Study Programmes 2026-2027
SUCB0001-1  
Musiques - PMO - Arts plastiques
  • Musique (Musique 24h TH)
  • PMO (PMO 12H TH)
  • Arts plastiques (Arts plastiques 12H TH)
Duration :
Musique (Musique 24h TH) : 24h Th
PMO (PMO 12H TH) : 12h Th
Arts plastiques (Arts plastiques 12H TH) : 12h Th
Number of credits :
Bachelier en enseignement section 14
Lecturer :
Musique (Musique 24h TH) : Bénédicte Donay
PMO (PMO 12H TH) : Virginie Lambinet
Arts plastiques (Arts plastiques 12H TH) : Carole Cattini
Coordinator :
Virginie Lambinet
Language(s) of instruction :
French language
Organisation and examination :
Teaching in the first semester, review in January
Units courses prerequisite and corequisite :
Prerequisite or corequisite units are presented within each program
Learning unit contents :
Not available
Musique (Musique 24h TH)
S'engager dans une réalisation sonore ou musicale collective en chantant/en dansant/en utilisant un instrument de musique.

 

Pratiques rythmiques : pulsation-tempo-rythme.

Pratique vocale : jeux vocaux-comptines- chansons adaptées à l'enseignement maternelle et en P1-P2. 

Construction de séquences musicales variées adaptées aux différents publics de l'enseignement préscolaire et P1+P2 et en lien avec les autres disciplines de l'UE. 

Orchestrations. 

Paysages sonores. 
PMO (PMO 12H TH)
Conception et mise en œuvre de séances interdisciplinaires mobilisant la psychomotricité (PMO), la musique et les arts, à partir de matériel de récupération favorisant la créativité et la diversité des productions.
 
Arts plastiques (Arts plastiques 12H TH)
Voir l'engagement complet.
Learning outcomes of the learning unit :
Not available
Musique (Musique 24h TH)
Les visées transversales occuperont une  place dans cette UE, notamment :

- se connaitre soi-même et s'ouvrir aux autres pour poser des choix ;

- développer la créativité et l'esprit d'entreprendre ;

- apprendre à apprendre.

Expression musicale

Les étudiants seront capables de maîtriser les contenus et de mettre en place des dispositifs didactiques pour le développement des Savoirs, Savoir-faire et Compétences, dans les domaines rythmiques, vocaux, et dans des activités de découverte d'un artiste, d'un événement culturel (connaitre - pratiquer - rencontrer).

 

Cette AA a également pour but de doter les étudiants d'une maitrise musicale suffisante pour mener des activités musicales dans l'enseignement préscolaire et en P1-P2

Ce module dote les étudiants d'une expérience musicale basée essentiellement sur la pratique. Il vise surtout le développement de la perception auditive, dans le domaine rythmique (percussions corporelles et instrumentales) et mélodiques (comptines et chansons).  


Au terme de cette unité d'enseignement, l'étudiant sera capable de maitriser les compétences musicales de base en chant et en rythme. Il  sera capable d'élaborer  des activités musicales variées adaptées aux différents cycles de l'enseignement précolaire et en P1, P2. 
PMO (PMO 12H TH)
Consigne - Maîtrise du syllabus et justification des choix pédagogiques ? Connaître le syllabus pour pouvoir objectiver sa pratique Dans le cadre du micro-enseignement, vous serez amenés à concevoir, mettre en œuvre et analyser une situation de psychomotricité.

Le syllabus et les invariants psychomoteurs constituent des outils de construction et d'analyse de votre pratique professionnelle. Leur connaissance est donc indispensable pour pouvoir dépasser la simple mise en activité de l'enfant et être en mesure de justifier vos choix pédagogiques.

Ce qui est attendu Vous devez être capables de :

  • identifier et expliquer les concepts du syllabus mobilisés dans votre situation pédagogique ;

  • faire des liens entre les apports théoriques et vos choix concrets : objectifs, consignes, variables, organisation, interventions auprès des enfants... ;

  • justifier vos choix pédagogiques en vous appuyant sur les concepts et invariants psychomoteurs pertinents ;

  • analyser votre pratique avec un regard réflexif, en identifiant ce qui a été mis en place, pourquoi cela a été fait et quels effets cela peut produire sur les apprentissages ;

  • répondre de manière argumentée aux questions posées lors de l'oral, en mobilisant le vocabulaire et les concepts professionnels appropriés.

