Programme des cours 2026-2027
MNXF0001-1  
Créativité au service des apprentissages
  • Découverte des différentes ressources du monde culturel, politique, économique et social (Découverte des différentes ressources du monde culturel, politique, économique et social 12h TH)
  • Les pédagogies au service de la créativité ou la créativité au service de la pédagogie ? (Les pédagogies au service de la créativité ou la créativité au service de la pédagogie ? 24h TH)
  • Utilisation de logiciels de création de contenus multimédia (Utilisation de logiciels de création de contenus multimédia 24h TH)
  • Activités d'intégration professionnelle - Batisseurs de possibles (AIP - Batisseurs de possibles 12h PR)
  • Activités d'intégration professionnelle - Printemps des sciences (C 12h PR)
Durée :
Découverte des différentes ressources du monde culturel, politique, économique et social (Découverte des différentes ressources du monde culturel, politique, économique et social 12h TH) : 12h Th
Les pédagogies au service de la créativité ou la créativité au service de la pédagogie ? (Les pédagogies au service de la créativité ou la créativité au service de la pédagogie ? 24h TH) : 24h Th
Utilisation de logiciels de création de contenus multimédia (Utilisation de logiciels de création de contenus multimédia 24h TH) : 24h Th
Activités d'intégration professionnelle - Batisseurs de possibles (AIP - Batisseurs de possibles 12h PR) : 12h Pr
Activités d'intégration professionnelle - Printemps des sciences (C 12h PR) : 12h Pr
Nombre de crédits :
Bachelier en enseignement section 3 : mathématiques et formation numérique7
Nom du professeur :
Découverte des différentes ressources du monde culturel, politique, économique et social (Découverte des différentes ressources du monde culturel, politique, économique et social 12h TH) : Carole Cattini, Séverine Delcomminette
Les pédagogies au service de la créativité ou la créativité au service de la pédagogie ? (Les pédagogies au service de la créativité ou la créativité au service de la pédagogie ? 24h TH) : Séverine Delcomminette
Utilisation de logiciels de création de contenus multimédia (Utilisation de logiciels de création de contenus multimédia 24h TH) : Carole Delforge
Activités d'intégration professionnelle - Batisseurs de possibles (AIP - Batisseurs de possibles 12h PR) : Séverine Delcomminette, Carole Delforge, Valérie Jusseret
Activités d'intégration professionnelle - Printemps des sciences (C 12h PR) : Marjorie Chamillard, Séverine Delcomminette, Carole Delforge, Ann Derlet, Christine Gruslin, Delphine Hanus, Jean-Louis Jacquemin, Valérie Jusseret, Alain Thiry
Coordinateur(s) :
Séverine Delcomminette
Langue(s) de l'unité d'enseignement :
Langue française
Organisation et évaluation :
Enseignement durant l'année complète, avec partiel en janvier
Unités d'enseignement prérequises et corequises :
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement :
Découverte des différentes ressources du monde culturel, politique, économique et social

Les pédagogies au service de la créativité ou la créativité au service des pédagogies?

Contenu disciplinaire  (différent selon les sections): Français (français-Fle/Fla et français - EPC)  OU Utilisation de logiciels de création de contenus multimédia (math-numérique et FMTTN) OU Biologie (sciences) OU Histoire (sciences humaines) OU Allemand-Néerlandais (langues germaniques). 

Activités d'intégration professionnelle : module bâtisseurs du possible et printemps des sciences. 






 
Découverte des différentes ressources du monde culturel, politique, économique et social (Découverte des différentes ressources du monde culturel, politique, économique et social 12h TH)
L'objectif global de cette AA est de développer chez l'étudiant des pratiques professionnelles créatives au service des apprentissages en découvrant les ressources de l'environnement culturel, politique, économique et social.

 
Les pédagogies au service de la créativité ou la créativité au service de la pédagogie ? (Les pédagogies au service de la créativité ou la créativité au service de la pédagogie ? 24h TH)
Dans le cadre de ce cours, nous aborderons différents chapitres sur lesquels nous entamerons un processus de réflexion.

 

La créativité : quoi ? pourquoi ?

Les pédagogies « Nouvelles » : quoi ? pourquoi ?

