| Vue bloc du programme des cours | Or | Th | Pr | Au | Cr |
| Bac.S3 math.num. |
| Bloc 1 |
| Cours obligatoires |
| | UTAA0001-1 | | Equité | Q1 | | | | 5 |
| | | Equité |
| | | | - | Philosophie de l'éducation | | | 10 | - | - | |
| | | Philosophie de l'éducation |
| | | | - | Sociologie de l'éducation | | | 10 | - | - | |
| | | Sociologie de l'éducation |
| | | | - | Introduction à l'équité des systèmes scolaires | | | 10 | - | - | |
| | | Introduction à l'équité des systèmes scolaires |
| | STAB0001-1 | | Observer pour apprendre les pratiques enseignantes | Q1 | | | | 6 |
| | | Observer pour apprendre les pratiques enseignantes |
| | | | - | Identité enseignante dans la classe (12h théorie) - Margaux Noizet | | | 12 | - | - | |
| | | Identité enseignante dans la classe (12h théorie) - Margaux Noizet |
| | | | - | Initiation à la dynamique de groupes - Marie Kalkmann, Christelle Sabatini | | | 12 | - | - | |
| | | Initiation à la dynamique de groupes - Marie Kalkmann, Christelle Sabatini |
| | | | - | L'observation : introduction aux sciences sociales - Nathaelle Balfroid | | | 18 | - | - | |
| | | L'observation : introduction aux sciences sociales - Nathaelle Balfroid |
| | | | - | L'observation : séminaire - Nathaelle Balfroid, Marie Kalkmann, Maïté Kolp | | | 6 | - | - | |
| | | L'observation : séminaire - Nathaelle Balfroid, Marie Kalkmann, Maïté Kolp |
| | | | - | Les invariants en pédagogie - Margaux Noizet | | | 12 | - | - | |
| | | Les invariants en pédagogie - Margaux Noizet |
| | | | - | Stage - Valérie Charlier, Julie Guiot, Marie Kalkmann, Maïté Kolp, Lisiane Malhage, Laurent MASSART, Sandrine Mathieu, Tiffani Mathieu, Hoda Qasem, Véronique Van Basten - [24h St.] | | | - | - | [+] | |
| | | Stage - Valérie Charlier, Julie Guiot, Marie Kalkmann, Maïté Kolp, Lisiane Malhage, Laurent MASSART, Sandrine Mathieu, Tiffani Mathieu, Hoda Qasem, Véronique Van Basten - [24h St.] |
| | STAC0001-1 | | AFP disciplinaire et didactique, Ateliers de formation professionnelle - Catherine ALEDDA, Jordan Arnould, Lindsay Beff, Axelle BONBLED, Vincent BREYER, Valérie Charlier, Nicolas De Matos, Ann Derlet, Marie-Christine Duchêne, Christine Gruslin, Julie Guiot, Cynthia HUTIN, Jean-Louis Jacquemin, Valérie Jusseret, Marie Kalkmann, Justine Klepper, Maïté Kolp, Virginie Lambinet, Lisiane Malhage, Isabelle Marchal, Laurent MASSART, Sandrine Mathieu, Tiffani Mathieu, Hoda Qasem, Anne-Sophie Richard, Manon Rolin, Alain Thiry, Véronique Van Basten, Nathalie Van de Woestyne | Q1 | - | 48 | - | 3 |
| | | AFP disciplinaire et didactique, Ateliers de formation professionnelle - Catherine ALEDDA, Jordan Arnould, Lindsay Beff, Axelle BONBLED, Vincent BREYER, Valérie Charlier, Nicolas De Matos, Ann Derlet, Marie-Christine Duchêne, Christine Gruslin, Julie Guiot, Cynthia HUTIN, Jean-Louis Jacquemin, Valérie Jusseret, Marie Kalkmann, Justine Klepper, Maïté Kolp, Virginie Lambinet, Lisiane Malhage, Isabelle Marchal, Laurent MASSART, Sandrine Mathieu, Tiffani Mathieu, Hoda Qasem, Anne-Sophie Richard, Manon Rolin, Alain Thiry, Véronique Van Basten, Nathalie Van de Woestyne |
| | STAV0001-1 | | Communication dans la classe, Communication dans la classe (Communication dans la classe) - Étienne Mehu | Q1 | 12 | - | - | 1 |
| | | Communication dans la classe, Communication dans la classe (Communication dans la classe) - Étienne Mehu |
| | MNAD0001-1 | | Appréhender le nombre et la lettre - calcul littéral, Calcul littéral - Fabrice Ferauche | Q1 | 36 | - | - | 3 |
| | | Appréhender le nombre et la lettre - calcul littéral, Calcul littéral - Fabrice Ferauche |