Connaître le syllabus ne signifie donc pas seulement être capable de réciter des définitions : il s'agit de pouvoir mobiliser ses concepts pour comprendre, expliquer, justifier et analyser une situation professionnelle.

Le micro-enseignement constitue ainsi un espace d'expérimentation et de professionnalisation : vous mettez en pratique, vous observez les effets de vos choix, vous les questionnez et vous les confrontez aux savoirs théoriques.

Cette démarche participe au développement de la posture de l'enseignant professionnel, capable de prendre du recul par rapport à sa pratique, d'articuler savoirs théoriques et savoirs d'action et d'assumer des choix pédagogiques réfléchis.

? Le syllabus et les invariants ne sont donc pas des contenus « à connaître pour l'examen » : ce sont des ressources professionnelles à mobiliser pour construire et objectiver votre pratique en psychomotricité.

 
Arts plastiques (Arts plastiques 12H TH)
Cette unité consiste en un prolongement des UE des Q1 et Q2.

Les notions abordées porteront sur les trois composantes de l'Éducation Culturelle et Artistique (ECA) : des connaissances, des pratiques artistiques et des rencontres avec des œuvres et des artistes.

Finalité : Par petits groupes, les étudiants seront amenés à élaborer une présentation qui articulera les 3 domaines de l'UE, à savoir : expression plastique, psychomotricité et expression musicale (épreuve intégrée). 

Cette unité doit permettre aux étudiants : 

  • De connaitre les composantes et démarches de l'ECA  ;
  • D'établir des liens dans les 3 disciplines qui composent l'UE ;
  • De collaborer, dans le but de concevoir une présentation sonore, visuelle et corporelle, qui soit créative et expressive, ainsi qu'un exposé sur les transferts et exploitations pédagogiques réalisables dans une classe de M0 à P2, en se référant aux documents officiels.
Prerequisite knowledge and skills :
Not available
Musique (Musique 24h TH)
Les étudiants seront capables de maîtriser les contenus et de mettre en place des dispositifs didactiques pour le développement des Savoirs, Savoir-faire et Compétences, dans les domaines rythmiques, vocaux, et dans des activités de découverte de chants et de musiques du monde. 
 

Cette AA a également pour but de doter les étudiants d'une maitrise musicale suffisante (justesse vocale- maitrise rythmique), pour mener des activités musicales en M3 et de P1 à P6.



Ce module dote les étudiants d'une expérience musicale basée essentiellement sur la pratique. Il vise surtout le développement de la perception auditive, dans le domaine rythmique (percussions corporelles et instrumentales) et mélodiques (comptines et chansons, parler-rythmé).  


Au terme de cette unité d'enseignement, l'étudiant sera capable de maitriser les compétences musicales de base en chant et en rythme. Il  sera capable d'élaborer  des activités musicales variées adaptées aux enfants de M3 et de P1 à P6.

Il sera capable de construire une séquence d'apprentissage interdisciplinaire articulant musique et EAL pour le cycle II, en maitrisant des exploitations musicales (sur les paramètres sonores).

 
PMO (PMO 12H TH)
Maitrise des fondamentaux de la psychomotricité vus en BAC 1
Planned learning activities and teaching methods :
Musique (Musique 24h TH)
Les visées transversales occuperont une  place dans cette UE, notamment :

- se connaitre soi-même et s'ouvrir aux autres pour poser des choix ;

- développer la créativité et l'esprit d'entreprendre ;

- apprendre à apprendre.

Expression musicale

Les étudiants seront capables de maîtriser les contenus et de mettre en place des dispositifs didactiques pour le développement des Savoirs, Savoir-faire et Compétences, dans les domaines rythmiques, vocaux, et dans des activités de découverte d'un artiste, d'un événement culturel (connaitre - pratiquer - rencontrer).
PMO (PMO 12H TH)
Micro-enseignement 
Arts plastiques (Arts plastiques 12H TH)
Dans un premier temps, les étudiants seront sensibilisés à l'impact négatif de l'industrie textile sur les travailleurs.euses et l'environnement.

Ensuite, ils mèneront un travail de recherche et d'expérimentation sur les façons dont ils peuvent employer de vieux vêtements/tissus en expression plastique. 

Un inventaire des actions plastiques et de référents artistiques sera constitué collectivement.

Par petits groupes, les étudiants concevront une activité d'expression plastique qu'ils présenteront à leur pairs.

Enfin, ils observeront et analyseront des pratiques permettant de développer la créativité des enfts en expression plastique.

