| Vue bloc du programme des cours | Or | Th | Pr | Au | Cr |
| Bac.S3 sc.humaines |
| Bloc 1 |
| Cours obligatoires |
| | UTAA0001-1 | | Equité | Q1 | | | | 5 |
| | | Equité |
| | | | - | Philosophie de l'éducation | | | 10 | - | - | |
| | | Philosophie de l'éducation |
| | | | - | Sociologie de l'éducation | | | 10 | - | - | |
| | | Sociologie de l'éducation |
| | | | - | Introduction à l'équité des systèmes scolaires | | | 10 | - | - | |
| | | Introduction à l'équité des systèmes scolaires |
| | STAB0001-1 | | Observer pour apprendre les pratiques enseignantes | Q1 | | | | 6 |
| | | Observer pour apprendre les pratiques enseignantes |
| | | | - | Identité enseignante dans la classe (12h théorie) - Séverine Delcomminette, Maïté Kolp | | | 12 | - | - | |
| | | Identité enseignante dans la classe (12h théorie) - Séverine Delcomminette, Maïté Kolp |
| | | | - | Initiation à la dynamique de groupes - Marie Kalkmann, Maïté Kolp | | | 12 | - | - | |
| | | Initiation à la dynamique de groupes - Marie Kalkmann, Maïté Kolp |
| | | | - | L'observation : introduction aux sciences sociales - Nathaelle Balfroid | | | 18 | - | - | |
| | | L'observation : introduction aux sciences sociales - Nathaelle Balfroid |
| | | | - | L'observation : séminaire - Nathaelle Balfroid, Marie Kalkmann, Maïté Kolp | | | 6 | - | - | |
| | | L'observation : séminaire - Nathaelle Balfroid, Marie Kalkmann, Maïté Kolp |
| | | | - | Les invariants en pédagogie - Séverine Delcomminette, Maïté Kolp | | | 12 | - | - | |
| | | Les invariants en pédagogie - Séverine Delcomminette, Maïté Kolp |
| | | | - | Stage - Valérie Charlier, Julie Guiot, Marie Kalkmann, Maïté Kolp, Lisiane Malhage, Laurent MASSART, Sandrine Mathieu, Tiffani Mathieu, Hoda Qasem, Véronique Van Basten - [24h St.] | | | - | - | [+] | |
| | | Stage - Valérie Charlier, Julie Guiot, Marie Kalkmann, Maïté Kolp, Lisiane Malhage, Laurent MASSART, Sandrine Mathieu, Tiffani Mathieu, Hoda Qasem, Véronique Van Basten - [24h St.] |
| | STAC0001-1 | | AFP disciplinaire et didactique, Ateliers de formation professionnelle - Jordan Arnould, Lindsay Beff, Axelle BONBLED, Vincent BREYER, Valérie Charlier, Victoire CRAVATTE, Nicolas De Matos, Ann Derlet, Cynthia DEVLOO, Alice EVRARD, Christine Gruslin, Julie Guiot, Jean-Louis Jacquemin, Valérie Jusseret, Marie Kalkmann, Maïté Kolp, Virginie Lambinet, Lisiane Malhage, Isabelle Marchal, Laurent MASSART, Sandrine Mathieu, Tiffani Mathieu, Hoda Qasem, Manon Rolin, Alain Thiry, Véronique Van Basten, Nathalie Van de Woestyne, Marie-Thérèse Verdure | Q1 | - | 48 | - | 3 |
| | | AFP disciplinaire et didactique, Ateliers de formation professionnelle - Jordan Arnould, Lindsay Beff, Axelle BONBLED, Vincent BREYER, Valérie Charlier, Victoire CRAVATTE, Nicolas De Matos, Ann Derlet, Cynthia DEVLOO, Alice EVRARD, Christine Gruslin, Julie Guiot, Jean-Louis Jacquemin, Valérie Jusseret, Marie Kalkmann, Maïté Kolp, Virginie Lambinet, Lisiane Malhage, Isabelle Marchal, Laurent MASSART, Sandrine Mathieu, Tiffani Mathieu, Hoda Qasem, Manon Rolin, Alain Thiry, Véronique Van Basten, Nathalie Van de Woestyne, Marie-Thérèse Verdure |
| | STAV0001-1 | | Communication dans la classe, Communication dans la classe (Communication dans la classe) - Étienne Mehu | Q1 | 12 | - | - | 1 |
| | | Communication dans la classe, Communication dans la classe (Communication dans la classe) - Étienne Mehu |