| | MNAE0001-1 | | Décrire les figures et raisonner - géométrie du plan, Géométrie plane - Ann Derlet | Q1 | 36 | - | - | 3 |
| | | Décrire les figures et raisonner - géométrie du plan, Géométrie plane - Ann Derlet |
| | MNAF0001-1 | | Résoudre des problèmes : trigonométrie de base, Trigonométrie - Ann Derlet | Q1 | 36 | - | - | 3 |
| | | Résoudre des problèmes : trigonométrie de base, Trigonométrie - Ann Derlet |
| | MNAG0001-1 | | Logique, logigramme et codage de l'information, Logique du codage - Fabrice Ferauche | Q1 | 24 | - | - | 2 |
| | | Logique, logigramme et codage de l'information, Logique du codage - Fabrice Ferauche |
| | MNAH0001-1 | | Culture du numérique, Culture du numérique - Fabian Demily | Q1 | 24 | - | - | 2 |
| | | Culture du numérique, Culture du numérique - Fabian Demily |
| | MNAI0001-2 | | Fonctions et relations - Ann Derlet | Q1 | 24 | - | - | 2 |
| | | Fonctions et relations - Ann Derlet |
| | MNBK0002-2 | | Posture enseignante - Plaisirs d'apprendre - Réflexivité | Q2 | | | | 8 |
| | | Posture enseignante - Plaisirs d'apprendre - Réflexivité |
| | | | - | Psychologie du développement - Marie Kalkmann | | | 18 | - | - | |
| | | Psychologie du développement - Marie Kalkmann |
| | | | - | L'apprentissage : psychologie et méthodologie | | | 18 | - | - | |
| | | L'apprentissage : psychologie et méthodologie |
| | | | - | Ateliers de formations professionnelles - Valérie Charlier, Ann Derlet, Marie Kalkmann | | | - | 36 | - | |
| | | Ateliers de formations professionnelles - Valérie Charlier, Ann Derlet, Marie Kalkmann |
| | | | - | Stage - Marie Kalkmann - [24h St.] | | | - | - | [+] | |
| | | Stage - Marie Kalkmann - [24h St.] |
| | | | - | Rallye mathématique - Ann Derlet | | | 12 | - | - | |
| | | Rallye mathématique - Ann Derlet |
| | Corequis
| Corequis : |
| STBL0001-1 - L'enseignant en tant qu'acteur social, éducatif, culturel et institutionnel |
| | | Corequis
| Corequis : |
| STBL0001-1 - L'enseignant en tant qu'acteur social, éducatif, culturel et institutionnel |
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| | STBL0001-1 | | L'enseignant en tant qu'acteur social, éducatif, culturel et institutionnel | Q2 | | | | 2 |
| | | L'enseignant en tant qu'acteur social, éducatif, culturel et institutionnel |
| | | | - | L'institution scolaire et son réseau d'acteurs - Margaux Noizet | | | 12 | - | - | |
| | | L'institution scolaire et son réseau d'acteurs - Margaux Noizet |
| | | | - | Recherche documentaire - Catherine ALEDDA | | | 12 | - | - | |
| | | Recherche documentaire - Catherine ALEDDA |
| | Corequis
| Corequis : |
| MNBK0002-2 - Posture enseignante - Plaisirs d'apprendre - Réflexivité |
| | | Corequis
| Corequis : |
| MNBK0002-2 - Posture enseignante - Plaisirs d'apprendre - Réflexivité |
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| | STBM0001-1 | | L'enseignant communiquant, Introduction à la bureautique et aux outils collaboratifs - Florence COMPAGNIE, Carole Delforge | Q2 | 12 | - | - | 1 |
| | | L'enseignant communiquant, Introduction à la bureautique et aux outils collaboratifs - Florence COMPAGNIE, Carole Delforge |
| | MNBN0001-2 | | Etudier les fonctions : limites et continuité, Fonctions - Fabrice Ferauche | Q2 | 24 | - | - | 2 |
| | | Etudier les fonctions : limites et continuité, Fonctions - Fabrice Ferauche |
| | MNBO0001-1 | | Repérer des similitudes : grands théorèmes de géométrie, Grands théorèmes de géométrie - Ann Derlet | Q2 | 24 | - | - | 2 |
| | | Repérer des similitudes : grands théorèmes de géométrie, Grands théorèmes de géométrie - Ann Derlet |
