Programme des cours 2026-2027
SUXF0001-1  
Créativité au service des apprentissages - Eveil aux langues
  • Découverte des différentes ressources du monde culturel, politique, économique et social (Découverte des différentes ressources du monde culturel, politique, économique et social 12H TH)
  • Les pédagogies au service de la créativité ou la créativité au service des pédagogies ? (Les pédagogies au service de la créativité ou la créativité au service des pédagogies ? 24H TH)
  • Eveil aux langues et didactique de la discipline (Eveil aux langues et didactique de la discipline 12H TH)
  • Activités d'intégration professionnelle (Activités d'intégration professionnelle 24H PR)
Durée :
Découverte des différentes ressources du monde culturel, politique, économique et social (Découverte des différentes ressources du monde culturel, politique, économique et social 12H TH) : 12h Th
Les pédagogies au service de la créativité ou la créativité au service des pédagogies ? (Les pédagogies au service de la créativité ou la créativité au service des pédagogies ? 24H TH) :
Eveil aux langues et didactique de la discipline (Eveil aux langues et didactique de la discipline 12H TH) : 12h Th
Activités d'intégration professionnelle (Activités d'intégration professionnelle 24H PR) : 24h Pr
Nombre de crédits :
Bachelier en enseignement section 16
Nom du professeur :
Découverte des différentes ressources du monde culturel, politique, économique et social (Découverte des différentes ressources du monde culturel, politique, économique et social 12H TH) : Delphine Brisbois, Carole Cattini
Les pédagogies au service de la créativité ou la créativité au service des pédagogies ? (Les pédagogies au service de la créativité ou la créativité au service des pédagogies ? 24H TH) : Delphine Brisbois
Eveil aux langues et didactique de la discipline (Eveil aux langues et didactique de la discipline 12H TH) : Justine Klepper
Activités d'intégration professionnelle (Activités d'intégration professionnelle 24H PR) : Delphine Brisbois, Carole Cattini, Marjorie Chamillard, Annie Gofflot
Coordinateur(s) :
Annie Gofflot
Langue(s) de l'unité d'enseignement :
Langue française
Organisation et évaluation :
Enseignement durant l'année complète, avec partiel en janvier
Unités d'enseignement prérequises et corequises :
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement :
- Découverte des différentes ressources du monde culturel, politique, économique et social 

- Les pédagogies au service de la créativité ou créativité...

- Eveil aux langues et didactique 

- AIP 
Découverte des différentes ressources du monde culturel, politique, économique et social (Découverte des différentes ressources du monde culturel, politique, économique et social 12H TH)
Les contenus de l'AA consistent en la découverte de différentes ressources du monde culturel, politique, économique et social (acteurs, réseaux, ressources).

Liste non exhaustive de ressources qui pourraient être rencontrées :

  • Référent(e) culturel(le) et scolaire (PECA) ;
  • Enseignant porteur(euse) de projet (ex. intergénérationnel) ;
  • ONG ;
  • CDPA ;
  • Artistes ;
  • Président(e) de la Commission Culturelle de Virton ;
  • AMO ;
  • Responsable Cerp ;
  • Musées > Musée Gaumais ;
  • Bibliothèques ;
  • CEC(ex. Tribal Souk) ;
  • Centres d'art ;
  • UNIA ;
  • ...
Les pédagogies au service de la créativité ou la créativité au service des pédagogies ? (Les pédagogies au service de la créativité ou la créativité au service des pédagogies ? 24H TH)
Dans le cadre de ce cours, nous aborderons différents chapitres sur lesquels nous entamerons un processus de réflexion.

 

La créativité : quoi ? pourquoi ?

Les pédagogies « Nouvelles » : quoi ? pourquoi ?

