Programme des cours 2026-2027
SDYT0001-3  
Approfondir sa pratique et ses leçons par la réflexivité
  • L'observation comme méthode de recherche (L'observation comme méthode de recherche 12h Th)
  • Séminaire de réflexivité : approfondissement (Séminaire de réflexivité : approfondissement 12h PR)
  • Identité enseignante et dossier de l'enseignant (Identité enseignante et dossier de l'enseignant 12h Th)
  • Ateliers de formations professionnelles (Ateliers de formations professionnelles 12h PR)
  • Stage (Stage 216h ST)
Durée :
L'observation comme méthode de recherche (L'observation comme méthode de recherche 12h Th) : 12h Th
Séminaire de réflexivité : approfondissement (Séminaire de réflexivité : approfondissement 12h PR) : 12h Pr
Identité enseignante et dossier de l'enseignant (Identité enseignante et dossier de l'enseignant 12h Th) : 12h Th
Ateliers de formations professionnelles (Ateliers de formations professionnelles 12h PR) : 12h Pr
Stage (Stage 216h ST) : 216h St.
Nombre de crédits :
Bachelier en enseignement section 213
Nom du professeur :
L'observation comme méthode de recherche (L'observation comme méthode de recherche 12h Th) : Séverine Delcomminette, Catherine Schockert
Séminaire de réflexivité : approfondissement (Séminaire de réflexivité : approfondissement 12h PR) : Agnès Chalon, Séverine Libon
Identité enseignante et dossier de l'enseignant (Identité enseignante et dossier de l'enseignant 12h Th) : Christelle Sabatini
Ateliers de formations professionnelles (Ateliers de formations professionnelles 12h PR) : Nathaelle Balfroid, Carole Cattini, Agnès Chalon, Carole Delforge, Bénédicte Donay, Belinda Firmani, Sandra Hennay, Isabelle Marchal, Jean-François Offergeld, Catherine Rossi, Catherine Schockert, Monique Wagner
Stage (Stage 216h ST) : Catherine ALEDDA, Nathaelle Balfroid, Agnès Chalon, Agnès Chalon, Marjorie Chamillard, Carole Delforge, Bénédicte Donay, Belinda Firmani, Annie Gofflot, Sandra Hennay, Valérie Jusseret, Séverine Libon, Isabelle Marchal, Margaux Noizet, Jean-François Offergeld, Catherine Rossi, Catherine Schockert, Monique Wagner
Coordinateur(s) :
Séverine Libon
Langue(s) de l'unité d'enseignement :
Langue française
Organisation et évaluation :
Enseignement durant l'année complète, avec partiel en janvier
Unités d'enseignement prérequises et corequises :
Les unités prérequises ou corequises sont présentées au sein de chaque programme
Contenus de l'unité d'enseignement :
- Observation comme méthode de recherche

- Séminaire de réflexivité

- Identité enseignante et dossier de l'enseignant

AFP

Stage
L'observation comme méthode de recherche (L'observation comme méthode de recherche 12h Th)
*Séance 1 : Problématique de départ - Valoriser la problématique observée - rédiger de manière descriptive l'observation qui vous a interpellé(e) Quelle question vous vient à l'esprit, quelles sont vos représentations spontanées et communes sur ce sujet ?
*Séance 2 : Documenter votre problématique et structurer vos représentations
*Séance 3 : Questionner la pertinence de la recherche et identifier les champs étudiés, action pédagogique concrète novatrice mise en œuvre au cours du mémoire
*Séance 4 : Anticiper l'exploration d'objectivation des besoins du public cible : littérature et préparer une enquête de proximité
*Séance 5 : Synthèse pour la commission
 
Séminaire de réflexivité : approfondissement (Séminaire de réflexivité : approfondissement 12h PR)
L'observation comme méthode de recherche.

Séminaire de réflexivité - approfondissement

Identité enseignante et dossier de l'enseignant

AFP

Stages
Identité enseignante et dossier de l'enseignant (Identité enseignante et dossier de l'enseignant 12h Th)
L'observation comme méthode de recherche (10h)

Séminaire de réflexivité-Approfondissement (10h)

Identité enseignante et dossier de l'enseignant (10h)

AFP-Prépa de stage (10h)

Stage (168h)
Ateliers de formations professionnelles (Ateliers de formations professionnelles 12h PR)
cfr EP de l'UE
Stage (Stage 216h ST)
Ateliers de formation professionnelle

Séminaire de réflexivité : approfondissement

L'observation comme méthode de recherche

Identité enseignante et Dossier de l'enseignant

Stages
Acquis d'apprentissage (objectifs d'apprentissage) de l'unité d'enseignement :
L'étudiant sera capable de :