| | MNBP0001-1 | | Calculer et démontrer : arithmétique, Arithmétique - Fabrice Ferauche | Q2 | 24 | - | - | 2 |
| | | Calculer et démontrer : arithmétique, Arithmétique - Fabrice Ferauche |
| | MNBQ0001-1 | | Prouver des égalités : trigonométrie avancée, Trigonométrie - Fabrice Ferauche | Q2 | 24 | - | - | 2 |
| | | Prouver des égalités : trigonométrie avancée, Trigonométrie - Fabrice Ferauche |
| | MNBR0001-1 | | Traiter des données : statistique, Statistique - Vincent Thomas | Q2 | 24 | - | - | 2 |
| | | Traiter des données : statistique, Statistique - Vincent Thomas |
| | MNBS0002-1 | | Initiation à des logiciels de traitement de texte, Initiation à des logiciels de traitement de texte - Florence COMPAGNIE | Q2 | 24 | - | - | 2 |
| | | Initiation à des logiciels de traitement de texte, Initiation à des logiciels de traitement de texte - Florence COMPAGNIE |
| | MNBU0001-1 | | Traiter des données : les tableurs, Traiter des données : les tableurs - Vincent Thomas | Q2 | 24 | - | - | 2 |
| | | Traiter des données : les tableurs, Traiter des données : les tableurs - Vincent Thomas |
| | STWT0001-1 | | Maîtrise de la langue, Maîtrise de la langue - Caroline Aoust, Marie-Christine Duchêne | TA | 60 | - | - | 5 |
| | | Maîtrise de la langue, Maîtrise de la langue - Caroline Aoust, Marie-Christine Duchêne |
| Cours facultatifs |
| | REME0002-1 | | Remédiation-Méthodologie péda, Remédiation-Méthodologie péda - Nathaelle Balfroid, Isabelle Lambert, Emilie Liégeois | TA | - | - | - | - |
| | | Remédiation-Méthodologie péda, Remédiation-Méthodologie péda - Nathaelle Balfroid, Isabelle Lambert, Emilie Liégeois |
| | IMCI0001-1 | | Implication citoyenne dans la vie de l'institution, Implication citoyenne dans la vie de l'institution - Bénédicte Léonard - [90h AUTR] | TA | - | - | [+] | 3 |
| | | Implication citoyenne dans la vie de l'institution, Implication citoyenne dans la vie de l'institution - Bénédicte Léonard - [90h AUTR] |
| | IMCI0002-1 | | Implication citoyenne dans le développement durable , Implication citoyenne dans le développement durable (Implication citoyenne dans le développement durable) - Maxime Mottet | TA | 20 | 20 | - | 3 |
| | | Implication citoyenne dans le développement durable , Implication citoyenne dans le développement durable (Implication citoyenne dans le développement durable) - Maxime Mottet |
| | ERAS0001-1 | | Erasmus BIP, Erasmus Beep - Claire Collard | TA | - | - | - | 3 |
| | | Erasmus BIP, Erasmus Beep - Claire Collard |
| Bloc 2 |
| Cours obligatoires |
| | UTCV0001-1 | | Système éducatif | Q1 | | | | 5 |
| | | Système éducatif |
| | | | - | Politique de l'éducation, organisation et fonctionnement du système éducatif en Fédération Wallonie Bruxelles | | | 10 | - | - | |
| | | Politique de l'éducation, organisation et fonctionnement du système éducatif en Fédération Wallonie Bruxelles |
| | | | - | Stratégies de compréhension de textes scientifiques sur des thématiques de politique de l'éducation (Stratégies de compréhension politique de l'éducation 10h th) | | | 10 | - | - | |
| | | Stratégies de compréhension de textes scientifiques sur des thématiques de politique de l'éducation (Stratégies de compréhension politique de l'éducation 10h th) |
| | | | - | Formation à la neutralité | | | 20 | - | - | |
| | | Formation à la neutralité |
| | STCW0001-1 | | Communication et collaboration | Q1 | | | | 4 |
| | | Communication et collaboration |
| | | | - | Communiquer de manière professionnelle - Étienne Mehu | | | 12 | - | - | |
| | | Communiquer de manière professionnelle - Étienne Mehu |
| | | | - | Approche de la diversité des publics - Nathaelle Balfroid, Marie Kalkmann | | | 24 | - | - | |