Découvertes de différentes pédagogies alternatives :

  • Freinet
  • Montessori
  • Decroly
  • Dewey
  • Ecole du dehors
  • Démocratie participative
  • ...
L'intelligence collective

Ce cours est en lien avec les autres cours composant l'unité d'enseignement **DF
Utilisation de logiciels de création de contenus multimédia (Utilisation de logiciels de création de contenus multimédia 24h TH)
Durant cette AA, les étudiants seront amenés à développer :  
-  des compétences techniques en création de contenu multimédia, notamment la prise d'image (fixe ou non) et de son. 
-  des compétences d'analyses de l'image et des contenus multimédias en général
Activités d'intégration professionnelle - Batisseurs de possibles (AIP - Batisseurs de possibles 12h PR)
Les AIP de cette UE se dérouleront durant 2 modules  : Bâtisseurs de possibles et Ma santé, ma priorité pour les S3 EP, Bâtisseurs de possibles et Printemps des sciences pour les S3 hors EP.

Bâtisseurs de possibles (S3)

Ateliers durant lesquels les étudiants seront amenés à vivre une pédagogie du projet dans lequel les apprenants sont acteurs et placés en situation de résolution de problème sur base d'une difficulté qu'ils ont identifiée.

Elle repose sur les 4 étapes du Design thinking (processus créatif):
1- Identifier un problème ;
2- Trouver une solution ;
3- Réaliser cette solution ;
4- Partager la solution.


Autour du dehors (S3 EPS)

Ateliers durant lesquels les étudiants seront amenés à concevoir une sensibilisation à la santé de leurs élèves.


Printemps des sciences (S3 hors EP)

Ateliers durant lesquels les étudiants seront amenés à préparer des activités et ensuite à animer des ateliers durant la "Semaine du Printemps de sciences" à destination de groupes d'élèves âgés de 10 à 15 ans.
Activités d'intégration professionnelle - Printemps des sciences (C 12h PR)
Les AIP de cette UE se dérouleront durant 2 modules  : Bâtisseurs de possibles et Ma santé, ma priorité pour les S3 EP, Bâtisseurs de possibles et Printemps des sciences pour les S3 hors EP.

Bâtisseurs de possibles (S3)

Ateliers durant lesquels les étudiants seront amenés à vivre une pédagogie du projet dans lequel les apprenants sont acteurs et placés en situation de résolution de problème sur base d'une difficulté qu'ils ont identifiée.

Elle repose sur les 4 étapes du Design thinking (processus créatif):
1- Identifier un problème ;
2- Trouver une solution ;
3- Réaliser cette solution ;
4- Partager la solution.


Autour du dehors (S3 EPS)

Ateliers durant lesquels les étudiants seront amenés à concevoir une sensibilisation à la santé de leurs élèves.


Printemps des sciences (S3 hors EP)

Ateliers durant lesquels les étudiants seront amenés à préparer des activités et ensuite à animer des ateliers durant la "Semaine du Printemps de sciences" à destination de groupes d'élèves âgés de 10 à 15 ans.
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement :
L'objectif est de créer et d'animer une activité durant la semaine du Printemps des Sciences (PDS), ou « Ma santé, une priorité » ( S3 EP§S) dans une démarche créative

 Pour y parvenir,

  • Découverte de la pédagogie de projet créative et collaborative dans AIP Bâtisseurs : étapes de la démarche créative et outils de collaboration (14 au 16 septembre)
  • Séance 1 -Squelette activité + fiche matière + communication (1[SUP]er[/SUP]octobre)
  • Séance 2- Élaboration guidée de l'activité + fiche méthodologique + matériel (10 décembre)
  • Séance 3 - Répétition de l'activité + élaboration des ressources pour les élèves et les enseignants - inspiration PECA (18 février)
  • Prestation PDS (22 au 26 mars) / Prestation « Ma santé, une priorité »Utiliser ensuite cette démarche pour élaborer une activité PDS /Santé durant les AFP (jeudi après-midi) - Présence obligatoire (accès à l'évaluation)
  •  
  • Découverte du PECA (matinée 10 février et journée 24 février (23 février en S3 EP§S): élaboration d'un portfolio décrivant les activités vécues (photos de l'activité, notes personnelles et individuellesmanuscrites et réflexions d'éléments appris/découverts, ...) - à intégrer dans la grille d'évaluation - critère d'exclusion si absent du dossier, comme la feuille de présence des AIP
  • Intégration de l'AA discipline : voir les formateurs concernés
  • Intégration de l'AA Péda : être capable de justifier ses choix pédagogiques et liens PECA en s'appuyant sur les différents courants et auteurs abordés au cours
 
