| Vue bloc du programme des cours | Or | Th | Pr | Au | Cr |
| Master S3 EPS |
| Bloc 1 |
| Cours obligatoires |
| | PSGZ0001-1 | | Différenciation et accompagnement personnalisé | Q1 | | | | 7 |
| | | Différenciation et accompagnement personnalisé |
| | | | - | Différenciation et accompagnement personnalisé des élèves | | | 18 | - | - | |
| | | Différenciation et accompagnement personnalisé des élèves |
| | | | - | Education physique : analyse d'erreurs et création de dispositifs de différenciation et d'apprentissage personnalisé par axe disciplinaire | | | 24 | - | - | |
| | | Education physique : analyse d'erreurs et création de dispositifs de différenciation et d'apprentissage personnalisé par axe disciplinaire |
| | PSGA0001-1 | | Education à la santé volet pratique, Musculosquelettique | Q1 | - | 24 | - | 4 |
| | | Education à la santé volet pratique, Musculosquelettique |
| | PSGB0001-1 | | Education à la santé volet théorique, Développement à long terme de l'éducation physique et à la santé. | Q1 | 12 | - | - | 2 |
| | | Education à la santé volet théorique, Développement à long terme de l'éducation physique et à la santé. |
| | PSGD0001-1 | | Littératie physique et littératie en santé | Q1 | | | | 5 |
| | | Littératie physique et littératie en santé |
| | | | - | Biométrie (Biométrie) - Nicolas De Matos | | | 24 | - | - | |
| | | Biométrie (Biométrie) - Nicolas De Matos |
| | | | - | Education à la santé mentale - Virginie Lambinet | | | 12 | - | - | |
| | | Education à la santé mentale - Virginie Lambinet |
| | | | - | Stratégie et planification en éducation à la santé - Benoît Vercruysse | | | 24 | - | - | |
| | | Stratégie et planification en éducation à la santé - Benoît Vercruysse |
| | PSGE0001-1 | | Activités rythmiques appliquées à l'enseignement fondamental, Activités rythmiques appliquées à l'enseignement fondamental - Virginie Lambinet | Q1 | - | 12 | - | 1 |
| | | Activités rythmiques appliquées à l'enseignement fondamental, Activités rythmiques appliquées à l'enseignement fondamental - Virginie Lambinet |
| | PSHC0001-1 | | Education physique, Education physique et sportive: perfectionnements individuels (Education physique et sportive: perfectionnements individuels 12h TH) | Q2 | 12 | - | - | 2 |
| | | Education physique, Education physique et sportive: perfectionnements individuels (Education physique et sportive: perfectionnements individuels 12h TH) |
| | STZD0001-1 | | L'enseignant praticien | | | | | 3 |
| | | L'enseignant praticien |
| | | | - | Maîtriser sa situation administrative et son dossier professionnel (Maîtriser sa situation administrative et son dossier professionnel 12h TH) | | | 12 | - | - | |
| | | Maîtriser sa situation administrative et son dossier professionnel (Maîtriser sa situation administrative et son dossier professionnel 12h TH) |
| | | | - | Déontologie de la profession (Déontologie de la profession 12h TH) | | | 12 | - | - | |
| | | Déontologie de la profession (Déontologie de la profession 12h TH) |
| | | | - | Accueillir les enfants allophones (Accueillir les enfants allophones 12h TH) - Catherine ALEDDA | | | 12 | - | - | |
| | | Accueillir les enfants allophones (Accueillir les enfants allophones 12h TH) - Catherine ALEDDA |
| | PSZI0001-1 | | Mémoire | TA | | | | 16 |
| | | Mémoire |
| | | | - | Mémoire | | | 168 | - | - | |
| | | Mémoire |
| | | | - | Accompagnement méthodologique à la recherche en éducation - Sandra Hennay | | | 18 | - | - | |
| | | Accompagnement méthodologique à la recherche en éducation - Sandra Hennay |
| | | | - | Communication académique écrite et orale - Sandra Hennay | | | 12 | - | - | |
| | | Communication académique écrite et orale - Sandra Hennay |
| | | | - | Sports de combats | | | 12 | - | - | |
| | | Sports de combats |
| | STZJ0001-1 | | Stage, Stage - Marie Kalkmann, Maïté Kolp - [480h St.] | TA | - | - | [+] | 20 |
| | | Stage, Stage - Marie Kalkmann, Maïté Kolp - [480h St.] |
| | Prérequis
| Prérequis : |
| STYT0001-2 - Approfondir sa pratique et ses leçons par la réflexivité |
| | | Prérequis
| Prérequis : |
| STYT0001-2 - Approfondir sa pratique et ses leçons par la réflexivité |
|
| | | | | | | | | | | | | | |