| | SHAD0002-2 | | Histoire, Histoire - Lindsay Beff | Q1 | 72 | - | - | 6 |
| | | Histoire, Histoire - Lindsay Beff |
| | SHAE0002-1 | | Géographie, Géographie - Jean-Louis Jacquemin | Q1 | 60 | - | - | 5 |
| | | Géographie, Géographie - Jean-Louis Jacquemin |
| | SHAF0001-1 | | Formation économique et sociale, Formation économique et sociale - Nathaelle Balfroid | Q1 | 48 | - | - | 4 |
| | | Formation économique et sociale, Formation économique et sociale - Nathaelle Balfroid |
| | SHBK0001-2 | | Posture enseignante - Plaisir d'apprendre - Réflexivité-Formation économique et sociale | Q2 | | | | 8 |
| | | Posture enseignante - Plaisir d'apprendre - Réflexivité-Formation économique et sociale |
| | | | - | Psychologie du développement - Marie Kalkmann | | | 18 | - | - | |
| | | Psychologie du développement - Marie Kalkmann |
| | | | - | L'apprentissage : psychologie et méthodologie - Delphine Brisbois | | | 18 | - | - | |
| | | L'apprentissage : psychologie et méthodologie - Delphine Brisbois |
| | | | - | Ateliers de formations professionnelles - Lindsay Beff, Marie Kalkmann, Véronique Van Basten, Nathalie Van de Woestyne | | | - | 36 | - | |
| | | Ateliers de formations professionnelles - Lindsay Beff, Marie Kalkmann, Véronique Van Basten, Nathalie Van de Woestyne |
| | | | - | Stage - Marie Kalkmann, Véronique Van Basten - [24h St.] | | | - | - | [+] | |
| | | Stage - Marie Kalkmann, Véronique Van Basten - [24h St.] |
| | | | - | Formation économique et sociale - Nathaelle Balfroid | | | 12 | - | - | |
| | | Formation économique et sociale - Nathaelle Balfroid |
| | Corequis
| Corequis : |
| STBL0001-1 - L'enseignant en tant qu'acteur social, éducatif, culturel et institutionnel |
| | | Corequis
| Corequis : |
| STBL0001-1 - L'enseignant en tant qu'acteur social, éducatif, culturel et institutionnel |
|
| | STBL0001-1 | | L'enseignant en tant qu'acteur social, éducatif, culturel et institutionnel | Q2 | | | | 2 |
| | | L'enseignant en tant qu'acteur social, éducatif, culturel et institutionnel |
| | | | - | L'institution scolaire et son réseau d'acteurs - Séverine Delcomminette | | | 12 | - | - | |
| | | L'institution scolaire et son réseau d'acteurs - Séverine Delcomminette |
| | | | - | Recherche documentaire - Catherine ALEDDA | | | 12 | - | - | |
| | | Recherche documentaire - Catherine ALEDDA |
| | Corequis
| Corequis : |
| SHBK0001-2 - Posture enseignante - Plaisir d'apprendre - Réflexivité-Formation économique et sociale |
| | | Corequis
| Corequis : |
| SHBK0001-2 - Posture enseignante - Plaisir d'apprendre - Réflexivité-Formation économique et sociale |
|
| | STBM0001-1 | | L'enseignant communiquant, Introduction à la bureautique et aux outils collaboratifs - Carole Delforge | Q2 | 12 | - | - | 1 |
| | | L'enseignant communiquant, Introduction à la bureautique et aux outils collaboratifs - Carole Delforge |
| | SHBN0001-2 | | Histoire, Histoire - Lindsay Beff | Q2 | 60 | - | - | 5 |
| | | Histoire, Histoire - Lindsay Beff |
| | SHBO0001-1 | | Géographie, Géographie | Q2 | 60 | - | - | 5 |
| | | Géographie, Géographie |
| | SHBP0001-1 | | Formation économique et sociale, Formation économique et sociale - Nathaelle Balfroid | Q2 | 48 | - | - | 4 |
| | | Formation économique et sociale, Formation économique et sociale - Nathaelle Balfroid |
| | STWT0001-1 | | Maîtrise de la langue, Maîtrise de la langue - Caroline Aoust, Marie-Christine Duchêne, Belinda Firmani | TA | 60 | - | - | 5 |