Découverte des différentes ressources du monde culturel, politique, économique et social (Découverte des différentes ressources du monde culturel, politique, économique et social 12h TH)
L'étudiant sera capable de  s'ouvrir au monde culturel, économique, politique et social afin d'envisager des partenariats qui lui permettront de faire preuve de créativité dans l'élaboration de ses dispositifs pédagogiques. 

 
Les pédagogies au service de la créativité ou la créativité au service de la pédagogie ? (Les pédagogies au service de la créativité ou la créativité au service de la pédagogie ? 24h TH)
Le cours vise à amener l'étudiant à :

Développer des pratiques professionnelles créatives au service des apprentissages:

  • en découvrant les ressources de l'environnement culturel, politique, économique et social
  • en mobilisant et s'inspirant des pédagogies alternatives
Ainsi, l'étudiant sera capable de :

  • Recourir à des éléments de pédagogies alternatives de façon appropriée et justifiée;
  • S'ouvrir au monde culturel, économique et social afin d'envisager des partenariats;
Faire preuve de créativité dans l'élaboration de ses dispositifs pédagogiques
Utilisation de logiciels de création de contenus multimédia (Utilisation de logiciels de création de contenus multimédia 24h TH)
Durant cette AA, les étudiants seront amenés à développer :  
-  des compétences techniques en création de contenu multimédia, notamment la prise d'image (fixe ou non) et de son. 
-  des compétences d'analyses de l'image et des contenus multimédias en général

-des compétences pédagogiques en lien avec l'enseignement de ces matières en secondaire
Activités d'intégration professionnelle - Batisseurs de possibles (AIP - Batisseurs de possibles 12h PR)
L'UE vise à amener les étudiant.e.s à :   

  • Recourir à des éléments de pédagogies alternatives de façon appropriée et justifiée;
  • S'ouvrir au monde culturel, économique et social afin d'envisager des partenariats;
  • Faire preuve de créativité dans l'élaboration de ses dispositifs pédagogiques;
  • Expérimenter le processus créatif et le formaliser afin de le transférer en stage.


Dans cette AA, l'étudiant devra se montrer capable de  s'ouvrir au monde culturel, politique, économique, et social afin d'envisager des partenariats. 

Le AIP visent à amener l'étudiant à :

Développer des pratiques professionnelles créatives au service des apprentissages:

  • en découvrant les ressources de l'environnement culturel, politique, économique et social
  • en mobilisant et s'inspirant des pédagogies alternatives
Ainsi, l'étudiant sera capable de :

  • Recourir à des éléments de pédagogies alternatives de façon appropriée et justifiée;
  • S'ouvrir au monde culturel, économique et social afin d'envisager des partenariats;
Faire preuve de créativité dans l'élaboration de ses dispositifs pédagogiques



 

 
Activités d'intégration professionnelle - Printemps des sciences (C 12h PR)
L'UE vise à amener les étudiant.e.s à :   

  • Recourir à des éléments de pédagogies alternatives de façon appropriée et justifiée;
  • S'ouvrir au monde culturel, économique et social afin d'envisager des partenariats;
  • Faire preuve de créativité dans l'élaboration de ses dispositifs pédagogiques;
  • Expérimenter le processus créatif et le formaliser afin de le transférer en stage.


Dans cette AA, l'étudiant devra se montrer capable de  s'ouvrir au monde culturel, politique, économique, et social afin d'envisager des partenariats. 

