Programme des cours 2026-2027
ATTENTION : version 2025-2026 de l'engagement pédagogique
SDEL0001-3  
Projet et durabilité
  • La pédagogie du projet (La pédagogie du projet 12h TH)
  • Notions de durabilité (Notions de durabilité 12h TH)
  • L'impact écologique du numérique (L'impact écologique du numérique 12h TH)
Durée :
La pédagogie du projet (La pédagogie du projet 12h TH) : 12h Th
Notions de durabilité (Notions de durabilité 12h TH) : 12h Th
L'impact écologique du numérique (L'impact écologique du numérique 12h TH) : 12h Th
Nombre de crédits :
Bachelier en enseignement section 23
Nom du professeur :
La pédagogie du projet (La pédagogie du projet 12h TH) : Séverine Libon
Notions de durabilité (Notions de durabilité 12h TH) : Annie Gofflot
L'impact écologique du numérique (L'impact écologique du numérique 12h TH) : Ine Calujek
Coordinateur(s) :
Ine Calujek
Langue(s) de l'unité d'enseignement :
Langue française
Organisation et évaluation :
Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier
Unités d'enseignement prérequises et corequises :
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement :
Voir dans chaque AA. 
La pédagogie du projet (La pédagogie du projet 12h TH)
La pédagogie du projet:

- c'est ...

- les fondements

- les étapes

- différences avec un thème

- intérêts et limites
Notions de durabilité (Notions de durabilité 12h TH)
- Introduction

- Objectifs du développement durable (ODD)

- Mouvements éducatifs en lien avec l'environnement

- L'interdisciplinarité au service de la durabilité

- Ressources et outils en lien avec la durabilité
L'impact écologique du numérique (L'impact écologique du numérique 12h TH)
Partie 1 : L'impact environnemental de l'homme sur la planète

Partie 2 : L'impact environnemental du numérique selon le cycle de la vie

Partie 3 : Focus sur différents outils numériques

Partie 4 : Réflexion sur sa pratique professionnelle
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement :
Après avoir eu des notions plus théoriques, les étudiants devront intégrer les différents apports pour concevoir un projet.
Par groupe d' étudiants de S1 et S2, il est attendu qu'ils conçoivent, présentent et justifient un projet de sensibilisation à la durabilité, intégrant les acquis de l'UE (notamment relatifs aux notions de durabilité, à l'impact écologique du numérique et au « dehors »). Le projet concernera les élèves entre la M3 et la P2, tout en étant capables de proposer des adaptations du projet aux niveaux inférieurs et supérieurs à celui choisi.
 
1a) agir comme acteur social et culturel au sein de l'école et de la société, y compris dans leur transformation, intégrer la diversité et développer des
pratiques citoyennes pour plus de cohésion sociale ;
1b) comprendre les enjeux éthiques et respecter les cadres déontologiques et réglementaires de la profession dans une perspective démocratique et de responsabilité ;
1c) analyser l'environnement organisationnel et institutionnel du système éducatif et agir en son sein notamment en interagissant avec les collègues, les parents, la direction et d'autres acteurs afin de : faire de l'école un lieu où les élèves apprennent, se développent et se forment dans un climat positif, et non un lieu de sélection ;  2a) s'investir dans le travail collaboratif au sein d'une équipe éducative afin d'en augmenter le professionnalisme et l'expertise par la mobilisation de l'intelligence collective, notamment au cours de concertations ;

2b) identifier ses besoins de formation individuelle et participer à l'identification des besoins de formation de l'équipe pédagogique;
2c) contribuer à la diffusion, au sein de l'équipe éducative, des acquis liés aux formations continues suivies ou des capacités développées par celles-ci ou par l'expérience; 3a) maitriser les contenus disciplinaires, leurs fondements épistémologiques, leur évolution scientifique et technologique, leur didactique et la méthodologie de leur enseignement ;