| | | Approche de la diversité des publics - Nathaelle Balfroid, Marie Kalkmann |
| | | | - | Pacte et plan de pilotage - Margaux Noizet | | | 12 | - | - | |
| | | Pacte et plan de pilotage - Margaux Noizet |
| | STCX0001-1 | | Ecrits professionnels, Ecrits professionnels - Caroline Aoust | Q1 | 12 | - | - | 1 |
| | | Ecrits professionnels, Ecrits professionnels - Caroline Aoust |
| | MNCY0001-1 | | Concevoir et communiquer un programme : algorithmique et programmation, Algorithmique et programmation - Fabrice Ferauche | Q1 | 24 | - | - | 2 |
| | | Concevoir et communiquer un programme : algorithmique et programmation, Algorithmique et programmation - Fabrice Ferauche |
| | MNCA0001-1 | | Mettre en équation, résoudre, interpréter, Vecteurs et droites du plan - Fabrice Ferauche | Q1 | 36 | - | - | 3 |
| | | Mettre en équation, résoudre, interpréter, Vecteurs et droites du plan - Fabrice Ferauche |
| | MNCB0001-2 | | Optimiser et calculer des variations | Q1 | | | | 4 |
| | | Optimiser et calculer des variations |
| | | | - | Application des dérivées - Marjorie Chamillard | | | 24 | - | - | |
| | | Application des dérivées - Marjorie Chamillard |
| | | | - | Suites et séries - Fabrice Ferauche | | | 24 | - | - | |
| | | Suites et séries - Fabrice Ferauche |
| | STCC0001-1 | | Apports du numérique et des médias dans le secondaire, Numérique - Carole Delforge | Q1 | 12 | - | - | 1 |
| | | Apports du numérique et des médias dans le secondaire, Numérique - Carole Delforge |
| | STCG0001-1 | | Améliorer sa pratique et ses leçons / réflexivité | Q1 | | | | 7 |
| | | Améliorer sa pratique et ses leçons / réflexivité |
| | | | - | Analyse critique de textes scientifiques (Analyse critique de textes scientifiques 18h Th) - Séverine Delcomminette | | | 18 | - | - | |
| | | Analyse critique de textes scientifiques (Analyse critique de textes scientifiques 18h Th) - Séverine Delcomminette |
| | | | - | Séminaire d'analyse de pratiques (Séminaire d'analyse de pratiques 18h PR) - Marie Kalkmann, Maïté Kolp | | | - | 18 | - | |
| | | Séminaire d'analyse de pratiques (Séminaire d'analyse de pratiques 18h PR) - Marie Kalkmann, Maïté Kolp |
| | | | - | Ateliers de formations professionnelles (Ateliers de formations professionnelles 12h PR) - Catherine ALEDDA, Jordan Arnould, Lindsay Beff, Valérie Charlier, Carole Delforge, Nicolas De Matos, Ann Derlet, Marie-Christine Duchêne, Christine Gruslin, Cynthia HUTIN, Jean-Louis Jacquemin, Valérie Jusseret, Marie Kalkmann, Maïté Kolp, Virginie Lambinet, Tiffani Mathieu, Margaux Noizet, Anne-Sophie Richard, Alain Thiry, Nathalie Van de Woestyne | | | - | 12 | - | |
| | | Ateliers de formations professionnelles (Ateliers de formations professionnelles 12h PR) - Catherine ALEDDA, Jordan Arnould, Lindsay Beff, Valérie Charlier, Carole Delforge, Nicolas De Matos, Ann Derlet, Marie-Christine Duchêne, Christine Gruslin, Cynthia HUTIN, Jean-Louis Jacquemin, Valérie Jusseret, Marie Kalkmann, Maïté Kolp, Virginie Lambinet, Tiffani Mathieu, Margaux Noizet, Anne-Sophie Richard, Alain Thiry, Nathalie Van de Woestyne |
| | | | - | Stage (Stage 48h St) - Catherine ALEDDA, Jordan Arnould, Lindsay Beff, Valérie Charlier, Séverine Delcomminette, Carole Delforge, Nicolas De Matos, Ann Derlet, Marie-Christine Duchêne, Christine Gruslin, Cynthia HUTIN, Jean-Louis Jacquemin, Valérie Jusseret, Marie Kalkmann, Justine Klepper, Maïté Kolp, Virginie Lambinet, Tiffani Mathieu, Anne-Sophie Richard, Alain Thiry, Nathalie Van de Woestyne, Benoît Vercruysse, Marie-Thérèse Verdure - [48h St.] | | | - | - | [+] | |
