Programme des cours 2026-2027
Margaux Noizet
Unités d'enseignement :
| Approche psychologique 2 | Titulaire | ||||
| Psychologie générale(Psychologie générale 30h TH + 7,5h TAE) | |||||
| Psychologie du développement(Psychologie du développement 30h Th + 7,5h TAE) | |||||
| Posture enseignante - plaisir d'apprendre - réflexivité-Néerlandais-Allemand | Titulaire | ||||
| Psychologie du développement | |||||
| L'apprentissage : psychologie et méthodologie | |||||
| Ateliers de formations professionnelles | |||||
| Stage | |||||
| Néerlandais | |||||
| Posture enseignante - plaisir d'apprendre - réflexivité-Néerlandais-Allemand | Titulaire | ||||
| Psychologie du développement | |||||
| L'apprentissage : psychologie et méthodologie | |||||
| Ateliers de formations professionnelles | |||||
| Stage | |||||
| Allemand | |||||
| Posture enseignante - Plaisirs d'apprendre - Réflexivité | Titulaire | ||||
| Psychologie du développement | |||||
| L'apprentissage : psychologie et méthodologie | |||||
| Ateliers de formations professionnelles | |||||
| Stage | |||||
| Rallye mathématique | |||||
| Posture enseignante - Plaisir d'apprendre - Réflexivité-Chimie | Titulaire | ||||
| Psychologie du développement | |||||
| L'apprentissage : psychologie et méthodologie | |||||
| Ateliers de formations professionnelles | |||||
| Stage | |||||
| Chimie | |||||
| Observer pour apprendre les pratiques enseignantes | Titulaire | ||||
| Identité enseignante dans la classe(Identité enseignante dans la classe 12h TH) | |||||
| Initiation à la dynamique de groupes(Initiation à la dynamique de groupes 12h TH) | |||||
| L'observation : introduction aux sciences sociales(L'observation : introduction aux sciences sociales 18h TH) | |||||
| L'observation : séminaire(L'observation : séminaire 6h TH) | |||||
| Les invariants en pédagogie(Les invariants en pédagogie 12h TH) | |||||
| Stage(Stage 24h ST) | |||||
| Posture enseignante - Plaisir d'apprendre - Réflexivité - Les grandeurs en pratique! | Titulaire | ||||
| Psychologie du développement(Psychologie du développement 18h TH) | |||||
| L'apprentissage : psychologie et méthodologie(L'apprentissage : psychologie et méthodologie 18h TH) | |||||
| Ateliers de formations professionnelles(Ateliers de formations professionnelles 36h PR) | |||||
| Mathématiques(Mathématiques 24 TH) | |||||
| Stage(Stage 24h ST) | |||||
| Améliorer sa pratique et ses leçons/réflexivité | Titulaire | ||||
| Analyse critique de textes scientifiques(Analyse critique de textes scientifiques 18h Th) | |||||
| Séminaire d'analyse de pratiques(Séminaire d'analyse de pratiques 18h PR) | |||||
| Ateliers de formations professionnelles(Ateliers de formations professionnelles 12h PR) | |||||
| Stage(Stage 48h St) | |||||
| Communication et collaboration | Titulaire | ||||
| Communiquer de manière professionnelle(Communiquer de manière professionnelle 12h TH) | |||||
| Approche de la diversité des publics(Approche de la diversité des publics 24h TH) | |||||
| Pacte et plan de pilotage(Pacte et plan de pilotage 12h TH) | |||||
| Ecrits professionnels, Ecrits professionnels (Ecrits professionnels 12h TH) | Titulaire | ||||
| Créativité au service des apprentissages - La créativité langagière: lire et jouer avec la langue | Titulaire | ||||
| Créativité au service des apprentissages - La créativité langagière: lire et jouer avec la langue(Découverte des différentes ressources du monde culturel, politique, économique et social 12hTH) | |||||
| Les pédagogies au service de la créativité ou la créativité au service des pédagogies ?(Les pédagogies au service de la créativité ou la créativité au service des pédagogies ? 24h TH) | |||||
