de la physique
Présentiel
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Modalités d'évaluation et critères :
- Activité obligatoire : le mercredi 21 octobre 2026 : Participation au colloque « LudoviaBE » à Spa. Modalités organisationnelles à préciser.  

Si un étudiant est absent pour cette activité pour une raison justifiée, il devra participer à un autre évènement de ce type durant l'année et fournir une attestation de présence. 

 

L'absence d'une partie de l'examen ou la non-participation à un colloque entraine l'échec de l'UE. 

  • 30 % de la note pour le travail journalier : évaluation à chaque étape de conception par les différents enseignants, afin de valider l'évolution du projet. Les dates vous seront communiquées à l'avance. Sans validation, le projet ne peut être poursuivis. 
Pour compléter cette évaluation, un Digipad doit être complété au terme de chaque séance (trace de l'avancement du projet) ; ces traces doivent être complètes et progressives tout au long de l'année et de la conception du projet. 

  • 30 % de la note porteront sur l'évaluation du produit final (Escape Game) et sur votre gestion de la présentation de celui-ci lors du test. 
  • 10 % de la note porteront sur la rédaction d'un dossier pédagogique : Préparations liées à la séquence autour de l'Escape Game et des épreuves qui le composent , Dossier réflexif  (attendus disciplinaires  , intégration « réussie » des TICE et des disciplines à travers une analyse de leur apport dans votre Escape game (à l'aide de modèles technopédagogiques), Quels bénéfices tirez-vous de cette expérience ? Qu'avez-vous appris ? Si c'était à refaire ?  
  • 30 % de la note porteront sur la présentation orale du dossier pédagogique en session d'examen : justifications des choix pédagogiques. Ce dossier sera à remettre à chaque professeur composant le jury. 
   
Conformément à l'article 20 du règlement spécifique du département pédagogique sections enseignantes : « Pour toutes les sections, dans les travaux à caractère pédagogique (rapports de stage, préparations de leçons ou d'activités, travaux lors des AIP), chaque formateur prend en compte les compétences de l'étudiant en maîtrise de la langue française ; dans ce cas, une erreur orthographique ou syntaxique entraine le retrait de 1 % du total des points affectés au travail concerné, et ce avec un maximum d'un quart du total des points ».   

En outre, tout retard dans la remise des dossiers sera également pénalisé par le retrait d'un point par jour de retard (jours ouvrables).   

 Le travail écrit doit être remis avec une déclaration sur l'honneur, fournie par la Haute école, détaillant de manière transparente l'utilisation d'outils d'intelligence artificielle dans sa réalisation. En cas de doute quant à la véracité de cette déclaration, l'enseignant se garde le droit de convoquer l'étudiant.e à un entretien et d'appliquer les sections prévues dans le règlement des études. » En cas d'absence de Charte IA dûment complétée, le travail sera sanctionné par un 0. <br /><br /> Evaluation intégrée. Voir modalité dans l'engagement pédagogique de l'UE.<br /><br /> Voir engagement général
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 Evaluation en épreuve intégrée. Voir engagement pédagogique de l'UE
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Stage(s) :
Remarques organisationnelles :
Contacts :
yannick.gillet@hers.be

delphine.hanus@hers.be

carole.delforge@hers.be

marjorie.chamillard@hers.be
Le numérique au service de la biologie
delphine.hanus@hers.be