Programme des cours 2026-2027
| STEL0001-3 | ||
Projet et durabilité
|
||
|
Durée :
|
||
| La pédagogie du projet (La pédagogie du projet 4h TH + 8h PR) : 4h Th, 8h Pr Notions de durabilité (Notions de durabilité 4h TH + 8h PR) : 4h Th, 8h Pr L'impact écologique du numérique (L'impact écologique du numérique 4h TH + 8h PR) : 4h Th, 8h Pr |
||
|
Nombre de crédits :
|
||
|
Nom du professeur :
|
||
| La pédagogie du projet (La pédagogie du projet 4h TH + 8h PR) : Séverine Delcomminette, Maïté Kolp
Notions de durabilité (Notions de durabilité 4h TH + 8h PR) : Valérie Jusseret L'impact écologique du numérique (L'impact écologique du numérique 4h TH + 8h PR) : Ine Calujek |
||
|
Coordinateur(s) :
|
||
| Séverine Delcomminette, Maïté Kolp | ||
|
Langue(s) de l'unité d'enseignement :
|
||
| Langue française | ||
|
Organisation et évaluation :
|
||
| Enseignement au premier quadrimestre, examen en janvier | ||
|
Unités d'enseignement prérequises et corequises :
|
||
| Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme | ||
|
Contenus de l'unité d'enseignement :
|
||
Vivre la pédagogie du projet en intégrant le développement durable (dans sa globalité et ses spécificités) dans ses pratiques professionnelles en prenant également considération l'incidence des technologies numériques sur la durabilité.
|
||
|
La pédagogie du projet (La pédagogie du projet 4h TH + 8h PR)
|
||
| Vivre la pédagogie du projet en intégrant le développement durable (dans sa globalité et ses spécificités) dans ses pratiques professionnelles en prenant également en considération l'incidence des technologies numériques sur la durabilité. * AA La pédagogie du projet (1ECT) (Objectifs : identifier les principes et les étapes de la pédagogie du projet ; appliquer la pédagogie de projet ; * AA Notions de durabilité (1 ECT) (Objectifs : intégrer les ODD dans la pratique enseignante de manière ciblée et systémique ; identifier les limites des politiques de développement durable, porter un regard critique sur le cadre européen des compétences en matière de durabilité (GreenComp) * AA L'impact écologique du numérique (1ECT) (Objectifs : sensibiliser à la sobriété numérique ;élaborer des dispositifs d'enseignement en minimisant l'impact du numérique) |
||
|
Notions de durabilité (Notions de durabilité 4h TH + 8h PR)
|
||
| Mouvements éducatifs en lien à l'environnement Objectifs de développement durable Interdisciplinarité au service de la durabilité Ressources et outils en lien à la durabilité |
||
|
L'impact écologique du numérique (L'impact écologique du numérique 4h TH + 8h PR)
|
||
| Partie 1 : L'impact environnemental de l'homme sur la planète Partie 2 : L'impact environnemental du numérique selon le cycle de la vie Partie 3 : Focus sur différents outils numériques Partie 4 : Réflexion sur sa pratique professionnelle |
||
|
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement :
|
||
| 1.a . Agir comme acteur social et culturel au sein de l'école et de la société, y compris dans leur transformation, intégrer la diversité et développer des pratiques citoyennes pour plus de cohésion sociale 1.b. Comprendre les enjeux éthiques et respecter les cadres déontologiques et réglementaires de la profession dans une perspective démocratique et de responsabilité 2.a. S'investir dans le travail collaboratif au sein d'une équipe éducative afin d'en augmenter le professionnalisme et l'expertise par la mobilisation de l'intelligence collective, notamment au cours de concertations 3.a. Maitriser les contenus disciplinaires, leurs fondements épistémologiques, leur évolution scientifique et technologique, leur didactique et la méthodologie de leur enseignement ; 3.b. maitriser les savoirs relatifs aux processus d'apprentissage, aux recherches sur les différents modèles et théories de l'enseignement ; 3.c. Maitriser la langue française écrite et orale de manière approfondie pour enseigner et communiquer