Study Programmes 2026-2027
WARNING : 2025-2026 version of the course specifications
SUGE0001-1  
Outdoor Learning
  • French (Français 12H TH)
  • Psychomotor Skills (Psychomotricité 24H TH)
  • Visual Arts (Arts plastiques 12H TH)
  • Digital Technology (Numérique 12H TH)
Duration :
French (Français 12H TH) : 12h Th
Psychomotor Skills (Psychomotricité 24H TH) : 24h Th
Visual Arts (Arts plastiques 12H TH) : 12h Th
Digital Technology (Numérique 12H TH) : 12h Th
Number of credits :
Master en enseignement section 15
Lecturer :
French (Français 12H TH) : Florence Hayez
Psychomotor Skills (Psychomotricité 24H TH) : Virginie Lambinet
Visual Arts (Arts plastiques 12H TH) : Monique Wagner
Digital Technology (Numérique 12H TH) : Ine Calujek
Language(s) of instruction :
French language
Organisation and examination :
Teaching in the first semester, review in January
Units courses prerequisite and corequisite :
Prerequisite or corequisite units are presented within each program
Learning unit contents :
French (Français 12H TH)
Le cours consistera en une réflexion méthodologique approfondie sur l'enseignement du vocabulaire aux cycles 1 et 2.

Les points suivants seront traités:

-présentation des notions lexicales

-processus de création lexicale

-présentation et analyse des recommandations officielles

-l'approche lexicale

-le processus d'acquisition lexicale

-la mémorisation du vocabulaire

-pistes didactiques 
Visual Arts (Arts plastiques 12H TH)
Contenus de l'unité d'enseignement

Le cours d'expression plastique sera de poursuivre les connaissances culturelles, artistiques et plastiques. Les étudiants seront amenés à réaliser des activités plastiques et à établir des liens entre les contenus plastiques et les 3 autres disciplines de l'UE.
Les démarches de cette unité d'enseignement visent à poser un cadre réflexif et didactique autour de l'école du dehors adapté à l'enseignement fondamental de M3 à P2.
En préparation à l'épreuve intégrée, les étudiants seront amenés à élaborer des activités plastiques et/ou mini-projets en lien avec les autres disciplines de l'UE.
Learning outcomes of the learning unit :
French (Français 12H TH)
Au terme de l'AA, l'étudiant-e pourra tirer parti d'une situation, d'un support, d'un domaine d'apprentissage,... et choisir la méthodologie la plus appropriée pour développer des compétences lexicales aux cycles 1 et 2.
Ces acquis visent notamment à répondre aux exigences (contenus et compétences) minimales du Référentiel des compétences initiales et de français et langues anciennes qui sont les suivantes: 
En Préscolaire :

- Enrichir le bagage lexical:

- pour comprendre un message,

- pour exprimer un message

- Dégager les sens commun des mots de vocabulaire utilisés fréquemment en classe:

- pour comprendre un message,

- pour exprimer un message.

- Créer des champs lexicaux suivant les situations de communication

- S'approprier des mots spécifiques à une discipline ou communs à plusieurs domaines et élaborer des phrases syntaxiquement correctes pour élaborer le sens du message ou formuler un message.

- Utiliser des termes usuels rencontrés parmi ceux énumérés dans les différents domaines

En P1-P2:

- Construire un message significatif: lexique spécifique, lexique courant, relations sémantiques entre les mots

- Traiter/utiliser les unitlés lexicales
Visual Arts (Arts plastiques 12H TH)
Ces acquis d'apprentissage s'inscrivent notamment dans le développement de connaissances culturelles, artistiques et plastiques.

 

Ce module forme les étudiants à la recherche éducative d'activités pluridisciplinaires et/ou interdisciplinaires en français, en expression plastique, en psychomotrice et en numérique,  favorisant le développement d'une démarche créative en fonction d'un projet individuel ou collectif autour des expériences vécues à l'extérieur.
Prerequisite knowledge and skills :
Visual Arts (Arts plastiques 12H TH)
Les compétences de l'organisateur et accompagnateur d'apprentissages dans une dynamique évolutive. Ces compétences se traduisent par les capacités suivantes :

a .   maîtriser les contenus disciplinaires, leurs fondements épistémologiques, leur évolution scientifique et technologique, leur didactique et la méthodologie de leur enseignement:

  • maîtriser les savoirs relatifs aux processus d'apprentissage, aux recherches sur les différents modèles et théories de l'enseignement:
  • agir comme pédagogue au sein de la classe et au sein de l'établissement scolaire dans une perspective collective, notamment à travers :
  • la conception et la mise en œuvre d'une démarche d'enseignement et d'apprentissage, comprenant des pratiques variées de nature à renforcer la motivation et la promotion de la confiance en soi des élèves et à développer leur créativité et leur esprit d'initiative et de coopération :
  • la conception, le choix et l'utilisation de supports didactiques, de manuels, de logiciels scolaires et d'autres outils pédagogiques :
  • la mise en place d'activités d'apprentissage interdisciplinaires:
  • créer un cadre relationnel bienveillant pour faciliter la communication avec les élèves, leur entourage notamment familial, ainsi qu'avec les collègues :
i . gérer le groupe-classe en situation éducative et pédagogique de manière stimulante, structurante et sécurisante.