| | | Maîtrise de la langue, Maîtrise de la langue - Caroline Aoust, Marie-Christine Duchêne, Belinda Firmani |
| Cours facultatifs |
| | REME0002-1 | | Remédiation-Méthodologie péda, Remédiation-Méthodologie péda - Anne Daugimont, Isabelle Lambert, Vanessa Leblanc, Emilie Liégeois, Johanne Renauld, Sam ZOUITEN | TA | - | - | - | - |
| | | Remédiation-Méthodologie péda, Remédiation-Méthodologie péda - Anne Daugimont, Isabelle Lambert, Vanessa Leblanc, Emilie Liégeois, Johanne Renauld, Sam ZOUITEN |
| | IMCI0001-1 | | Implication citoyenne dans la vie de l'institution, Implication citoyenne dans la vie de l'institution - Bénédicte Léonard - [90h AUTR] | TA | - | - | [+] | 3 |
| | | Implication citoyenne dans la vie de l'institution, Implication citoyenne dans la vie de l'institution - Bénédicte Léonard - [90h AUTR] |
| | IMCI0002-1 | | Implication citoyenne dans le développement durable , Implication citoyenne dans le développement durable (Implication citoyenne dans le développement durable) - Maxime Mottet | TA | 20 | 20 | - | 3 |
| | | Implication citoyenne dans le développement durable , Implication citoyenne dans le développement durable (Implication citoyenne dans le développement durable) - Maxime Mottet |
| | ERAS0001-1 | | Erasmus BIP, Erasmus Beep - Claire Collard | TA | - | - | - | 3 |
| | | Erasmus BIP, Erasmus Beep - Claire Collard |
| Bloc 2 |
| Cours obligatoires |
| | UTCV0001-1 | | Système éducatif | Q1 | | | | 5 |
| | | Système éducatif |
| | | | - | Politique de l'éducation, organisation et fonctionnement du système éducatif en Fédération Wallonie Bruxelles | | | 10 | - | - | |
| | | Politique de l'éducation, organisation et fonctionnement du système éducatif en Fédération Wallonie Bruxelles |
| | | | - | Stratégies de compréhension de textes scientifiques sur des thématiques de politique de l'éducation (Stratégies de compréhension politique de l'éducation 10h th) | | | 10 | - | - | |
| | | Stratégies de compréhension de textes scientifiques sur des thématiques de politique de l'éducation (Stratégies de compréhension politique de l'éducation 10h th) |
| | | | - | Formation à la neutralité | | | 20 | - | - | |
| | | Formation à la neutralité |
| | STCW0001-1 | | Communication et collaboration | Q1 | | | | 4 |
| | | Communication et collaboration |
| | | | - | Communiquer de manière professionnelle - Étienne Mehu | | | 12 | - | - | |
| | | Communiquer de manière professionnelle - Étienne Mehu |
| | | | - | Approche de la diversité des publics - Nathaelle Balfroid, Marie Kalkmann | | | 24 | - | - | |
| | | Approche de la diversité des publics - Nathaelle Balfroid, Marie Kalkmann |
| | | | - | Pacte et plan de pilotage - Morane HESBOIS | | | 12 | - | - | |
| | | Pacte et plan de pilotage - Morane HESBOIS |
| | STCX0001-1 | | Ecrits professionnels, Ecrits professionnels - Caroline Aoust | Q1 | 12 | - | - | 1 |
| | | Ecrits professionnels, Ecrits professionnels - Caroline Aoust |
| | SHCY0001-1 | | Histoire, Histoire - Lindsay Beff | Q1 | 72 | - | - | 6 |
| | | Histoire, Histoire - Lindsay Beff |
| | SHCZ0001-1 | | Géographie, Géographie - Jean-Louis Jacquemin | Q1 | 48 | - | - | 4 |
| | | Géographie, Géographie - Jean-Louis Jacquemin |
| | SHCA0001-1 | | Formation économique et sociale, Formation économique et sociale - Nathalie Van de Woestyne | Q1 | 36 | - | - | 3 |