Découvertes de différentes pédagogies alternatives :

  • Freinet
  • Montessori
  • Decroly
  • Dewey
  • Ecole du dehors
  • Démocratie participative
  • ...
Rencontre éventuelle avec des acteurs clés

Ce cours est en lien avec les autres cours composant l'unité d'enseignement SUXF
Eveil aux langues et didactique de la discipline (Eveil aux langues et didactique de la discipline 12H TH)
Le cours d'Éveil aux langues (12h Th) vous prépare à intégrer la diversité linguistique et culturelle dans vos classes, de l'accueil à la P2. Il s'organise autour de quatre axes.

 

1. Pourquoi l'éveil aux langues ? Nos sociétés et nos classes sont multilingues et multiculturelles. Le cours présente ses apports pour le développement langagier (goût des langues, discrimination auditive, compétences métalinguistiques) et pour l'épanouissement personnel et social (lien langue-culture-identité, vivre-ensemble). Enfin, il explique pourquoi il est pertinent de commencer dès la maternelle.



2. Les notions clés. Vous travaillerez les notions suivantes :

  • culturel, multiculturel et interculturel ;
  • monolinguisme, bilinguisme et plurilinguisme ;
  • langue allophone ;
  • métalinguistique ;
  • co-enseignement et co-éducation.

     
3. Concevoir des activités et des projets d'EAL. Ce volet aborde les questions suivantes :

  • sur quelles langues travailler
  • les deux orientations de l'EAL;
  • les quatre angles d'approche (compréhension et production, à l'oral et à l'écrit) ;
  • les balises de progression de la FWB (M1 à P2) ;
  • les situations de classe propices à l'EAL : rituels, comptines, jeux, cuisine, arts, psychomotricité, événements du calendrier.

     
4. Outils, ressources et partenaires. Vous découvrirez :

  • les référentiels et les dispositifs existants ;
  • l'implication des familles ;
  • l'analyse de projets existants
Activités d'intégration professionnelle (Activités d'intégration professionnelle 24H PR)
Les AIP de cette UE se dérouleront durant 2 modules : Bâtisseurs de possibles et Printemps des Sciences.

Bâtisseurs de possibles (S1)

3 jours durant lesquels les étudiants seront amenés à vivre une pédagogie du projet dans lequel les apprenants sont acteurs et placés en situation de résolution de problème sur base d'une difficulté qu'ils ont identifiée.

Elle repose sur les 4 étapes du Design thinking (processus créatif):
1- Identifier un problème ;
2- Trouver une solution ;
3- Réaliser cette solution ;
4- Partager la solution.



Printemps des sciences (S1, S2, S3)



Module durant lequel les étudiants seront amenés à préparer des activités et ensuite à animer des ateliers durant la"Semaine du Printemps de sciences" à destination de groupes d'élèves de P1 et P2.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement :
Découverte des différentes ressources du monde culturel, politique, économique et social (Découverte des différentes ressources du monde culturel, politique, économique et social 12H TH)
Dans cette AA, l'étudiant devra se montrer capable de  s'ouvrir au monde culturel, politique, économique, et social afin d'envisager des partenariats qui lui permettront de faire preuve de créativité dans l'élaboration de ses dispositifs pédagogiques. 
Les pédagogies au service de la créativité ou la créativité au service des pédagogies ? (Les pédagogies au service de la créativité ou la créativité au service des pédagogies ? 24H TH)
Le cours vise à amener l'étudiant à :

Développer des pratiques professionnelles créatives au service des apprentissages:

  • en découvrant les ressources de l'environnement culturel, politique, économique et social
  • en mobilisant et s'inspirant des pédagogies alternatives
Ainsi, l'étudiant sera capable de :

  • Recourir à des éléments de pédagogies alternatives de façon appropriée et justifiée;
  • S'ouvrir au monde culturel, économique et social afin d'envisager des partenariats;
Faire preuve de créativité dans l'élaboration de ses dispositifs pédagogiques
Eveil aux langues et didactique de la discipline (Eveil aux langues et didactique de la discipline 12H TH)
Au terme du cours, vous serez capable de :