3b) maitriser les savoirs relatifs aux processus d'apprentissage, aux recherches sur les différents modèles et théories de l'enseignement ;
3c) maitriser la langue française écrite et orale de manière approfondie pour enseigner et communiquer de manière adéquate dans les divers contextes et les différentes disciplines liés à la profession ;
3d) prendre en compte et développer les dimensions langagières des apprentissages et enseignements, en étant attentif à la langue de scolarisation ou langue d'apprentissage et conscient du caractère socialement et culturellement inégal de la familiarisation à celle-ci;
3e) agir comme pédagogue au sein de la classe et au sein de l'établissement scolaire dans une perspective collective, notamment à travers:
- la conception et la mise en oeuvre d'une démarche d'enseignement et d'apprentissage, comprenant des pratiques variées de nature à renforcer la motivation et la promotion de la confiance en soi des élèves et à développer leur créativité et leur esprit d'initiative et de coopération ;
- la conception, le choix et l'utilisation de supports didactiques, de manuels, de logiciels scolaires et d'autres outils pédagogiques ;
- la construction et l'utilisation de supports d'observation et d'évaluation, cette dernière étant spécifiquement à visée compréhensive et formative, favorisant la responsabilisation et la participation de l'élève dans ses apprentissages ;
- la conception et la mise en oeuvre de pratiques de différenciation pédagogique, d'accompagnement personnalisé des élèves tenant compte de leurs acquis antérieurs, de leur profil d'apprenant et, s'il échet, de leurs besoins spécifiques impliquant la mise en oeuvre d'aménagements raisonnables et reposant notamment sur le co-enseignement ou la co intervention pédagogique ;
- la mise en place d'activités d'apprentissage interdisciplinaires ;  maîtriser l'intégration des technologies numériques dans ses
pratiques pédagogiques;
3g) prendre en compte l'éducation aux médias, l'EVRAS ainsi que le genre de manière transversale;
3h) créer un cadre relationnel bienveillant pour faciliter la communication avec les élèves, leur entourage notamment familial, ainsi qu'avec les collègues;
3i) gérer le groupe-classe en situation éducative et pédagogique de manière stimulante, structurante et sécurisante;

4a) lire de manière critique les résultats de recherches scientifiques en éducation et en didactique et s'en inspirer pour son action d'enseignement ainsi que s'appuyer sur diverses disciplines des sciences humaines pour analyser et agir en situation professionnelle ;

4b) mener, individuellement et avec ses pairs, une observation et une analyse critique et rigoureuse de ses propres pratiques et de leur impact sur les élèves afin de réguler son enseignement et d'en faire évoluer les stratégies et conditions de mise en oeuvre dans une perspective d'efficacité et d'équité;
4c) construire progressivement son identité professionnelle, notamment en mobilisant des outils de développement professionnel personnel tel que le portfolio.
La pédagogie du projet (La pédagogie du projet 12h TH)
L'objectif de cette UE est de fournir les éléments théoriques au niveau de la pédagogie du projet afin que les étudiants puissent concevoir un projet de sensibilisation à la durabilité en lien avec les autres AA de l'UE.
Notions de durabilité (Notions de durabilité 12h TH)
Au terme de l'AA-UE, l'étudiant sera capable de :

- monter un projet interdisciplinaire en lien avec le développement durable (voir objectifs de l'UE)

- expliquer en quoi le projet conçu est lié aux objectifs de développement durable de manière directe et indirecte

L'étudiant sera capable de justifier sa démarche pédagogique en montrant une bonne maîtrise des concepts théoriques associés et des référentiels de compétences.



Les compétences suivantes sont ciblées:

  • 3 a : maîtriser les contenus disciplinaires et leur didactique 
  • 3 b : maîtriser les savoirs relatifs aux processus d'apprentissage, aux recherches sur les différents modèles et théories de l'enseignement
  • 3 c : maitriser la langue française écrite et orale de manière approfondie pour enseigner et communiquer de manière adéquate dans les divers contextes et les différentes disciplines liés à la profession
  • 3 e.I : agir comme pédagogue notamment pour la conception et la mise en œuvre d'une démarche d'enseignement et d'apprentissage
  • 3 e.IV : la conception et la mise en œuvre de pratiques de différenciation pédagogique, d'accompagnement personnalisé des élèves tenant compte de leurs acquis antérieurs, de leur profil d'apprenant et, s'il échet, de leurs besoins spécifiques impliquant la mise en œuvre d'aménagements raisonnables et reposant notamment sur le co-enseignement ou la co-intervention pédagogique
  • 3 e.V. la mise en place d'activités d'apprentissage interdisciplinaires ;


