Programme des cours 2024-2025
|
ATTENTION : version 2023-2024 de l'engagement pédagogique
|
|||||
| TNBK0001-2 | |||||
Posture enseignante - Plaisir d'apprendre - Réflexivité-FMTTN
|
|||||
|
Durée :
|
|||||
| Psychologie du développement : 18h Th L'apprentissage : psychologie et méthodologie : 18h Th Ateliers de formations professionnelles : 36h Pr Stage : 24h St. Formation manuelle technique et technologique : 12h Th |
|||||
|
Nombre de crédits :
|
|||||
|
|||||
|
Nom du professeur :
|
|||||
| Psychologie du développement : Marie Kalkmann
L'apprentissage : psychologie et méthodologie : Delphine Brisbois Ateliers de formations professionnelles : Marie Kalkmann, Alex MOUILLARD Stage : Formation manuelle technique et technologique : Alex MOUILLARD |
|||||
|
Langue(s) de l'unité d'enseignement :
|
|||||
| Langue française | |||||
|
Organisation et évaluation :
|
|||||
| Enseignement au deuxième quadrimestre | |||||
|
Unités d'enseignement prérequises et corequises :
|
|||||
| Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme | |||||
|
Contenus de l'unité d'enseignement :
|
|||||
|
Psychologie du développement
|
|||||
| Deux parties constituent cette AA. Un volet théorique qui arbore les grands moments de développement de l'humain au niveau cognitif, psychomoteur et psychosocial. Un volet pratique qui participe à construire des activités d'apprentissage qui tiennent compte du développement de l'enfant à l'adolescence. à savoir: le développement cognitif, social et moteur de l'enfant dans le cycle 4 du primaire et le développement cognitif de l'adolescent (théorie de Piaget, Vygotsky, l'approche neuroscientifique de la mémoire, Wolf et la métacognition, l'image corporelle) problématique pour le développement: harcelement scolaire |
|||||
|
L'apprentissage : psychologie et méthodologie
|
|||||
| Deux parties constituent cette AA. Un volet théorique qui arbore les grands courants pédagogiques. Un volet pratique qui met l'étudiant de S3 dans des situations où il teste des pratiques colorées de l'un ou l'autre courant. Il sera amené également à vivre, observer et analyser la mise en pratique de ces courants. |
|||||
|
Ateliers de formations professionnelles
|
|||||
| Différentes thématiques sont abordées et travaillées à chaque atelier; celles-ci accompagnent les étudiants pour leur épreuve intégrée | |||||
|
Formation manuelle technique et technologique
|
|||||
| Introduction au dessin assisté par ordinateur DAO via le logiciel AutoCad de Autodesk. | |||||
|
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement :
|
|||||
|
Psychologie du développement
|
|||||
| les étudiants seront capables de: Tenir compte dans la création d'activités d'apprentissages des différents niveaux de développement de l'humain. Expliciter, en articulant théories découvertes et pratiques, les raisons d'adaptations ou aménagements d'activités d'apprentissages qu'ils auront créées. |
|||||
|
L'apprentissage : psychologie et méthodologie
|
|||||
| les étudiants seront capables de: tenir compte dans la création d'activités d'apprentissages de la coloration/ la déclinaison de celles-ci selon différents courants et procédés pédagogiques. expliciter, en articulant théorie et pratique, les raisons des adaptations d'activités d'apprentissages déclinées dans différents courants pour justifier l'efficacité. |
|||||
|
Ateliers de formations professionnelles
|
|||||
| Les compétences professionnelles liées à l'UE | |||||
|
Formation manuelle technique et technologique
|
|||||
| Au terme de cette unité d'enseignement, l'étudiant sera capable de : Réaliser un dessin technique sur le logiciel AutoCad sur base de diffférentes vues et/ou d'un objet 3D. Coter le dessin de manière efficace. Réaliser des coupes et des sections. Sortir des plans 2D. |
|||||
|
Savoirs et compétences prérequis :
|
|||||
|
Psychologie du développement
|
|||||
| Il importe d'assimiler les parties théoriques et d'en comprendre les fondements, afin de les utiliser à bon escient dans la réalité de terrain. <br /><br /> Bonne maitrise de la langue française. | |||||
|
L'apprentissage : psychologie et méthodologie
|
|||||
| Il importe d'assimiler les parties théoriques et d'en comprendre les fondements, afin de les utiliser à bon escient dans la réalité de terrain. Bonne maitrise de la langue française. |
|||||
|
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
|
|||||
|
Psychologie du développement
|
|||||
| La partie théorique est découverte avec un support de cours. La partie pratique se travaille sous forme de tâches à réaliser en sous--groupes. |
|||||
|
L'apprentissage : psychologie et méthodologie