| | | Stage (Stage 48h St) - Catherine ALEDDA, Jordan Arnould, Lindsay Beff, Valérie Charlier, Séverine Delcomminette, Carole Delforge, Nicolas De Matos, Ann Derlet, Marie-Christine Duchêne, Christine Gruslin, Cynthia HUTIN, Jean-Louis Jacquemin, Valérie Jusseret, Marie Kalkmann, Justine Klepper, Maïté Kolp, Virginie Lambinet, Tiffani Mathieu, Anne-Sophie Richard, Alain Thiry, Nathalie Van de Woestyne, Benoît Vercruysse, Marie-Thérèse Verdure - [48h St.] |
| | Prérequis
| Prérequis : |
| MNBK0002-2 - Posture enseignante - Plaisirs d'apprendre - Réflexivité |
| | | Prérequis
| Prérequis : |
| MNBK0002-2 - Posture enseignante - Plaisirs d'apprendre - Réflexivité |
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| | UTDD0001-1 | | Cognition en contexte d'apprentissage, Processus cognitifs en contexte d'apprentissage, en ce compris les difficultés et les troubles | Q2 | 18 | - | - | 3 |
| | | Cognition en contexte d'apprentissage, Processus cognitifs en contexte d'apprentissage, en ce compris les difficultés et les troubles |
| | MNDE0001-1 | | Didactique disciplinaire - numérique, Didactique appliquée au numérique | Q2 | 12 | - | - | 2 |
| | | Didactique disciplinaire - numérique, Didactique appliquée au numérique |
| | MNDF0001-1 | | Créativité au service des apprentissages-numérique | Q2 | | | | 7 |
| | | Créativité au service des apprentissages-numérique |
| | | | - | Découverte des différentes ressources du monde culturel, politique, économique et social - Carole Cattini, Morane HESBOIS | | | 12 | - | - | |
| | | Découverte des différentes ressources du monde culturel, politique, économique et social - Carole Cattini, Morane HESBOIS |
| | | | - | Les pédagogies au service de la créativité ou la créativité au service des pédagogies ? - Séverine Delcomminette | | | 24 | - | - | |
| | | Les pédagogies au service de la créativité ou la créativité au service des pédagogies ? - Séverine Delcomminette |
| | | | - | Utilisation de logiciels de création de contenus multimédia - Carole Delforge | | | 24 | - | - | |
| | | Utilisation de logiciels de création de contenus multimédia - Carole Delforge |
| | | | - | Activités d'intégration professionnelle - Valérie Charlier, Séverine Delcomminette, Carole Delforge, Ann Derlet | | | - | 24 | - | |
| | | Activités d'intégration professionnelle - Valérie Charlier, Séverine Delcomminette, Carole Delforge, Ann Derlet |
| | MNDH0001-1 | | Résoudre des systèmes et traiter des données, Tableaux numériques et calcul matriciel - Marjorie Chamillard | Q2 | 36 | - | - | 3 |
| | | Résoudre des systèmes et traiter des données, Tableaux numériques et calcul matriciel - Marjorie Chamillard |
| | MNDI0001-1 | | Appliquer les mathématiques, Logiciels mathématiques - Fabrice Ferauche | Q2 | 24 | - | - | 2 |
| | | Appliquer les mathématiques, Logiciels mathématiques - Fabrice Ferauche |
| | MNDJ0001-1 | | Classer et démonter en géométrie, Géométrie des solides (Géométrie des solides 36h Th) - Ann Derlet | Q2 | 36 | - | - | 3 |
| | | Classer et démonter en géométrie, Géométrie des solides (Géométrie des solides 36h Th) - Ann Derlet |
| | MNXU0001-1 | | Dispositifs pédagogiques-numérique | TA | | | | 13 |
| | | Dispositifs pédagogiques-numérique |
| | | | - | Psychologie des apprentissages, différenciation et accompagnement personnalisé de chaque élève : accompagnement méthodologique - Thibault LAMBILLOTTE | | | 24 | - | - | |
| | | Psychologie des apprentissages, différenciation et accompagnement personnalisé de chaque élève : accompagnement méthodologique - Thibault LAMBILLOTTE |
| | | | - | L'évaluation au service de l'apprenant et de la différenciation - Séverine Delcomminette | | | 24 | - | - | |