  • S'impliquer en professionnel capable de dépasser et d'analyser ses réactions spontanées, ses préjugés, ses émotions.
  • Mettre en question ses connaissances et ses pratiques.
  • Établir des liens entre les différents savoirs (en ce compris Décrets, Référentiels, programmes) pour construire une action réfléchie et donc mobiliser à bon escient des ressources pour améliorer sa pratique.
  • Mobiliser des connaissances didactiques et psychopédagogiques pour une juste interprétation des situations de classe et pour une meilleure adaptation future à l'apprenant et aux publics scolaires.
  • Prendre des décisions pour des pratiques futures.
  • Poursuivre la construction de son identité professionnelle.
Communiquer de manière adéquate dans la langue d'enseignement dans les divers contextes liés à la profession.



  • Maîtriser la langue orale et écrite
  • Utiliser la complémentarité du langage verbal et non verbal.
  • Adapter ses interventions orales et ou écrites aux différentes situations orales et ou écrites aux différentes situations.
 

Agir et faire agir de façon éthique démocratique et responsable.

 

  • Connaître les textes légaux et documents de référence.
  • Collaborer à la mise en place d'actions de partenariat engagées entre l'établissement et son environnement économique social et culturel
 
Développer une expertise dans les contenus enseignés et dans la méthodologie de leur enseignement.



  • Connaître les contenus, concepts, notions, démarches et méthodes de chacun des champs disciplinaires et psychopédagogiques.
  • Connaître et mettre en oeuvre des dispositifs didactiques dans les différentes disciplines enseignées.
  • Etablir des liens entre les différents savoirs,en ce compris Décrets, référentiels et programmes pour construire une action réfléchie.
 

Concevoir, conduire, réguler et évaluer des situations d'apprentissage qui visent le développement de chaque élève dans toutes ses dimensions.




  • Planifier l'action pédagogique en articulant compétences,  besoins des élèves et  moyens didactiques.
  • Choisir des approches didactiques variées, pluridisciplinaires et appropriées au développement des compétences dans le programme de formation.
  • Créer des conditions d'apprentissage pour que chaque élève s'engage dans des tâches et des projets signifiants.
  • Mobiliser l'ensemble des savoirs méthodologiques, pédagogiques et psychologiques dans la conduite de toute activité d'enseignement-apprentissage.
  • Repérer les forces et les difficultés de l'élève pour adapter l'enseignement et favoriser la progression des apprentissages.
  • Concevoir des dispositifs d'évaluation pertinents, variés et adaptés aux différents moments de l'apprentissage.
L'observation comme méthode de recherche (L'observation comme méthode de recherche 12h Th)
Préparer sa commission de février 2027

*Présenter son projet de recherche devant la commission recherche;
*Etat de la recherche documentaire exploratoire
*Au terme de cette commission, rédaction du contrat de recherche signé par les membres du comité-mémoire
Séminaire de réflexivité : approfondissement (Séminaire de réflexivité : approfondissement 12h PR)
L'étudiant.e sera capable de:

- se définir des objectifs professionnels (dont un aura une approche plus didactique en lien avec la discipline tirée au sort)

- proposer des pistes d'action en lien avec des supports théoriques

- décrire, dépasser et analyser ses réactions spontanées, ses préjugés, ses émotions

- mettre en question ses connaissances et ses partiques

- établir des liens entre les différents savoirs (en ce compris Décrets, Référentiels, programme) pour construire une action réfléchie et donc mobiliser à bon escient des ressources pour améliorer sa pratique

- mobiliser des connaissances didactiques et psychopédagogiques pour une juste interprétation des situations de classe et pour une meilleure adaptation future à l'apprenant et aux publics scolaires

- prendre des décisions pour des pratiques futures

- poursuivre la construction de son identité professionnelle.  
Identité enseignante et dossier de l'enseignant (Identité enseignante et dossier de l'enseignant 12h Th)
À l'issue de ce module, l'étudiant sera capable de :

  • Décrire l'évolution de ses représentations du métier d'enseignant.

  • Identifier et d'analyser les différentes facettes de l'identité professionnelle.

  • Reconnaître les enjeux éthiques et déontologiques de la profession.

  • Examiner les tensions éthiques dans diverses situations et formuler des réponses adaptées aux devoirs professionnels.
Ateliers de formations professionnelles (Ateliers de formations professionnelles 12h PR)
Les AFp sont conscrés à de la préparation des stages. 

Les dates sont fixées dans un planning qui est communiqué aux étudiants (Celcat). 