|
|||||
| Cours théorique, exercices pratiques, travaux à domicile,... | |||||
|
Ateliers de formations professionnelles
|
|||||
| Travail en classe, en autonomie et en sous-groupes Collaboration entre formateurs et dispatching selon les disciplines ou division du grand-groupe Appui sur les autres AA de l'UE Travail autour des stages Participation active requise |
|||||
|
Formation manuelle technique et technologique
|
|||||
| Cours en classe accompagné de demonstrations | |||||
|
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride) :
|
|||||
|
Psychologie du développement
|
|||||
| La présence au cours est fortement conseillée pour comprendre et construire ensemble. Des moments de travail en autonomie sont également prévus et renseignés par le formateur.<br /><br /> présentiel | |||||
|
L'apprentissage : psychologie et méthodologie
|
|||||
| La présence au cours est fortement conseillée pour comprendre et construire ensemble. Des moments de travail en autonomie sont également prévus et renseignés par le formateur. présentiel |
|||||
|
Ateliers de formations professionnelles
|
|||||
| présentiel obligatoire «?Lors des séances d'AFP, la moindre absence injustifiée ou plus de 20% d'absences justifiées bloquera l'accès à l'épreuve intégrée. En cas d'absence, l'étudiant est tenu d'avertir le responsable de l'UE concernée au plus tard le jour de l'absence et de la justifier dans les 2 jours ouvrables par courrier auprès de l'enseignant et du secrétariat de sa section, pièce(s) justificative(s) à l'appui. Si l'étudiant opte pour la voie électronique, l'original du(des) justificatif(s) est(sont) à remettre au secrétariat de sa section le jour de son retour à la Haute École. Passé ce délai, l'absence sera reconnue non justifiée et l'évaluation notée par un zéro.?» |
|||||
|
Formation manuelle technique et technologique
|
|||||
| Présentiel | |||||
|
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
|
|||||
|
Psychologie du développement
|
|||||
| 1 syllabus est à disposition des étudiants. Il est nécessaire de compléter avec des notes personnelles. En outre, la co-construction de 2 tâches à réaliser sous forme de travail est le fruit d'une réflexion analytique sur l'objet du cours. C'est un support non négligeable pour l'épreuve intégrée. |
|||||
|
L'apprentissage : psychologie et méthodologie
|
|||||
| 1 syllabus et des diaporamas sont à disposition des étudiants. Il est nécessaire de compléter avec des notes personnelles. |
|||||
|
Modalités d'évaluation et critères :
|
|||||
|
Psychologie du développement
|
|||||
| une épreuve intégrée dont la partie orale met l'étudiant à l'épreuve de cette AA par une série de questions. Les mêmes modalités d'évaluation seront accordées en seconde session. ( voir document d'évaluation pour détail). L'évaluation se fera dans le cadre d'une évaluation intégrée de l'UE. |
|||||
|
L'apprentissage : psychologie et méthodologie
|
|||||
| une épreuve intégrée est construite où cette AA apparait dans le volet pour les psychopédagogues. La partie écrite en ce qui concerne cette AA. Les mêmes modalités d'évaluation seront accordées en seconde session. ( voir document d'évaluation pour détail). L'évaluation se fera dans le cadre d'une évaluation intégrée de l'UE. |
|||||
|
Ateliers de formations professionnelles
|
|||||
| épreuve intégrée voir document en détail. | |||||
|
Formation manuelle technique et technologique
|
|||||
| Examen en session où l'étudiant réalisera un dessin technique complet avec vues, coupes, hachures, cotations et plans 2D. | |||||
|
Stage(s) :
|
|||||
|
Psychologie du développement
|
|||||
| Des stages sont intégrés dans cette UE. | |||||
|
L'apprentissage : psychologie et méthodologie
|
|||||
| Des stages sont intégrés dans cette UE.<br /><br /> Des stages sont intégrés dans cette UE. | |||||
|
Remarques organisationnelles :
|
|||||
|
Psychologie du développement
|
|||||
| La présence aux cours est vivement conseillée. | |||||
|
L'apprentissage : psychologie et méthodologie
|
|||||
| La présence aux cours est vivement conseillée. | |||||
|
Contacts :
|
|||||
|
Psychologie du développement
|
|||||
| marie.kalkmann@hers.be | |||||
|
L'apprentissage : psychologie et méthodologie
|
|||||
| marie.kalkmann@hers.be
delphine.brisbois@hers.be |
|||||
|
Ateliers de formations professionnelles
|
|||||
| L'ensemble des formateurs liés aux AFP | |||||
|
Formation manuelle technique et technologique
|
|||||
| Alex Mouillard : alex.mouillard@hers.be | |||||
|
Notes en ligne :
|
|||||
|
Psychologie du développement
|
|||||
 | syllabus psycho dev syllabus |
||||