| | | L'évaluation au service de l'apprenant et de la différenciation - Séverine Delcomminette |
| | | | - | Quels outils pour différencier ? - Marie Kalkmann, Thibault LAMBILLOTTE | | | 12 | - | - | |
| | | Quels outils pour différencier ? - Marie Kalkmann, Thibault LAMBILLOTTE |
| | | | - | Les TICES au service des apprentissages et de la différenciation - Carole Delforge | | | 12 | - | - | |
| | | Les TICES au service des apprentissages et de la différenciation - Carole Delforge |
| | | | - | Enseigner la recherche d'informations et de données - Carole Delforge | | | 12 | - | - | |
| | | Enseigner la recherche d'informations et de données - Carole Delforge |
| | | | - | Ateliers de formations professionnelles - Valérie Charlier, Carole Delforge, Ann Derlet, Marie Kalkmann | | | - | 36 | - | |
| | | Ateliers de formations professionnelles - Valérie Charlier, Carole Delforge, Ann Derlet, Marie Kalkmann |
| | | | - | Stage - Valérie Charlier, Carole Delforge, Ann Derlet, Marie Kalkmann - [72h St.] | | | - | - | [+] | |
| | | Stage - Valérie Charlier, Carole Delforge, Ann Derlet, Marie Kalkmann - [72h St.] |
| | Prérequis
| Prérequis : |
| MNBK0002-2 - Posture enseignante - Plaisirs d'apprendre - Réflexivité |
| | | Prérequis
| Prérequis : |
| MNBK0002-2 - Posture enseignante - Plaisirs d'apprendre - Réflexivité |
|
| Bloc 3 |
| Cours obligatoires |
| | MNEW0001-1 | | Gestion de l'hétérogénéité des apprenants : aspects didactiques en mathématiques, Gestion de l'hétérogénéité des apprenants : aspects didactiques en mathématiques | Q1 | 36 | - | - | 6 |
| | | Gestion de l'hétérogénéité des apprenants : aspects didactiques en mathématiques, Gestion de l'hétérogénéité des apprenants : aspects didactiques en mathématiques |
| | Corequis
| Corequis : |
| MNFS0001-1 - Gestion de l'hétérogénéité des apprenants : AFP |
| | | Corequis
| Corequis : |
| MNFS0001-1 - Gestion de l'hétérogénéité des apprenants : AFP |
|
| | STEK0001-1 | | Conscience de soi et de l'autre | Q1 | | | | 4 |
| | | Conscience de soi et de l'autre |
| | | | - | Secourisme - Christine Gruslin | | | 8 | 7 | - | |
| | | Secourisme - Christine Gruslin |
| | | | - | Santé physique et bien-être mental - Thibault LAMBILLOTTE | | | 12 | - | - | |
| | | Santé physique et bien-être mental - Thibault LAMBILLOTTE |
| | | | - | Evras - Guillaume Bernard, Thibault LAMBILLOTTE | | | 24 | - | - | |
| | | Evras - Guillaume Bernard, Thibault LAMBILLOTTE |
| | MNEM0001-1 | | Etude des courbes planes, Etude des courbes planes - Fabrice Ferauche | Q1 | 36 | - | - | 3 |
| | | Etude des courbes planes, Etude des courbes planes - Fabrice Ferauche |
| | MNEN0001-3 | | Traiter et interpréter des données numériques, Traiter et interpréter des données numériques - Fabrice Ferauche | Q1 | 36 | - | - | 3 |
| | | Traiter et interpréter des données numériques, Traiter et interpréter des données numériques - Fabrice Ferauche |
| | MNEO0001-1 | | Etudier et représenter des fonctions, Etudier et représenter des fonctions - Ann Derlet | Q1 | 24 | - | - | 2 |
| | | Etudier et représenter des fonctions, Etudier et représenter des fonctions - Ann Derlet |
| | UTFR0001-1 | | Recherche en éducation, Lecture critique de recherches, y compris de l'analyse de données ; stratégies de compréhension de textes scientifiques, y compris en anglais ; méthodologie et outils de la recherche en éducation et en didactique. | Q2 | 30 | - | - | 5 |
| | | Recherche en éducation, Lecture critique de recherches, y compris de l'analyse de données ; stratégies de compréhension de textes scientifiques, y compris en anglais ; méthodologie et outils de la recherche en éducation et en didactique. |