| | | Formation économique et sociale, Formation économique et sociale - Nathalie Van de Woestyne |
| | STCC0001-1 | | Apports du numérique et des médias dans le secondaire, Numérique - Carole Delforge | Q1 | 12 | - | - | 1 |
| | | Apports du numérique et des médias dans le secondaire, Numérique - Carole Delforge |
| | UTDD0001-1 | | Cognition en contexte d'apprentissage, Processus cognitifs en contexte d'apprentissage, en ce compris les difficultés et les troubles | Q2 | 18 | - | - | 3 |
| | | Cognition en contexte d'apprentissage, Processus cognitifs en contexte d'apprentissage, en ce compris les difficultés et les troubles |
| | SHDE0001-1 | | Didactique disciplinaire - Formation économique et sociale, Didactique appliquée à la Formation économique et sociale | Q2 | 12 | - | - | 2 |
| | | Didactique disciplinaire - Formation économique et sociale, Didactique appliquée à la Formation économique et sociale |
| | SHDF0001-1 | | Créativité au service des apprentissages-Histoire | Q2 | | | | 6 |
| | | Créativité au service des apprentissages-Histoire |
| | | | - | Découverte des différentes ressources du monde culturel, politique, économique et social - Carole Cattini, Morane HESBOIS | | | 12 | - | - | |
| | | Découverte des différentes ressources du monde culturel, politique, économique et social - Carole Cattini, Morane HESBOIS |
| | | | - | Les pédagogies au service de la créativité ou la créativité au service des pédagogies - Morane HESBOIS | | | 24 | - | - | |
| | | Les pédagogies au service de la créativité ou la créativité au service des pédagogies - Morane HESBOIS |
| | | | - | Histoire - Lindsay Beff | | | 12 | - | - | |
| | | Histoire - Lindsay Beff |
| | | | - | Activités d'intégration professionnelle - Lindsay Beff, Séverine Delcomminette, Jean-Louis Jacquemin, Marie Kalkmann, Véronique Van Basten | | | - | 24 | - | |
| | | Activités d'intégration professionnelle - Lindsay Beff, Séverine Delcomminette, Jean-Louis Jacquemin, Marie Kalkmann, Véronique Van Basten |
| | SHDH0001-1 | | Géographie, Géographie - Jean-Louis Jacquemin | Q2 | 12 | - | - | 1 |
| | | Géographie, Géographie - Jean-Louis Jacquemin |
| | SHDI0001-1 | | Interdisciplinarité dans une problématique actuelle | Q2 | | | | 4 |
| | | Interdisciplinarité dans une problématique actuelle |
| | | | - | Histoire - Lindsay Beff | | | 24 | - | - | |
| | | Histoire - Lindsay Beff |
| | | | - | Géographie - Jean-Louis Jacquemin | | | 12 | - | - | |
| | | Géographie - Jean-Louis Jacquemin |
| | | | - | Formation économique et sociale - Nathalie Van de Woestyne | | | 12 | - | - | |
| | | Formation économique et sociale - Nathalie Van de Woestyne |
| | STXG0001-1 | | Améliorer sa pratique et ses leçons/réflexivité | TA | | | | 7 |
| | | Améliorer sa pratique et ses leçons/réflexivité |
| | | | - | Analyse critique de textes scientifiques - Séverine Delcomminette | | | 18 | - | - | |
| | | Analyse critique de textes scientifiques - Séverine Delcomminette |
| | | | - | Séminaire d'analyse de pratiques - Marie Kalkmann, Maïté Kolp | | | 18 | - | - | |
| | | Séminaire d'analyse de pratiques - Marie Kalkmann, Maïté Kolp |
| | | | - | Ateliers de formations professionnelles - Jordan Arnould, Lindsay Beff, Vincent BREYER, Valérie Charlier, Victoire CRAVATTE, Séverine Delcomminette, Carole Delforge, Nicolas De Matos, Ann Derlet, Cynthia DEVLOO, Christine Gruslin, Julie Guiot, Delphine Hanus, Jean-Louis Jacquemin, Valérie Jusseret, Marie Kalkmann, Maïté Kolp, Virginie Lambinet, Lisiane Malhage, Isabelle Marchal, Laurent MASSART, Tiffani Mathieu, Manon Rolin, Alain Thiry, Véronique Van Basten, Nathalie Van de Woestyne, Marie-Thérèse Verdure | | | - | 12 | - | |