| La créativité langagière: lire et jouer avec la langue (français et didactique)(La créativité langagière: lire et jouer avec la langue (français et didactique) 24h TH) | |||||
| Activités d'intégration professionnelle (Bâtisseurs et printemps des sciences)(Activités d'intégration professionnelle (Bâtisseurs et printemps des sciences) 24h PR) | |||||
| Dispositifs pédagogiques - FLE | Titulaire | ||||
| Psychologie des apprentissages, différenciation et accompagnement personnalisé de chaque élève : accompagnement méthodologique(Psychologie des apprentissages, différenciation et accompagnement personnalisé de chaque élève : accompagnement méthodologique 24h TH) | |||||
| L'évaluation au service de l'apprenant et de la différenciation(L'évaluation au service de l'apprenant et de la différenciation 24h TH) | |||||
| Quels outils pour différencier ?(Quels outils pour différencier ? 12h TH) | |||||
| Les TICE au service des apprentissages et de la différenciation(Les TICE au service des apprentissages et de la différenciation 12h TH) | |||||
| Comment différencier en français langue étrangère ?(Comment différencier en français langue étrangère ? 12h TH) | |||||
| Ateliers de formations professionnelles(Ateliers de formations professionnelles 36h PR) | |||||
| Stage(Stage 72h ST) | |||||
| Approfondir sa pratique et ses leçons par la réflexivité | Titulaire | ||||
| L'observation comme méthode de recherche(L'observation comme méthode de recherche 12h Th) | |||||
| Séminaire de réflexivité : approfondissement(Séminaire de réflexivité : approfondissement 12h PR) | |||||
| Identité enseignante et dossier de l'enseignant(Identité enseignante et dossier de l'enseignant 12h Th) | |||||
| Ateliers de formations professionnelles(Ateliers de formations professionnelles 12h PR) | |||||
| Stage(Stage 216h ST) | |||||
| Posture enseignante - Plaisir d'apprendre - Réflexivité-Formation économique et sociale | Titulaire | ||||
| Psychologie du développement | |||||
| L'apprentissage : psychologie et méthodologie | |||||
| Ateliers de formations professionnelles | |||||
| Stage | |||||
| Formation économique et sociale | |||||
| Observer pour apprendre les pratiques enseignantes | Titulaire | ||||
| Identité enseignante dans la classe(12h théorie) | |||||
| Initiation à la dynamique de groupes | |||||
| L'observation : introduction aux sciences sociales | |||||
| L'observation : séminaire | |||||
| Les invariants en pédagogie | |||||
| Stage | |||||
| Communication et collaboration | Titulaire | ||||
| Communiquer de manière professionnelle | |||||
| Approche de la diversité des publics | |||||
| Pacte et plan de pilotage | |||||
| Ecrits professionnels, Ecrits professionnels | Titulaire | ||||
| Posture enseignante - Plaisir d'apprendre - Réflexivité | Titulaire | ||||
| Psychologie du développement(Psychologie du développement 18H TH) | |||||
| L'apprentissage : psychologie et méthodologie(L'apprentissage : psychologie et méthodologie 18H TH) | |||||
| Ateliers de formation professionnelle(Ateliers de formation professionnelle 36h PR) | |||||
| Stage(Stage 24h ST) | |||||
| Eveil aux langues(Eveil aux langues 24h TH) | |||||
| L'enseignant en tant qu'acteur social, éducatif, culturel et institutionnel, L'institution scolaire et son réseau d'acteurs (L'institution scolaire et son réseau d'acteurs 12H TH) | Titulaire | ||||
| Ecrits professionnels, Ecrits professionnels (Ecrits professionnels 12H TH) | Titulaire | ||||
| L'enseignant praticien | Titulaire | ||||
| Maitriser sa situation administrative et son dossier professionnel(Maitriser sa situation administrative et son dossier professionnel 12h TH) | |||||
| Déontologie à la profession(Déontologie à la profession 12h TH) | |||||
| Accueillir les enfants allophones(Accueillir les enfants allophones 12h TH) | |||||