La présence est obligatoire. signature d'une feuille de route 

En fonction de leurs disponibilités, des professeurs seront à votre disposition pour vous accompagner durant les préparations de stage. 

 

L'étudiant sera capable de concevoir des activités d'apprentissage adaptées aux différents profils des élèves qu'il sera amené à rencontrer tout en mobilisant les différents S,SF et SE dévloeppés surant son cursus. Il sera capable de justifier ses choix. 

 
Stage (Stage 216h ST)
Les stages de bloc 3 s'attèleront à approfondir vos compétences, tant professionnelles que réflexives, tout en vous confrontant à la diversité et l'hétérogénéité des publics. Vous irez donc réaliser vos stages, dans l'enseignement ordinaire et spécialisé, dans les niveaux d'enseignement visés par le master poursuivi.
Savoirs et compétences prérequis :
L'observation comme méthode de recherche (L'observation comme méthode de recherche 12h Th)
Les UE S*AB et S*CG, sont considérées comme des prérequis en regard de l'observation et de la démarche d'analyse critique.

L'UE **XU vient compléter le prérequis en matière d'observation.
Séminaire de réflexivité : approfondissement (Séminaire de réflexivité : approfondissement 12h PR)
cfr EP de l'UE
Ateliers de formations professionnelles (Ateliers de formations professionnelles 12h PR)
cfr EP de l'UE
Stage (Stage 216h ST)
UE SUCG et SUXU
Activités d'apprentissage prévues et méthodes d'enseignement :
L'observation comme méthode de recherche (L'observation comme méthode de recherche 12h Th)
* Mindmapping
* Recherches documentaires
* Observation sur le terrain
* Compilation dans votre portfolio
* ...
Séminaire de réflexivité : approfondissement (Séminaire de réflexivité : approfondissement 12h PR)
Accompagnement dans le développement de la réflexivité.  

 

Analyse réflexif après les stages.

 

Durant l'année, des séminaire seront organisés pour vous aider à développer votre réflexivité.
 

 
Identité enseignante et dossier de l'enseignant (Identité enseignante et dossier de l'enseignant 12h Th)
Méthodes interactives, travaux de groupes,...
Ateliers de formations professionnelles (Ateliers de formations professionnelles 12h PR)
Présence obligatoire lors de la préparation des stages. Les dates sont communiquées aux étudiants. 

Des professeurs seront à votre disposition pour vous aider à préparer vos leçon. Il est de votre devoir d'aller les trouver. 

 
Stage (Stage 216h ST)
Stages
Mode d'enseignement (présentiel, à distance, hybride) :
  • Ateliers de formation professionnelle: Ces périodes sont OBLIGATOIRES. Au-delà` de 20 % d'absences, même justifiées, l'inscription aux examens est compromise. Toute absence (même une heure) non justifiée dans le cadre des AFP ne permet pas l'inscription aux examens. Nous vous rappelons l'importance de faire signer vos feuilles de route le jour même.
 



  • Stages: Ces périodes sont OBLIGATOIRES. Une absence non-justifiée, non déclarée (à votre maître de stage, à la direction de votre lieu de stage, au secrétariat de la Hers, ainsi qu'à votre responsable de stage) ou non récupérée engendrera automatiquement un zéro à la note de l'U.E.
 



  • Séminaire d'analyse de pratiques: La présence y est OBLIGATOIRE.
 



  • Identité enseignante et dossier de l'enseignant: La présence est vivement conseillée.
 



  • L'observation comme méthode de recherche: La présence est vivement conseillée.
L'observation comme méthode de recherche (L'observation comme méthode de recherche 12h Th)
En présentiel le plus possible.

Le distanciel sera utilisé, voire requis, en cas de force majeure.
Séminaire de réflexivité : approfondissement (Séminaire de réflexivité : approfondissement 12h PR)
Présentiel - présence obligatoire (cfr règlement des sections enseignantes)

travail individuel, en petits groupes, en grand groupe
Identité enseignante et dossier de l'enseignant (Identité enseignante et dossier de l'enseignant 12h Th)
Présentiel
Ateliers de formations professionnelles (Ateliers de formations professionnelles 12h PR)
présentiel obligatoire 
Stage (Stage 216h ST)
Présence obligatoire sur le terrain.
Lectures recommandées ou obligatoires et notes de cours :
L'observation comme méthode de recherche (L'observation comme méthode de recherche 12h Th)
Quelques lectures issues des sites d'articles scientifiques
Séminaire de réflexivité : approfondissement (Séminaire de réflexivité : approfondissement 12h PR)
cfr EP de chaque AA
Identité enseignante et dossier de l'enseignant (Identité enseignante et dossier de l'enseignant 12h Th)
Powerpoint
Modalités d'évaluation et critères :
L'évaluation de cette U.E. se fera via un examen oral lors duquel vous devrez faire état, de manière réflexive, de l'évolution de votre professionnalisation.