Le AIP visent à amener l'étudiant à :

Développer des pratiques professionnelles créatives au service des apprentissages:

  • en découvrant les ressources de l'environnement culturel, politique, économique et social
  • en mobilisant et s'inspirant des pédagogies alternatives
Ainsi, l'étudiant sera capable de :

  • Recourir à des éléments de pédagogies alternatives de façon appropriée et justifiée;
  • S'ouvrir au monde culturel, économique et social afin d'envisager des partenariats;
Faire preuve de créativité dans l'élaboration de ses dispositifs pédagogiques



 

 
Savoirs et compétences prérequis :
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
L'UE se base sur les principes de pédagogies du projet, de pédagogies actives et de pédagogies alternatives.
Découverte des différentes ressources du monde culturel, politique, économique et social (Découverte des différentes ressources du monde culturel, politique, économique et social 12h TH)
L'accent sera principalement porté sur la découverte du Parcours d'Éducation Culturelle et Artistique (PECA).

Les étudiants découvriront ses différents acteurs, démarches et objectifs, dans le but d'apprendre à concevoir des projets et à sélectionner des ressources pertinentes selon leur discipline et les objectifs fixés.

 
Les pédagogies au service de la créativité ou la créativité au service de la pédagogie ? (Les pédagogies au service de la créativité ou la créativité au service de la pédagogie ? 24h TH)
Le cours sera une alternance de moments théoriques avec des moments de réflexion intra- et interpersonnels, des moments d'échange/partage de vécu et des rencontres. 
Utilisation de logiciels de création de contenus multimédia (Utilisation de logiciels de création de contenus multimédia 24h TH)
-Analyse de contenus multimédia

-Création de contenu multimédia
Activités d'intégration professionnelle - Batisseurs de possibles (AIP - Batisseurs de possibles 12h PR)
Démarche de projet 

Recherches en sous-groupes et en autonomie.

Echanges et partages, mise en commun de pistes et de ressources

 

 

 

 
Activités d'intégration professionnelle - Printemps des sciences (C 12h PR)
Démarche de projet 

Recherches en sous-groupes et en autonomie.

Echanges et partages, mise en commun de pistes et de ressources

 

 

 

 
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride) :
Présentiel.
Découverte des différentes ressources du monde culturel, politique, économique et social (Découverte des différentes ressources du monde culturel, politique, économique et social 12h TH)
Présentiel.
Les pédagogies au service de la créativité ou la créativité au service de la pédagogie ? (Les pédagogies au service de la créativité ou la créativité au service de la pédagogie ? 24h TH)
Présentiel
Utilisation de logiciels de création de contenus multimédia (Utilisation de logiciels de création de contenus multimédia 24h TH)
Cours en présentiel.
Activités d'intégration professionnelle - Batisseurs de possibles (AIP - Batisseurs de possibles 12h PR)
Présentiel.
Activités d'intégration professionnelle - Printemps des sciences (C 12h PR)
Présentiel.
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
Utilisation de logiciels de création de contenus multimédia (Utilisation de logiciels de création de contenus multimédia 24h TH)
Supports de cours disponibles sur Moodle, notes personnelles de l'étudiant.
Modalités d'évaluation et critères :
L'UE est évaluée sur base d'une épreuve intégrée qui consiste en un travail écrit et un examen oral.

Dossier d'évaluation avec

  • Le portfolio PECA (description des activités + analyse « ce que je garde pour l'élaboration de l'activité disciplinaire créative »
  • La grille d'auto-évaluation du PDS/ « Ma santé, une priorité »
  • La fiche méthodologique relative à l'activité disciplinaire créative (voir les modalités spécifiques à chaque discipline), incluant la justification de vos choix pédagogiques et des liens avec le PECA, ainsi qu'une bibliographie aux normes APA
  • La charte sur l'usage de l'IA
Travail écrit et défense orale 

Accès à l'épreuve : présence obligatoire aux AIP (Module bâtisseur et AFP), dossier d'évaluation complet incluant le portfolio personnel et individuel PECA


Critères d'exclusion
- Absence de la charte IA ou non remplie en bonne et due forme.
- Dossier incomplet : absence du portfolio, d'une bibliographie, ...
- Respect de la forme du dossier : page de garde complète, sommaire, introduction, conclusion.
- Dépôt sur Moodle et version papier (2 exemplaires) à l'horaire à Madame Delcomminette

 