| | MNFS0001-1 | | Gestion de l'hétérogénéité des apprenants : AFP, Gestion de l'hétérogénéité des apprenants : ateliers de formation professionnelle disciplinaire en mathématique | Q2 | - | 24 | - | 4 |
| | | Gestion de l'hétérogénéité des apprenants : AFP, Gestion de l'hétérogénéité des apprenants : ateliers de formation professionnelle disciplinaire en mathématique |
| | Corequis
| Corequis : |
| MNEW0001-1 - Gestion de l'hétérogénéité des apprenants : aspects didactiques en mathématiques |
| | | Corequis
| Corequis : |
| MNEW0001-1 - Gestion de l'hétérogénéité des apprenants : aspects didactiques en mathématiques |
|
| | STFU0001-1 | | Ecrits professionnels, Ecrits professionnels - Margaux Noizet | Q2 | 12 | - | - | 1 |
| | | Ecrits professionnels, Ecrits professionnels - Margaux Noizet |
| | MNFV0001-1 | | Prédire des résultats, Probabilités - Fabrice Ferauche | Q2 | 24 | - | - | 2 |
| | | Prédire des résultats, Probabilités - Fabrice Ferauche |
| | MNFW0001-1 | | Calcul différentiel et intégral, Calcul différentiel et intégral - Ann Derlet | Q2 | 24 | - | - | 2 |
| | | Calcul différentiel et intégral, Calcul différentiel et intégral - Ann Derlet |
| | MNFX0001-1 | | Approfondir l'étude des nombres, Nombres complexes - Ann Derlet | Q2 | 24 | - | - | 2 |
| | | Approfondir l'étude des nombres, Nombres complexes - Ann Derlet |
| | MNFY0001-2 | | Concevoir et communiquer un programme : algorithmique et programmation, Robotique pédagogique - Fabian Demily | Q2 | 36 | - | - | 3 |
| | | Concevoir et communiquer un programme : algorithmique et programmation, Robotique pédagogique - Fabian Demily |
| | STYL0001-1 | | Projet et durabilité | TA | | | | 5 |
| | | Projet et durabilité |
| | | | - | La pédagogie du projet (La pédagogie du projet 12h Th) - Séverine Delcomminette, Maïté Kolp | | | 12 | - | - | |
| | | La pédagogie du projet (La pédagogie du projet 12h Th) - Séverine Delcomminette, Maïté Kolp |
| | | | - | Notions de durabilité (Notions de durabilité 12h Th) - Valérie Jusseret | | | 12 | - | - | |
| | | Notions de durabilité (Notions de durabilité 12h Th) - Valérie Jusseret |
| | | | - | L'impact écologique du numérique (L'impact écologique du numérique 12h Th) - Carole Delforge | | | 12 | - | - | |
| | | L'impact écologique du numérique (L'impact écologique du numérique 12h Th) - Carole Delforge |
| | | | - | Activités d'intégration professionnelle (Activités d'intégration professionnelle 24h PR) - Isaline Barthélemy, Maïté Kolp, Virginie Lambinet | | | - | 24 | - | |
| | | Activités d'intégration professionnelle (Activités d'intégration professionnelle 24h PR) - Isaline Barthélemy, Maïté Kolp, Virginie Lambinet |
| | Prérequis
| Prérequis : |
| STXG0001-1 - Améliorer sa pratique et ses leçons/réflexivité |
| MNXU0001-1 - Dispositifs pédagogiques-numérique |
| | | Prérequis
| Prérequis : |
| STXG0001-1 - Améliorer sa pratique et ses leçons/réflexivité |
| MNXU0001-1 - Dispositifs pédagogiques-numérique |
|
| | STYQ0001-1 | | Découverte du monde extérieur | TA | | | | 3 |
| | | Découverte du monde extérieur |
| | | | - | Découvrir le monde extérieur (Découvrir le monde extérieur 24h Th) - Catherine ALEDDA, Manon Rolin | | | 24 | - | - | |
| | | Découvrir le monde extérieur (Découvrir le monde extérieur 24h Th) - Catherine ALEDDA, Manon Rolin |
| | | | - | Stage spécifique (Stage spécifique 12h PR) - Jordan Arnould, Jean-Louis Jacquemin | | | - | 12 | - | |
| | | Stage spécifique (Stage spécifique 12h PR) - Jordan Arnould, Jean-Louis Jacquemin |