Le travail écrit doit être remis avec une déclaration sur l'honneur, fournie par la Haute école, détaillant de manière transparente l'utilisation d'outils d'intelligence artificielle dans sa réalisation. En cas de doute quant à la véracité de cette déclaration, l'enseignant peut convoquer l'étudiant.e à un entretien.
 

Comment valider le stage ?

Les stages de bloc 3 s'attèleront à approfondir vos compétences, tant professionnelles que réflexives, tout en vous confrontant à la diversité et l'hétérogénéité des publics. Vous irez donc réaliser vos stages, dans l'enseignement ordinaire et spécialisé, dans les niveaux d'enseignement visés par le master poursuivi.

 

À l'issue de chaque stage, un retour sera effectué afin de faire part à l'étudiant de ses forces et faiblesses pour que celui-ci en prenne connaissance et lui donne la possibilité de s'améliorer lors du stage suivant. La validation ou non des stages ne sera, quant à elle, actée qu'à l'issue de ceux-ci.

 

Pour rappel, tout manquement de nature déontologique, tant avant, pendant qu'après les stages, sera sanctionné par un arrêt des stages. Au terme de tous les stages, toutes les compétences doivent être validées.

Pour rappel également, l'accès à l'épreuve intégrée est conditionné par la validation des stages.
 

Forme de l'évaluation intégrée : examen écrit avec présentation orale


Durant vos stages, vous serez amenés à poser un regard réflexif sur vos prestations de terrain par l'intermédiaire de votre portfolio. Vous devrez ainsi vous fixer 2 objectifs (dont un avec une approche didactique en lien avec la discipline tirée au sort) sur l'ensemble de vos stages et analyser de manière réflexive leur degré d'atteinte.

Pour l'examen, il vous est donc demandé de rendre un dossier écrit dans lequel vous identifierez vos 2 objectifs en les contextualisant.

Vous y présenterez les démarches entreprises, éclairées théoriquement grâce, notamment, à des ressources scientifiques, pour dépasser les difficultés rencontrées. Ce travail montrera ainsi votre évolution professionnelle au fil des stages et ce, de manière explicite, argumentée et documentée. S'agissant de réflexivité, des appuis théoriques pertinents seront présents pour soutenir et étayer vos propos.


Ce travail écrit sera à remettre en 3 exemplaires à Mme Libon (date fixée dans Celcat - un dossier par mambre du jury).

Seule la présentation orale devant un jury composé de formateurs sera évaluée. 
 
Les consignes resteront identiques pour la seconde session. 


Conformément à l'article 21 du règlement spécifique de la catégorie pédagogique sections enseignantes : « Pour toutes les sections, dans les travaux à caractère pédagogique ou éducatif (rapports de stage, préparation de leçons ou d'activités...) chaque formateur prend en compte les compétences de l'étudiant en maîtrise de la langue française ; dans ce cas, une erreur orthographique ou syntaxique entraîne le retrait de 1% du total des points affectés au travail concerné, et ce avec un maximum d'un quart des points (avec une tolérance de trois fautes).




  • Plagiat : tout plagiat implique que le travail est non recevable.  Il fera l'objet d'une cote nulle (application du Règlement général des études en cas de sanction).
  • L'IA est autorisée uniquement comme assistant linguistique (corriger et améliorer la syntaxe, l'orthographe et la ponctuation de votre écrit).  Vous devez joindre la déclaration sur l'honneur dûment complétée. 
 

              

S'il s'avère que l'IA a été utilisée pour un usage non autorisé, il sera considéré que vous avez commis une fraude. Les sanctions seront appliquées en application des articles 7.5 - 8.4 du Règlement général des études.

 

Le professeur se réserve le droit de convoquer les étudiants pour lesquels il y a suspicion d'un usage non-autorisé de l'IA.  Cette convocation peut conduire à une révision de l'évaluation du présent travail. 
L'observation comme méthode de recherche (L'observation comme méthode de recherche 12h Th)
Epreuve intégrée, voir EP de l'UE.
Séminaire de réflexivité : approfondissement (Séminaire de réflexivité : approfondissement 12h PR)
L'évaluation consistera en une EI - cfr EP de l'UE

 

Présence obligatoire lors des séminaires et des AFP (cfr règlement des sections enseignantes).

