SUCY0001-1 : Move, Think, Create

Study Programmes 2026-2027

Direct access

Organisation and examination
Learning unit contents
Learning outcomes of the learning unit
Prerequisite knowledge and skills
Planned learning activities and teaching methods
Mode of delivery (face to face, distance learning, hybrid learning)
Recommended or required readings
Assessment methods and criteria
Work placement(s)
Organizational remarks
Contacts
Items online

WARNING : 2025-2026 version of the course specifications

SUCY0001-1

Move, Think, Create

Psychomotor Skills (Psychomotricité 12H TH)
Visual Arts (Arts plastiques 12H TH)
Mathematics (Mathématiques 24H TH)

Duration :

Psychomotor Skills (Psychomotricité 12H TH) : 12h Th
Visual Arts (Arts plastiques 12H TH) : 12h Th
Mathematics (Mathématiques 24H TH) : 24h Th

Number of credits :

Bachelier en enseignement section 1		4

Lecturer :

Psychomotor Skills (Psychomotricité 12H TH) : Virginie Lambinet
Visual Arts (Arts plastiques 12H TH) : Carole Cattini
Mathematics (Mathématiques 24H TH) : Marjorie Chamillard

Coordinator :

Marjorie Chamillard

Language(s) of instruction :

French language

Organisation and examination :

Teaching in the first semester, review in January

Units courses prerequisite and corequisite :

Prerequisite or corequisite units are presented within each program

Learning unit contents :

Psychomotor Skills (Psychomotricité 12H TH)

Conception et mise en œuvre de séances interdisciplinaires intégrant la psychomotricité (PMO), les mathématiques et les arts.

Visual Arts (Arts plastiques 12H TH)

Les notions abordées porteront sur les trois composantes de l'éducation culturelle et artistique :

- des connaissances et des pratiques artistiques (approfondissement) ;

- des rencontres avec des œuvres et des artistes.

Les œuvres et artistes découverts seront sélectionnés de façon à créer des ponts avec les deux autres disciplines de l'UE.

Mathematics (Mathématiques 24H TH)

Cette activité d'enseignement est principalement centrée sur les apprentissages liés à la structuration spatiale et aux bases de la géométrie des solides et des figures. Les étudiants apprendront à s'appuyer sur d'autres disciplines afin de donner un sens aux apprentissages mathématiques: la psychomotricité et les arts plastiques.

Learning outcomes of the learning unit :

Psychomotor Skills (Psychomotricité 12H TH)

Consigne - Maîtrise du syllabus et justification des choix pédagogiques

? Connaître le syllabus pour pouvoir objectiver sa pratique

Dans le cadre du micro-enseignement, vous serez amenés à concevoir, mettre en œuvre et analyser une situation de psychomotricité.

Le syllabus et les invariants psychomoteurs constituent des outils de construction et d'analyse de votre pratique professionnelle. Leur connaissance est donc indispensable pour pouvoir dépasser la simple mise en activité de l'enfant et être en mesure de justifier vos choix pédagogiques.

Ce qui est attendu

Vous devez être capables de :

identifier et expliquer les concepts du syllabus mobilisés dans votre situation pédagogique ;
faire des liens entre les apports théoriques et vos choix concrets : objectifs, consignes, variables, organisation, interventions auprès des enfants... ;
justifier vos choix pédagogiques en vous appuyant sur les concepts et invariants psychomoteurs pertinents ;
analyser votre pratique avec un regard réflexif, en identifiant ce qui a été mis en place, pourquoi cela a été fait et quels effets cela peut produire sur les apprentissages ;
répondre de manière argumentée aux questions posées lors de l'oral, en mobilisant le vocabulaire et les concepts professionnels appropriés.

Connaître le syllabus ne signifie donc pas seulement être capable de réciter des définitions : il s'agit de pouvoir mobiliser ses concepts pour comprendre, expliquer, justifier et analyser une situation professionnelle.

Le micro-enseignement constitue ainsi un espace d'expérimentation et de professionnalisation : vous mettez en pratique, vous observez les effets de vos choix, vous les questionnez et vous les confrontez aux savoirs théoriques.

Cette démarche participe au développement de la posture de l'enseignant professionnel, capable de prendre du recul par rapport à sa pratique, d'articuler savoirs théoriques et savoirs d'action et d'assumer des choix pédagogiques réfléchis.

? Le syllabus et les invariants ne sont donc pas des contenus « à connaître pour l'examen » : ce sont des ressources professionnelles à mobiliser pour construire et objectiver votre pratique en psychomotricité.

Visual Arts (Arts plastiques 12H TH)

Les étudiants seront capables de maitriser les contenus disciplinaires et de concevoir des activités d'expression plastique pour des enfants d'accueil à P2. En outre, ils devront établir des liens avec les disciplines associées afin de construire une action réfléchie et adaptée aux différents niveaux.

Mathematics (Mathématiques 24H TH)

Elaborer des activités mathématiques destinées à des enfants de M0 à P2 en articulation avec deux autres domaines.

Justifier les choix didactique et méthodologique opérés dans l'élaboration des activités en se référant aux sources théoriques qui s'y rapportent.

Prerequisite knowledge and skills :

Psychomotor Skills (Psychomotricité 12H TH)

Principes théoriques mobilisés lors de la première année

Planned learning activities and teaching methods :

Psychomotor Skills (Psychomotricité 12H TH)

Micro-enseignement

Visual Arts (Arts plastiques 12H TH)

Via l'analyse de pratiques (activités à vivre, support vidéo) et de documents pédagogiques, les étudiants seront amenés à dégager différentes méthodologies permettant d'associer la rencontre avec des œuvres et la pratique artistique. Cela dans le but de pouvoir transférer et tester ces démarches sur le terrain.

Les œuvres et artistes découverts seront sélectionnés de façon à créer des ponts avec les deux autres disciplines de l'UE et à construire une action réfléchie (niveau vécu > niveau manipulé > niveau représenté).

Exemples de notions qui pourront être abordées : la symétrie, le tracé de lignes, figures, etc.

Mathematics (Mathématiques 24H TH)

Le cours se veut interactif, combinant exposés théoriques, exercices, applications, recherches, individuelle ou en groupes.

Mode of delivery (face to face, distance learning, hybrid learning) :

Psychomotor Skills (Psychomotricité 12H TH)

Présentiel.

Visual Arts (Arts plastiques 12H TH)

Présentiel.