Les compétences du praticien réflexif. Ces compétences se traduisent par les capacités suivantes :

  • mener, individuellement et avec ses pairs, une observation et une analyse critique et rigoureuse de ses propres pratiques et leur impact sur les élèves afin de réguler son enseignement et d'en faire évoluer les stratégies et conditions de mise en œuvre dans une perspective d'efficacité et d'équité.
Planned learning activities and teaching methods :
French (Français 12H TH)
Cours magistral, analyse de vidés de pratiques expertes, lecture d'articles scientifiques, travaux de groupe et présentation orale.
Visual Arts (Arts plastiques 12H TH)
Cette unité d'enseignement doit permettre d'acquérir et de maîtriser les contenus en expression plastique en lien avec les œuvres d'art dans leur diversité culturelle mettant l'environnement et l'écologie au centre des apprentissages.

Des croisements pluridisciplinaires et/ou interdisciplinaires des disciplines de  l'UE seront à la base des apprentissages.

A terme, les étudiants seront capables de mettre en place des dispositifs d'apprentissage pluridisciplinaires et/ou interdisciplinaires, en partant de l'art du patrimoine mondial pour concevoir des activités adaptées de M3 à P2 en relation son environnement proche.

En expression plastique, plusieurs projets seront développés à partir des artistes du Land Art, des artistes intégrant l'écologie, l'environnement dans leur démarche de création et de respect de la nature.
Mode of delivery (face to face, distance learning, hybrid learning) :
French (Français 12H TH)
Présentiel
Pour une meilleure réussite et dans une perspective formative, il est vivement conseillé d'assister au cours. Les modalités organisationnelles telles que les travaux de groupe et exposés ponctuels justifient cette recommandation. Il est également recommandé de prendre des notes manuscrites, l'ordinateur ne sera autorisé que dans des situations signalées par l'enseignant.
Visual Arts (Arts plastiques 12H TH)
Les cours ont lieu en présentiel, la présence au cours étant fortement recommandée dans la mesure où elle permet de vivre certaines manipulations, de présenter les travaux interdisciplinaires, les moments d'échange et de synthèse.      

Travail en autonomie : certaines parties du cours seront approfondies en autonomie par l'étudiant.
Recommended or required readings :
French (Français 12H TH)
Les supports de cours sont disponibles sur Moodle.
Visual Arts (Arts plastiques 12H TH)
Schofield, J. Danks, F. ( 2013) Mille choses à faire avec un bout de bois, Gallimard Jeunesse.

Ribeaud, A. ( 2025) Faire classe dehors, maternelle élémentaire,  Retz.

Da Silva, J. Esposito, E. Gentil, J. ( 2025) Faire classe dehors maternelle 15p'tits défis et 10 projets, Retz.

Straub, P. (2016) Art Terre, La nature en projet, Accès

Laclotte, S. ( 2007) Les arts visuels à l'école maternelle cycle1 et cycle 2, Nathan

Rouaud, B. Tessier, J. ( 2007) 50 activités pour rencontrer les œuvres et les artistes à l'école autour du graphisme,  Scérén.
Assessment methods and criteria :
French (Français 12H TH)
L'évaluation consiste en une épreuve intégrée dont les critères généraux sont définis dans l'engagement pédagogique de l'UE. Pour la partie langagière, il faudra:

-préciser le corpus de mots ciblés;

-préciser les notions lexicales sélectionnées;

-préciser l'approche ainsi que la méthodologie et justifier ces dernières;

-créer une trace et en justifier la forme;

-créer le matériel exploité (supports iconographiques+jeux);

-créer une séquence d'apprentissage pour les cycles 1 et 2 liée au thème de l'Ecole du dehors;

-concevoir une activité de production liée au vocabulaire ciblé.

L'UE inclut une journée de formation avec le CRIE, elle aura lieu le mardi 13 octobre. La participation est obligatoire!
Visual Arts (Arts plastiques 12H TH)
Conditions d'accès à l'épreuve intégrée:

En expression plastique: avoir validé les travaux demandés pendant le quadrimestre, remis sous la forme d'un dossier numérique. 
Ce dossier numérique sera envoyé par mail à monique.wagner@hers.be  à la fin du quadrimestre, la date sera précisée au cours.
L'étudiant sera informé s'il a validé ou non les conditions d'accès à l'épreuve intégrée.

Voir les modalités de l'épreuve intégrée commune aux 4 disciplines de l'UE.
Work placement(s) :
Organizational remarks :
French (Français 12H TH)
- Pour le bon déroulement des cours, la ponctualité est exigée. Tout étudiant veillera à être dans la salle de classe à l'heure du début de la séance et ne sortira que lorsque celle-ci se termine.

- La présence et la participation active aux cours sont vivement souhaitées.

- Les téléphones portables doivent être mis en veille durant les cours. L'envoi de textos ou l'usage d'applications est strictement interdit.
Contacts :
French (Français 12H TH)
florence.hayez@hers.be
Visual Arts (Arts plastiques 12H TH)
Arts plastiques

wagner.monique@hers.be