Les absences devront être justifiées. Si l'étudiant présente plus de 20% d'absences lors de ces rencontres, l'étudiant n'aura pas accès à l'épreuve intégrée
Identité enseignante et dossier de l'enseignant (Identité enseignante et dossier de l'enseignant 12h Th)
Voir l'onglet évaluation dans l'UE
Ateliers de formations professionnelles (Ateliers de formations professionnelles 12h PR)
L'évaluation de cette UE se fera via une EI. Pour en savoir plus, il faut consulter l'EP de l'UE.

Les AFP sont obligatoires (cfr règlement des sections enseignantes)

Au-delà de 20% d'absence, même justifiées, l'inscription aux examens est compromise.Dans ce cas, la décision sera prise en concertataion avec la Directrice.

Toute absence (même d'une heure) non justifiée dans le cadre des AFP ne donnera pas accès à l'EI. Une feuille avec les présences sera à faire signer lors de chaque AFP.

Toute absence doit être couverte par un CM.
Stage (Stage 216h ST)
Epreuve intégrée pour l'UE.

À l'issue de chaque stage, un retour sera effectué afin de faire part à l'étudiant de ses forces et faiblesses pour que celui-ci en prenne connaissance et lui donne la possibilité de s'améliorer lors du stage suivant. La validation ou non des stages ne sera, quant à elle, actée qu'à l'issue de ceux-ci.

?? Pour rappel, tout manquement de nature déontologique, tant avant, pendant ou après les stages, sera sanctionné par un arrêt des stages, une note de 0 et donc un non accès à l'épreuve intégrée. Au terme de tous les stages, toutes les compétences doivent être validées.

L'entièreté du stage et des journées de contact seront prestés.  La présence durant le stage, y compris aux journées de contact, est obligatoire à raison de 100 %.
Chaque journée manquante devra être represtée. Si tel n'est pas le cas, la note de 0 sera attribuée à l'UE - Un problème déontologique entraine automatiquement un 0/20 à l'UE

Tout arrêt de stage induit un zéro à l'UE.

Toute absence ou retard doit être être signalé selon la procédure définie dans les consignes de stage. Si tel n'est pas le cas, un zéro sera attribué à l'UE.
Toute absence sera couverte par un CM qui sera envoyé dans les 48h au secrétariat et à la responsabe des stages. Les professeurs de la He seront également informés.

Les changements d'horaire seront signalés selon la procédure définie dans les consignes de stage


Pour rappel également, l'accès à l'épreuve intégrée est conditionné par la validation des stages.

La validation des stages est conditionnée par la validation de toutes les compétences.

 
Stage(s) :
Séminaire de réflexivité : approfondissement (Séminaire de réflexivité : approfondissement 12h PR)
Stages: AA de l'UE
Stage (Stage 216h ST)
Stage 1, dit « tuilage », de 2 semaines ;

Stage 2, dit « spécialisé », de 2 semaines ;
 
Stage 3, dit « cible », de 3 semaines. 


Présence obligatoire ! 
Remarques organisationnelles :
es AFP et séminaires sont obligatoires (cfr règlement des sections enseignantes)

Au-delà de 20% d'absence, même justifiées, l'inscription aux examens est compromise.Dans ce cas, la décision sera prise en concertataion avec la Directrice.

Toute absence (même d'une heure) non justifiée dans le cadre des AFP et séminaire ne donnera pas accès à l'EI. Une feuille avec les présences sera à faire signer lors de chaque AFP.

Toute absence doit être couverte par un CM.
Ateliers de formations professionnelles (Ateliers de formations professionnelles 12h PR)
présence obligatoire 
Stage (Stage 216h ST)
Présence obligatoire 
Contacts :
severine.libon@hers.be
L'observation comme méthode de recherche (L'observation comme méthode de recherche 12h Th)
severine.delcomminette@hers.be
Séminaire de réflexivité : approfondissement (Séminaire de réflexivité : approfondissement 12h PR)
severine.libon@hers.be
Identité enseignante et dossier de l'enseignant (Identité enseignante et dossier de l'enseignant 12h Th)
christelle.sabatini@gmail.com
Ateliers de formations professionnelles (Ateliers de formations professionnelles 12h PR)
severine.libon@hers.be
Stage (Stage 216h ST)
margaux.noizet@hers.be
Notes en ligne :
auto-évaluation - objectifs
Je me fixe 2 objectifs pour le prochain stage.
nouveau modèle de préparation de leçon
Nouveau modèle de préparation de leçon
Portfolio
Structure
rapport de stage
nouveau rapport de stage 
Séminaire de réflexivité : approfondissement (Séminaire de réflexivité : approfondissement 12h PR)
prépa de leçon
nouveau modèle de prépa de leçon
Rapport de stage
rapport de visite de stage