  • expliquer les enjeux et les plus-values de l'éveil aux langues pour de jeunes enfants ;
  • définir et distinguer les notions clés du cours, en particulier culturel, multiculturel et interculturel, ainsi que co-enseignement et co-éducation ;
  • choisir, adapter et justifier des dispositifs d'EAL pour un niveau entre l'accueil et la P2, en vous appuyant sur les balises de progression ;
  • rédiger une préparation d'activité d'EAL intégrée à un projet ;
  • expliciter les plus-values d'une activité sur les plans culturel, multiculturel ou interculturel, et sur les plans linguistique et métalinguistique ;
  • identifier les ressources et les partenaires utiles (collègues, familles, intervenants extérieurs) et planifier l'implication des parents dans une démarche de co-éducation.
Savoirs et compétences prérequis :
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
Découverte des différentes ressources du monde culturel, politique, économique et social (Découverte des différentes ressources du monde culturel, politique, économique et social 12H TH)
Les étudiants auront l'occasion de rencontrer différents acteurs du monde culturel, politique, économique et social.

L'accent sera particulièrement porté sur la découverte du Parcours d'Éducation Culturelle et Artistique (ses acteurs, objectifs et démarches).
Les pédagogies au service de la créativité ou la créativité au service des pédagogies ? (Les pédagogies au service de la créativité ou la créativité au service des pédagogies ? 24H TH)
Le cours sera une alternance de moments théoriques avec des moments de réflexion intra- et interpersonnels, des moments d'échange/partage de vécu, des présentations et des rencontres. 
Eveil aux langues et didactique de la discipline (Eveil aux langues et didactique de la discipline 12H TH)
Le cours alterne apports théoriques et activités pratiques :

  • présentations illustrées par des vidéos;
  • découverte et expérimentation de dispositifs et de ressources;
  • lecture d'articles en sous-groupes, suivie d'une présentation à la classe;
  • analyse de projets réels : objectifs, étapes, outils, personnes ressources, réussites et difficultés.
Le cours vous accompagne dans la conception de la partie EAL de votre projet culturel pour l'épreuve intégrée de l'UE.
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride) :
Découverte des différentes ressources du monde culturel, politique, économique et social (Découverte des différentes ressources du monde culturel, politique, économique et social 12H TH)
Présentiel.
Les pédagogies au service de la créativité ou la créativité au service des pédagogies ? (Les pédagogies au service de la créativité ou la créativité au service des pédagogies ? 24H TH)
Présentiel
Eveil aux langues et didactique de la discipline (Eveil aux langues et didactique de la discipline 12H TH)
Présentiel.
Activités d'intégration professionnelle (Activités d'intégration professionnelle 24H PR)
Présentiel
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
Eveil aux langues et didactique de la discipline (Eveil aux langues et didactique de la discipline 12H TH)
Lectures obligatoires:

Articles vus en cours
Modalités d'évaluation et critères :
Épreuve intégrée : 
Remise d'un écrit et défense orale. (70% pour l'écrit - 30% pour l'oral)

Par groupes, concevoir, présenter et justifier un projet culturel intégrant les acquis de l'UE, notamment relatifs à la créativité en pédagogie, l'Éveil Aux Langues (EAL) et faisant appel à des ressources variées du monde extérieur. 

Toute utilisation de l'IA non déclarée constitue une fraude (voir règlement des études).
L'usage de l'IA ne peut servir à inventer, déformer, manipuler des informations ou données dans le cadre de la rédaction d'un travail personnel.
En cas de doute, le professeur se donne le droit de convoquer l'étudiant à une épreuve orale.

L'accès à l'épreuve intégrée est conditionné par la validation (« oui-non ») des Ateliers d'Intégration Professionnelle (AIP). L'évaluation de ces AIP porte sur l'implication et la participation active à ces AIP.

Dès lors, en cas d'absence justifiée, l'étudiant devra impérativement présenter un travail compensatoire. En cas d'absence injustifiée, l'étudiant n'aura pas d'accès à l'examen, car la présence aux AIP est obligatoire.

En cas de non réussite de l'épreuve intégrée, les modalités d'évaluation restent identiques.