 
L'impact écologique du numérique (L'impact écologique du numérique 12h TH)
À l'issue de cette AA, l'étudiant.e sera capable de :

- Comprendre le fonctionnement des technologies numériques et identifier les sources de pollution

- Réfléchir, évaluer de manière critique et développer des pratiques pédagogiques numériques en tenant compte de son impact écologique.
Savoirs et compétences prérequis :
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
Voir dans chaque AA. 
La pédagogie du projet (La pédagogie du projet 12h TH)
L'AA sera intégrée dans le module de 3 jours. 
Notions de durabilité (Notions de durabilité 12h TH)
Le cours est donné sous forme d'exposés suscitant la participation des étudiants.

Les méthodes d'enseignement seront, dans la mesure du possible, variées pour la transmission et l'acquisition des concepts et des savoirs scientifiques visés::

- articulation théorie/pratique de manière interactive

- travaux/préparations à domicile
L'impact écologique du numérique (L'impact écologique du numérique 12h TH)
Les méthodes d'enseignement et d'apprentissage alternent entre apports théoriques, expérimentations, analyses réflexives et accompagnements dans la conception de projet.
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride) :
Présentiel
La pédagogie du projet (La pédagogie du projet 12h TH)
présentiel
Notions de durabilité (Notions de durabilité 12h TH)
Présentiel
L'impact écologique du numérique (L'impact écologique du numérique 12h TH)
Présentiel
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
Voir dans chaque AA. 
L'impact écologique du numérique (L'impact écologique du numérique 12h TH)
Supports de cours et syllabus mis à disposition sur Moodle, complétés par les notes personnelles de l'étudiant.e.
Modalités d'évaluation et critères :
EI : un poster sera à présenter à la fin du module. Les consignes seront communiquées.

Un dispositif spécifique sera mis en place en cas d'absence à une partie du module.

En cas de seconde session, l'évaluation reste identique.

Evaluation et IA
* Plagiat : tout plagiat implique que le travail est non recevable. Il fera l'objet d'une cote nulle (application du Règlement général des études en cas de sanction).
* L'IA est autorisée uniquement comme assistant linguistique (corriger et améliorer la syntaxe, l'orthographe et la ponctuation de votre écrit). Vous devez joindre la déclaration sur l'honneur dûment complétée.
S'il s'avère que l'IA a été utilisée pour un usage non autorisé, il sera considéré que vous avez commis une fraude. Les sanctions seront appliquées en application des articles 7.5 - 8.4 du Règlement général des études.
Le professeur se réserve le droit de convoquer les étudiants pour lesquels il y a suspicion d'un usage non-autorisé de l'IA.
Cette convocation peut conduire à une révision de l'évaluation du présent travail.
La pédagogie du projet (La pédagogie du projet 12h TH)
EI - Cfr EP de l'IA.

 

            
 
Notions de durabilité (Notions de durabilité 12h TH)
Epreuve intégrée.

Voir modalités d'évaluation de l'UE.
L'impact écologique du numérique (L'impact écologique du numérique 12h TH)
Evaluation intégrée. Voir modalité de l'UE
Stage(s) :
Remarques organisationnelles :
La présence est vivement conseillée et attendue lors du module et des rencontres avec des intervenants.
Notions de durabilité (Notions de durabilité 12h TH)
Cette UE étant une UE intégrée sous forme d'un projet, les étudiants sont tenus de suivre les cours et de participer aux travaux demandés.

La présence est donc vivement conseillée et attendue lors du module et des rencontres avec des intervenants: un travail compensatoire sera demandé en cas d'absence. Toute absence devra être couverte par un CM. Toute absence injustifiée ne donnera pas accès à l'EI.
Contacts :
ine.calujek@hers.be
La pédagogie du projet (La pédagogie du projet 12h TH)
severine.libon@hers.be
Notions de durabilité (Notions de durabilité 12h TH)
GOFFLOT Annie

annie.gofflot@hers.be
L'impact écologique du numérique (L'impact écologique du numérique 12h TH)
ine.calujek@hers.be