Conformément à l'article 20 du règlement spécifique du département pédagogique sections enseignantes : «  Pour toutes les sections, dans les travaux à caractère pédagogique (rapports de stage, préparations de leçons ou d'activités, travaux lors des AIP), chaque formateur prend en compte les compétences de l'étudiant en maitrise de la langue française ; dans ce cas, une erreur orthographique ou syntaxique entraine le retrait de 1 % du total des points affectés au travail concerné, et ce avec un maximum d'un quart du total des points ».
Découverte des différentes ressources du monde culturel, politique, économique et social (Découverte des différentes ressources du monde culturel, politique, économique et social 12h TH)
Épreuve intégrée. 
Les pédagogies au service de la créativité ou la créativité au service de la pédagogie ? (Les pédagogies au service de la créativité ou la créativité au service de la pédagogie ? 24h TH)
L'évaluation du cours consistera en une épreuve intégrée pour l'UE
Utilisation de logiciels de création de contenus multimédia (Utilisation de logiciels de création de contenus multimédia 24h TH)
Epreuve intégrée. Voir modalités d'évaluation de l'UE.
Activités d'intégration professionnelle - Batisseurs de possibles (AIP - Batisseurs de possibles 12h PR)
La participation à toutes les activités de ces modules conditionne la réussite des AIP qui, elle-même, conditionne la réussite de l'UE.

L'absence à une seule des activités de la semaine sans justifiatif d'absence probant entraînera la non-réussite de l'activité d'apprentissage, à savoir l'ensemble des AIP, et donc de l'UE. Toute absence non-justifiée entraine un zéro à l'AA, qui entraine un zéro à l'UE.

L'absence à une seule des activités, à condition d'être justifiée de manière probante, sera suppléée par un travail compensatoire dont les modalités seront définies par les formateurs.

Compte tenu du caractère particulier de cette AA, aucune possibilité de récupération en deuxième session n'est possible.

 

La réussite des AIP repose sur la validation des critères d'évaluation suivants :

- maitrise des contenus

- implication dans le projet (capacité à travailler en équipe, esprit d'initiative, créativité, qualité et quantité des tâches effectuées, respect des échéances)

- engagement dans la prestation (dynamisme, réflexivité, professionnalisme, respect des règles déontologiques)
Activités d'intégration professionnelle - Printemps des sciences (C 12h PR)
La participation à toutes les activités de ces modules conditionne la réussite des AIP qui, elle-même, conditionne la réussite de l'UE.

L'absence à une seule des activités de la semaine sans justifiatif d'absence probant entraînera la non-réussite de l'activité d'apprentissage, à savoir l'ensemble des AIP, et donc de l'UE. Toute absence non-justifiée entraine un zéro à l'AA, qui entraine un zéro à l'UE.

L'absence à une seule des activités, à condition d'être justifiée de manière probante, sera suppléée par un travail compensatoire dont les modalités seront définies par les formateurs.

Compte tenu du caractère particulier de cette AA, aucune possibilité de récupération en deuxième session n'est possible.

 

La réussite des AIP repose sur la validation des critères d'évaluation suivants :

- maitrise des contenus

- implication dans le projet (capacité à travailler en équipe, esprit d'initiative, créativité, qualité et quantité des tâches effectuées, respect des échéances)

- engagement dans la prestation (dynamisme, réflexivité, professionnalisme, respect des règles déontologiques)
Stage(s) :
Remarques organisationnelles :
Contacts :
severine.delcomminette@hers.be
Découverte des différentes ressources du monde culturel, politique, économique et social (Découverte des différentes ressources du monde culturel, politique, économique et social 12h TH)
carole.cattini@hers.be

severine.delcominette@hers.be 
Les pédagogies au service de la créativité ou la créativité au service de la pédagogie ? (Les pédagogies au service de la créativité ou la créativité au service de la pédagogie ? 24h TH)
severine.delcomminette@hers.be
Utilisation de logiciels de création de contenus multimédia (Utilisation de logiciels de création de contenus multimédia 24h TH)
carole.delforge@hers.be
Activités d'intégration professionnelle - Batisseurs de possibles (AIP - Batisseurs de possibles 12h PR)
Voir liste des formateurs concernés
Activités d'intégration professionnelle - Printemps des sciences (C 12h PR)
Voir liste des formateurs concernés