Si le rythme de travail est avancé, d'autres activités d'apprentissage pourront être mises en place :

- séances interdisciplinaires en co-enseigement (PMO-art et musqiue-art);

- exploration du matériau carton.
Mode of delivery (face to face, distance learning, hybrid learning) :
Not available
Musique (Musique 24h TH)
Présentiel.
PMO (PMO 12H TH)
Présentiel.
Arts plastiques (Arts plastiques 12H TH)
Présentiel
Recommended or required readings :
Musique (Musique 24h TH)
Bibliographie donnée au cours et dans le syllabus. 
Arts plastiques (Arts plastiques 12H TH)
  • Ecoutons, touchons pour explorer la matière, Catherine Lavergne, Annie Lagier, Yves Flandé, CRDP du Limousin, 2007
  • Des objets aux matériaux, Monique Saint-Georges, Claudette Minaret, CRDP du Limousin, 2012
  • Peaux tissus et bouts de ficelles, Elizabeth Amzallag-Augé, Collection ZigZart, Centre Pompidou, 2002
  • Arts visuels & développement durable, Gilles Guichaoua et Nadia Miri, CRDP, Paris, 2013
  • Instruments de musique en papier et carton, Max Vandervorst, Alternatives Editions, 2014
  • La peinture végétale avec les enfants, Helena Arendt, Palette éditions, 2012
  • Pâtes créatives, Marie Gervais, JTL éditions, 2012
  • Créa-nature, Fiona Danks et Jo Schofield, Rustica éditions, 2014
  • Art terre, Straub Patrick, Accès éditions, 2016
  • 5 Situations artistiques à objectifs langagiers, Bonnet Sophie, Retz, 2016
  • La créativité de l'enfant, Lubart Todd & Besançon Maud, Mardaga, 2015
Assessment methods and criteria :
Not available
Musique (Musique 24h TH)
L'évaluation de l'UE se base sur :


une évaluation "période" en musique : 25% portera sur la création de paysages sonores en groupes. Les grilles d'évaluation seront données aux cours. 

une épreuve intégrée des 3 disciplines de l'UE : 75% .
Cette épreuve orale collective consistera en la présentation d'une création sonore, visuelle et corporelle, suivie d'un exposé des transferts et exploitations pédagogiques réalisables dans une classe de maternelle et/ou de P1-P2. Les consignes plus précises et critères d'évaluation seront donnés durant les cours.



La note finale de l'UE est décidée par une commission formée par les professeurs de l'UE elle-même. 

En cas de non réussite de l'UE, selon la nature de l'échec, sera organisée en 2ème session : une épreuve orale intégrant les trois disciplines de l'UE.  Les modalités seront à convenir avec les formateurs lors de la « matinée des ajournés ». La note de l'évluation "période " en musique sera conservée. 
PMO (PMO 12H TH)
 
L'évaluation de l'UE se base sur :

en PMO, une évaluation formative (micro-enseignement) donnant accès à l'épreuve intégrée 
une évaluation année en musique : 25%
une épreuve intégrée des 3 disciplines de l'UE : 75% .
Cette épreuve orale collective consistera en la présentation d'une création sonore, visuelle et corporelle, suivie d'un exposé des transferts et exploitations pédagogiques réalisables dans une classe de maternelle et/ou de P1-P2. Les consignes plus précises et critères d'évaluation seront donnés durant les cours.

 

La note finale de l'UE est décidée par une commission formée par les professeurs de l'UE elle-même.  j

 

En cas de non réussite de l'UE, selon la nature de l'échec, seront organisées en 2ème session : une épreuve orale intégrant les trois disciplines et/ou une évaluation en musique. Les modalités seront à convenir avec les formateurs lors de la « matinée des ajournés ».
Arts plastiques (Arts plastiques 12H TH)
Voir l'engagement complet.
Work placement(s) :
Organizational remarks :
Contacts :
Not available
Musique (Musique 24h TH)
benedicte.donay@hers.be
PMO (PMO 12H TH)
virginie.lambinet@hers.be
Arts plastiques (Arts plastiques 12H TH)
carole.cattini@hers.be
Items online :
Syllabus. SUCB-Musique
I. L¿ échauffement vocal 

II. Répertoire de chants 

III. Les cloches musicales 

IV. Orchestrations 

V. Le paysage sonore 

VI. Des albums autour de la musique 

VII. Bibliographie