| | | Ateliers de formations professionnelles - Jordan Arnould, Lindsay Beff, Vincent BREYER, Valérie Charlier, Victoire CRAVATTE, Séverine Delcomminette, Carole Delforge, Nicolas De Matos, Ann Derlet, Cynthia DEVLOO, Christine Gruslin, Julie Guiot, Delphine Hanus, Jean-Louis Jacquemin, Valérie Jusseret, Marie Kalkmann, Maïté Kolp, Virginie Lambinet, Lisiane Malhage, Isabelle Marchal, Laurent MASSART, Tiffani Mathieu, Manon Rolin, Alain Thiry, Véronique Van Basten, Nathalie Van de Woestyne, Marie-Thérèse Verdure |
| | | | - | Stage - Jordan Arnould, Lindsay Beff, Axelle BONBLED, Anne Bouchat, Vincent BREYER, Valérie Charlier, Valérie Charlier, Victoire CRAVATTE, Séverine Delcomminette, Carole Delforge, Nicolas De Matos, Ann Derlet, Ann Derlet, Cynthia DEVLOO, Marie-Christine Duchêne, Alice EVRARD, Christine Gruslin, Delphine Hanus, Jean-Louis Jacquemin, Valérie Jusseret, Marie Kalkmann, Maïté Kolp, Virginie Lambinet, Lisiane Malhage, Isabelle Marchal, Laurent MASSART, Sandrine Mathieu, Tiffani Mathieu, Hoda Qasem, Alain Thiry, Véronique Van Basten, Nathalie Van de Woestyne, Benoît Vercruysse, Marie-Thérèse Verdure - [48h St.] | | | - | - | [+] | |
| | | Stage - Jordan Arnould, Lindsay Beff, Axelle BONBLED, Anne Bouchat, Vincent BREYER, Valérie Charlier, Valérie Charlier, Victoire CRAVATTE, Séverine Delcomminette, Carole Delforge, Nicolas De Matos, Ann Derlet, Ann Derlet, Cynthia DEVLOO, Marie-Christine Duchêne, Alice EVRARD, Christine Gruslin, Delphine Hanus, Jean-Louis Jacquemin, Valérie Jusseret, Marie Kalkmann, Maïté Kolp, Virginie Lambinet, Lisiane Malhage, Isabelle Marchal, Laurent MASSART, Sandrine Mathieu, Tiffani Mathieu, Hoda Qasem, Alain Thiry, Véronique Van Basten, Nathalie Van de Woestyne, Benoît Vercruysse, Marie-Thérèse Verdure - [48h St.] |
| | Prérequis
| Prérequis : |
| SHBK0001-2 - Posture enseignante - Plaisir d'apprendre - Réflexivité-Formation économique et sociale |
| | | Prérequis
| Prérequis : |
| SHBK0001-2 - Posture enseignante - Plaisir d'apprendre - Réflexivité-Formation économique et sociale |
|
| | SHXU0002-1 | | Dispositifs pédagogiques - Formation économique et sociale. | TA | | | | 13 |
| | | Dispositifs pédagogiques - Formation économique et sociale. |
| | | | - | Psychologie des apprentissages, différenciation et accompagnement personnalisé de chaque élève : accompagnement méthodologique - Morane HESBOIS | | | 24 | - | - | |
| | | Psychologie des apprentissages, différenciation et accompagnement personnalisé de chaque élève : accompagnement méthodologique - Morane HESBOIS |
| | | | - | L'évaluation au service de l'apprenant et de la différenciation - Séverine Delcomminette | | | 24 | - | - | |
| | | L'évaluation au service de l'apprenant et de la différenciation - Séverine Delcomminette |
| | | | - | Quels outils pour différencier ? - Marie Kalkmann | | | 12 | - | - | |
| | | Quels outils pour différencier ? - Marie Kalkmann |
| | | | - | Les TICES au service des apprentissages et de la différenciation - Carole Delforge | | | 12 | - | - | |
| | | Les TICES au service des apprentissages et de la différenciation - Carole Delforge |
| | | | - | Comment différencier en formation économique et sociale - Nathalie Van de Woestyne | | | 12 | - | - | |