de manière adéquate dans les divers contextes et les différentes disciplines liés à la profession 3.d. Prendre en compte et développer les dimensions langagières des apprentissages et enseignements, en étant attentif à la langue de scolarisation ou langue d'apprentissage et conscient du caractère socialement et culturellement inégal de la familiarisation à celle-ci 3.e. Agir comme pédagogue au sein de la classe et au sein de l'établissement scolaire dans une perspective collective, notamment à travers : V. la mise en place d'activités d'apprentissage interdisciplinaires 3.h. Créer un cadre relationnel bienveillant pour faciliter la communication avec les élèves, leur entourage notamment familial, ainsi qu'avec les collègues 3.i. Gérer le groupe-classe en situation éducative et pédagogique de manière stimulante, structurante et sécurisante 4.a. Lire de manière critique les résultats de recherches scientifiques en éducation et en didactique et s'en inspirer pour son action d'enseignement ainsi que s'appuyer sur diverses disciplines des sciences humaines pour analyser et agir en situation professionnelle ; 4.b. Mener, individuellement et avec ses pairs, une observation et une analyse critique et rigoureuse de ses propres pratiques et de leur impact sur les élèves afin de réguler son enseignement et d'en faire évoluer les stratégies et conditions de mise en œuvre dans une perspective d'efficacité et d'équité. |
||
|
La pédagogie du projet (La pédagogie du projet 4h TH + 8h PR)
|
||
Objectifs:
|
||
|
Notions de durabilité (Notions de durabilité 4h TH + 8h PR)
|
||
| Au terme de l'AA, l'étudiante sera capable de : - élaborer un projet interdisciplinaire en lien avec le développement durable - expliquer en quoi le projet conçu est lié aux objectifs de développement durable de manière directe et indirecte |
||
|
L'impact écologique du numérique (L'impact écologique du numérique 4h TH + 8h PR)
|
||
À l'issue de cette AA, l'étudiant.e sera capable de :
|
||
|
Savoirs et compétences prérequis :
|
||
|
La pédagogie du projet (La pédagogie du projet 4h TH + 8h PR)
|
||
| Les étudiants ont déjà eu l'occasion de rencontrer la pédagogie par projet lors du module "Batisseurs des possibles" en bloc 2 (**DF) | ||
|
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
|
||
| AA La pédagogie du projet (1ECT -12h) AA Notions de durabilité (1 ECT - 12h) AA L'impact écologique du numérique (1ECT -12h) |
||
|
La pédagogie du projet (La pédagogie du projet 4h TH + 8h PR)
|
||
| Les premières séances sont dédiées aux fondements théoriques sur la pédagogie du projet. Les étudiants découvriront et pourront s'approprier les outils pédagogiques "cap'ten" et "cap'ado" Ensuite, les étudiants progresseront dans l'élaboration de l'atelier du "PDS"/"BTS" en intégrant les éléments théoriques et la démarche du projet vus dans les différentes activités d'apprentissage. |
||
|
Notions de durabilité (Notions de durabilité 4h TH + 8h PR)
|
||
| Méthodes d'enseignement variées : exposé, travail de groupe, discussion collective | ||
|
L'impact écologique du numérique (L'impact écologique du numérique 4h TH + 8h PR)
|
||
| Les méthodes d'enseignement et d'apprentissage alternent entre apports théoriques, expérimentations, analyses réflexives et accompagnements dans la conception de projet. | ||
|
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride) :
|
||
| Présentiel | ||
|
La pédagogie du projet (La pédagogie du projet 4h TH + 8h PR)
|
||
| En présentiel, alternance entre des temps de présentations avec des évaluations continues mais aussi des temps de travail autonome. | ||
|
Notions de durabilité (Notions de durabilité 4h TH + 8h PR)
|
||
| présentiel | ||
|
L'impact écologique du numérique (L'impact écologique du numérique 4h TH + 8h PR)
|
||
| Présentiel | ||
|
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
|
||
|
La pédagogie du projet (La pédagogie du projet 4h TH + 8h PR)