| | STYT0001-1 | | Approfondir sa pratique et ses leçons par la réflexivité | TA | | | | 11 |
| | | Approfondir sa pratique et ses leçons par la réflexivité |
| | | | - | L'observation comme méthode de recherche (L'observation comme méthode de recherche 12h Th) - Séverine Delcomminette | | | 12 | - | - | |
| | | L'observation comme méthode de recherche (L'observation comme méthode de recherche 12h Th) - Séverine Delcomminette |
| | | | - | Séminaire de réflexivité : approfondissement (Séminaire de réflexivité : approfondissement 12h PR) - Marie Kalkmann, Maïté Kolp, Margaux Noizet | | | - | 12 | - | |
| | | Séminaire de réflexivité : approfondissement (Séminaire de réflexivité : approfondissement 12h PR) - Marie Kalkmann, Maïté Kolp, Margaux Noizet |
| | | | - | Identité enseignante et dossier de l'enseignant (Identité enseignante et dossier de l'enseignant 12h Th) - Margaux Noizet | | | 12 | - | - | |
| | | Identité enseignante et dossier de l'enseignant (Identité enseignante et dossier de l'enseignant 12h Th) - Margaux Noizet |
| | | | - | Ateliers de formations professionnelles (Ateliers de formations professionnelles 12h PR) - Catherine ALEDDA, Jordan Arnould, Lindsay Beff, Séverine Delcomminette, Carole Delforge, Nicolas De Matos, Ann Derlet, Marie-Christine Duchêne, Fabrice Ferauche, Christine Gruslin, Delphine Hanus, Cynthia HUTIN, Jean-Louis Jacquemin, Valérie Jusseret, Justine Klepper, Maïté Kolp, Virginie Lambinet, Isabelle Marchal, Anne-Sophie Richard, Alain Thiry, Nathalie Van de Woestyne, Benoît Vercruysse | | | - | 12 | - | |
| | | Ateliers de formations professionnelles (Ateliers de formations professionnelles 12h PR) - Catherine ALEDDA, Jordan Arnould, Lindsay Beff, Séverine Delcomminette, Carole Delforge, Nicolas De Matos, Ann Derlet, Marie-Christine Duchêne, Fabrice Ferauche, Christine Gruslin, Delphine Hanus, Cynthia HUTIN, Jean-Louis Jacquemin, Valérie Jusseret, Justine Klepper, Maïté Kolp, Virginie Lambinet, Isabelle Marchal, Anne-Sophie Richard, Alain Thiry, Nathalie Van de Woestyne, Benoît Vercruysse |
| | | | - | Stage (Stage 168h St) - Catherine ALEDDA, Jordan Arnould, Anne Bouchat, Marjorie Chamillard, Victoire CRAVATTE, Séverine Delcomminette, Carole Delforge, Nicolas De Matos, Ann Derlet, Marie-Christine Duchêne, Christine Gruslin, Cynthia HUTIN, Jean-Louis Jacquemin, Valérie Jusseret, Marie Kalkmann, Maïté Kolp, Virginie Lambinet, Isabelle Marchal, Margaux Noizet, Anne-Sophie Richard, Alain Thiry, Nathalie Van de Woestyne, Benoît Vercruysse - [168h St.] | | | - | - | [+] | |
| | | Stage (Stage 168h St) - Catherine ALEDDA, Jordan Arnould, Anne Bouchat, Marjorie Chamillard, Victoire CRAVATTE, Séverine Delcomminette, Carole Delforge, Nicolas De Matos, Ann Derlet, Marie-Christine Duchêne, Christine Gruslin, Cynthia HUTIN, Jean-Louis Jacquemin, Valérie Jusseret, Marie Kalkmann, Maïté Kolp, Virginie Lambinet, Isabelle Marchal, Margaux Noizet, Anne-Sophie Richard, Alain Thiry, Nathalie Van de Woestyne, Benoît Vercruysse - [168h St.] |
| | Prérequis
| Prérequis : |
| STCG0001-1 - Améliorer sa pratique et ses leçons / réflexivité |
| MNXU0001-1 - Dispositifs pédagogiques-numérique |
| | | Prérequis
| Prérequis : |
| STCG0001-1 - Améliorer sa pratique et ses leçons / réflexivité |
| MNXU0001-1 - Dispositifs pédagogiques-numérique |
|
| | MNYW0001-2 | | Projet interdisciplinaire | TA | | | | 4 |
| | | Projet interdisciplinaire |
| | | | - | Numérique - Carole Delforge | | | 24 | - | - | |
| | | Numérique - Carole Delforge |
| | | | - | Mathématiques - Marjorie Chamillard | | | 24 | - | - | |
| | | Mathématiques - Marjorie Chamillard |
| | | | | | | | | | | | | | |