| | | Comment différencier en formation économique et sociale - Nathalie Van de Woestyne |
| | | | - | Ateliers de formations professionnelles - Lindsay Beff, Jean-Louis Jacquemin, Marie Kalkmann, Véronique Van Basten, Nathalie Van de Woestyne | | | - | 36 | - | |
| | | Ateliers de formations professionnelles - Lindsay Beff, Jean-Louis Jacquemin, Marie Kalkmann, Véronique Van Basten, Nathalie Van de Woestyne |
| | | | - | Stage - Lindsay Beff, Jean-Louis Jacquemin, Marie Kalkmann, Véronique Van Basten, Nathalie Van de Woestyne - [72h St.] | | | - | - | [+] | |
| | | Stage - Lindsay Beff, Jean-Louis Jacquemin, Marie Kalkmann, Véronique Van Basten, Nathalie Van de Woestyne - [72h St.] |
| | Prérequis
| Prérequis : |
| SHBK0001-2 - Posture enseignante - Plaisir d'apprendre - Réflexivité-Formation économique et sociale |
| | | Prérequis
| Prérequis : |
| SHBK0001-2 - Posture enseignante - Plaisir d'apprendre - Réflexivité-Formation économique et sociale |
|
| Bloc 3 |
| Cours obligatoires |
| | SHEW0001-1 | | Gestion de l'hétérogénéité des apprenants : aspects didactiques en Histoire, Gestion de l'hétérogénéité des apprenants : aspects didactiques en Histoire | Q1 | 36 | - | - | 6 |
| | | Gestion de l'hétérogénéité des apprenants : aspects didactiques en Histoire, Gestion de l'hétérogénéité des apprenants : aspects didactiques en Histoire |
| | Corequis
| Corequis : |
| SHFS0001-1 - Gestion de l'hétérogénéité des apprenants : AFP |
| | | Corequis
| Corequis : |
| SHFS0001-1 - Gestion de l'hétérogénéité des apprenants : AFP |
|
| | STEK0001-1 | | Conscience de soi et de l'autre | Q1 | | | | 4 |
| | | Conscience de soi et de l'autre |
| | | | - | Secourisme | | | 8 | 7 | - | |
| | | Secourisme |
| | | | - | Santé physique et bien-être mental | | | 12 | - | - | |
| | | Santé physique et bien-être mental |
| | | | - | Evras | | | 24 | - | - | |
| | | Evras |
| | STEL0001-2 | | Projet et durabilité | Q1 | | | | 6 |
| | | Projet et durabilité |
| | | | - | La pédagogie du projet | | | 12 | - | - | |
| | | La pédagogie du projet |
| | | | - | Notions de durabilité | | | 12 | - | - | |
| | | Notions de durabilité |
| | | | - | L'impact du numérique écologique | | | 12 | - | - | |
| | | L'impact du numérique écologique |
| | | | - | Stage - [72h St.] | | | - | - | [+] | |
| | | Stage - [72h St.] |
| | Prérequis
| Prérequis : |
| STXG0001-1 - Améliorer sa pratique et ses leçons/réflexivité |
| SHXU0001-1 - Dispositifs pédagogiques |
| | | Prérequis
| Prérequis : |
| STXG0001-1 - Améliorer sa pratique et ses leçons/réflexivité |
| SHXU0001-1 - Dispositifs pédagogiques |
|
| | STEQ0001-1 | | Découverte du monde extérieur | Q1 | | | | 3 |
| | | Découverte du monde extérieur |
| | | | - | Découvrir le monde extérieur | | | 24 | - | - | |
| | | Découvrir le monde extérieur |
| | | | - | Stage spécifique - [12h St.] | | | - | - | [+] | |
| | | Stage spécifique - [12h St.] |
| | SHEM0001-1 | | Interdisciplinarité dans des dynamiques économiques | Q1 | | | | 6 |
| | | Interdisciplinarité dans des dynamiques économiques |
| | | | - | Histoire | | | 24 | - | - | |
| | | Histoire |
| | | | - | Géographie | | | 24 | - | - | |
| | | Géographie |
| | | | - | Formation économique et sociale | | | 24 | - | - | |
| | | Formation économique et sociale |