|
||
| Article relatif à la pédagogie du projet et l'apport des différentes disciplines | ||
|
L'impact écologique du numérique (L'impact écologique du numérique 4h TH + 8h PR)
|
||
| Supports de cours et syllabus mis à disposition sur Moodle, complétés par les notes personnelles de l'étudiant.e. | ||
|
Modalités d'évaluation et critères :
|
||
| Remise d'un dossier écrit reprenant les étapes du projet mené avec plusieurs étapes de validation au cours du projet (phase d'élaboration, phase de prestation, phase de bilan). Se référer au document de consignes relatif à l'évaluation de cette UE. Examen oral qui permette de défendre et argumenter ce dossier et observer la prise en compte des recommandations faites au cours du module. À noter que toute erreur relevant de la maitrise de la langue sera sanctionnée par le retrait de 1% du total des points affectés au travail et CE, SANS LIMITATION (conformément à l'engagement pédagogique). Le travail écrit devra être accompagné d'une déclaration sur l'honneur, fournie par la Haute École, précisant de manière transparente l'usage éventuel d'outils d'intelligence artificielle dans sa réalisation. En cas de doute quant à la véracité de cette déclaration, l'enseignant se garde le droit de convoquer l'étudiant.e à un entretien et d'appliquer les sanctions prévues dans le règlement des études. En cas de non-réussite de l'évaluation, un nouveau dossier sera à remettre suivant les horaires de la session concernée. Les consignes, les conditions d'accès et les conditions de réussite étant similaires à celles de la 1e session. |
||
|
La pédagogie du projet (La pédagogie du projet 4h TH + 8h PR)
|
||
| Remise d'un dossier écrit reprenant les étapes du projet mené avec plusieurs étapes de validation au cours du projet (phase d'élaboration, phase de prestation, phase de bilan). Se référer au document de consignes relatif à l'évaluation de cette UE. Examen oral qui permette de défendre et argumenter ce dossier et observer la prise en compte des recommandations faites au cours du module. À noter que toute erreur relevant de la maitrise de la langue sera sanctionnée par le retrait de 1% du total des points affectés au travail et CE, SANS LIMITATION (conformément à l'engagement pédagogique). Le travail écrit devra être accompagné d'une déclaration sur l'honneur, fournie par la Haute École, précisant de manière transparente l'usage éventuel d'outils d'intelligence artificielle dans sa réalisation. En cas de doute quant à la véracité de cette déclaration, l'enseignant se garde le droit de convoquer l'étudiant.e à un entretien et d'appliquer les sanctions prévues dans le règlement des études. En cas de non-réussite de l'évaluation, un nouveau dossier sera à remettre suivant les horaires de la session concernée. Les consignes, les conditions d'accès et les conditions de réussite étant similaires à celles de la 1e session. |
||
|
Notions de durabilité (Notions de durabilité 4h TH + 8h PR)
|
||
| L'évaluation de cette AA fera l'objet d'une épreuve intégrée au sein de l'UE projet et durabilité. | ||
|
L'impact écologique du numérique (L'impact écologique du numérique 4h TH + 8h PR)
|
||
| Evaluation intégrée. Voir modalité de l'UE | ||
|
Stage(s) :
|
||
|
Remarques organisationnelles :
|
||
| Voir Documents "Modalités d'organisation" et "Consignes d'évaluation" dans les supports de cours de l'AA AIP | ||
|
Notions de durabilité (Notions de durabilité 4h TH + 8h PR)
|
||
| Présence au cours vivement recommandée | ||
|
Contacts :
|
||
| Voir AA constitutives | ||
|
La pédagogie du projet (La pédagogie du projet 4h TH + 8h PR)
|
||
| Kolp Maïté (maite.kolp@hers.be) Séverine Delcomminette (severine.delcomminette@hers.be) |
||
|
Notions de durabilité (Notions de durabilité 4h TH + 8h PR)
|
||
| valerie.jusseret@hers.be |
||
|
L'impact écologique du numérique (L'impact écologique du numérique 4h TH + 8h PR)
|
||
| ine.calujek@hers.be | ||