Art. 20 - Pour toutes les sections, dans les travaux à caractère pédagogique (rapports de stage, préparations de leçons ou d'activités, travaux lors des AIP), chaque formateur prend en compte les compétences de l'étudiant en maitrise de la langue française ; dans ce cas, une erreur orthographique ou syntaxique entraine le retrait de 1 % du total des points affectés au travail concerné.
Découverte des différentes ressources du monde culturel, politique, économique et social (Découverte des différentes ressources du monde culturel, politique, économique et social 12H TH)
Épreuve intégrée.
Les pédagogies au service de la créativité ou la créativité au service des pédagogies ? (Les pédagogies au service de la créativité ou la créativité au service des pédagogies ? 24H TH)
L'évaluation du cours consistera en une épreuve intégrée pour l'UE
Eveil aux langues et didactique de la discipline (Eveil aux langues et didactique de la discipline 12H TH)
Le cours est évalué dans le cadre de l'épreuve intégrée de l'UE SUXF, commune aux trois volets de l'UE. Par groupes de 3-4, vous concevez un projet culturel pour des enfants de l'accueil à la P2. Ce projet intègre la créativité, l'Éveil aux langues et au moins deux intervenantes extérieures.

  • Dossier écrit (2/3 de la note) 
  • Défense orale (1/3 de la note) 
Trois critères sont évalués pour cette partie :

  • les dispositifs issus de l'EAL sont pertinents et explicités ;
  • les plus-values culturelles, multiculturelles ou interculturelles sont explicitées ;
  • les plus-values linguistiques et métalinguistiques sont explicitées.
Ces points peuvent aussi faire l'objet de questions lors de la défense orale.

Pour accéder à l'épreuve, vous devez avoir validé les Ateliers d'Intégration Professionnelle (AIP). La maîtrise de la langue est évaluée selon le Règlement spécifique des sections enseignantes, et tout retard de remise est pénalisé. En seconde session, les modalités restent identiques. Les consignes complètes et la grille d'évaluation sont disponibles sur Moodle.
Activités d'intégration professionnelle (Activités d'intégration professionnelle 24H PR)
Si ces modules ne feront pas l'objet d'une évaluation à proprement parler, une participation active aux différentes activités proposées est requise, et même obligatoire : elle conditionne la validation des modules !

Ainsi, la participation à toutes les activités de ces modules (du lundi 8 heures au vendredi 17 heures) conditionne la réussite des AIP qui, elle-même, conditionne la réussite de l'UE.

L'absence à une seule des activités de la semaine sans justification médicale entraînera la non-réussite de l'activité d'apprentissage, à savoir l'ensemble des AIP, et donc de l'UE.

L'absence à une seule des activités, à condition d'être justifiée par CM, sera suppléée par un travail compensatoire dont les modalités seront définies par les formateurs.

Compte tenu du caractère particulier de cette AA, aucune possibilité de récupération en deuxième session n'est possible.
Stage(s) :
Remarques organisationnelles :
Contacts :
GOFFLOT Annie

annie.gofflot@hers.be
Découverte des différentes ressources du monde culturel, politique, économique et social (Découverte des différentes ressources du monde culturel, politique, économique et social 12H TH)
carole.cattini@hers.be 

delphine.brisbois@hers.be 
Les pédagogies au service de la créativité ou la créativité au service des pédagogies ? (Les pédagogies au service de la créativité ou la créativité au service des pédagogies ? 24H TH)
delphine.brisbois@hers.be
Eveil aux langues et didactique de la discipline (Eveil aux langues et didactique de la discipline 12H TH)
isaline.barthelemy@hers.be
Activités d'intégration professionnelle (Activités d'intégration professionnelle 24H PR)
Delphine Brisbois - delphine.brisbois@hers.be

Carole Cattini - carole.cattini@hers.be

Marjorie Chamillard - marjorie.chamillard@hers.be

Annie Gofflot - annie.gofflot@hers.be