| | UTFR0001-1 | | Recherche en éducation, Lecture critique de recherches, y compris de l'analyse de données ; stratégies de compréhension de textes scientifiques, y compris en anglais ; méthodologie et outils de la recherche en éducation et en didactique. | Q2 | 30 | - | - | 5 |
| | | Recherche en éducation, Lecture critique de recherches, y compris de l'analyse de données ; stratégies de compréhension de textes scientifiques, y compris en anglais ; méthodologie et outils de la recherche en éducation et en didactique. |
| | SHFS0001-1 | | Gestion de l'hétérogénéité des apprenants : AFP, Gestion de l'hétérogénéité des apprenants : ateliers de formation professionnelle disciplinaire en Histoire | Q2 | - | 24 | - | 4 |
| | | Gestion de l'hétérogénéité des apprenants : AFP, Gestion de l'hétérogénéité des apprenants : ateliers de formation professionnelle disciplinaire en Histoire |
| | Corequis
| Corequis : |
| SHEW0001-1 - Gestion de l'hétérogénéité des apprenants : aspects didactiques en Histoire |
| | | Corequis
| Corequis : |
| SHEW0001-1 - Gestion de l'hétérogénéité des apprenants : aspects didactiques en Histoire |
|
| | STFT0001-1 | | Approfondir sa pratique et ses leçons par la réflexivité | Q2 | | | | 8 |
| | | Approfondir sa pratique et ses leçons par la réflexivité |
| | | | - | L'observation comme méthode de recherche | | | 12 | - | - | |
| | | L'observation comme méthode de recherche |
| | | | - | Séminaire de réflexivité : approfondissement | | | - | 12 | - | |
| | | Séminaire de réflexivité : approfondissement |
| | | | - | Identité enseignante et dossier de l'enseignant | | | 12 | - | - | |
| | | Identité enseignante et dossier de l'enseignant |
| | | | - | Ateliers de formations professionnelles | | | - | 12 | - | |
| | | Ateliers de formations professionnelles |
| | | | - | Stage - [96h St.] | | | - | - | [+] | |
| | | Stage - [96h St.] |
| | Prérequis
| Prérequis : |
| STXG0001-1 - Améliorer sa pratique et ses leçons/réflexivité |
| SHXU0001-1 - Dispositifs pédagogiques |
| | | Prérequis
| Prérequis : |
| STXG0001-1 - Améliorer sa pratique et ses leçons/réflexivité |
| SHXU0001-1 - Dispositifs pédagogiques |
|
| | STFU0001-1 | | Ecrits professionnels, Ecrits professionnels | Q2 | 12 | - | - | 1 |
| | | Ecrits professionnels, Ecrits professionnels |
| | SHFV0001-1 | | Histoire, Histoire | Q2 | 48 | - | - | 4 |
| | | Histoire, Histoire |
| | SHFW0002-1 | | Géographie, Géographie | Q2 | 48 | - | - | 4 |
| | | Géographie, Géographie |
| | SHFY0001-1 | | Formation économique et sociale, Formation économique et sociale (Formation économique et sociale) | Q2 | 24 | - | - | 3 |
| | | Formation économique et sociale, Formation économique et sociale (Formation économique et sociale) |
| | SHYN0001-1 | | Projet aménagement du territoire, cartographie et numérique | TA | | | | 4 |
| | | Projet aménagement du territoire, cartographie et numérique |
| | | | - | Les disciplines et le numérique | | | 12 | - | - | |
| | | Les disciplines et le numérique |
| | | | - | Géographie | | | 12 | - | - | |
| | | Géographie |
| | | | - | Histoire | | | 12 | - | - | |
| | | Histoire |
| | | | - | Formation économique et sociale | | | 12 | - | - | |
| | | Formation économique et sociale |
| | STYV0001-1 | | Activités d'intégration professionnelle, Activités d'intégration professionnelle | TA | - | 24 | - | 2 |
| | | Activités d'intégration professionnelle, Activités d'intégration professionnelle |
| | | | | | | | | | | | | | |
